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摘 要：化学是依托于具体实验的学科，是高中学生所需要学习的重要内容。而实验教学作为高中化学的重要教学环节，不仅可以培养学生的实际动手能力，还可以发展学生的探究意识和实验素养。基于此，本文将会对高中化学实验教学现状进行分析后，對实验技术的改进和创新措施进行分析，以期通过对实验教学现状的改变，实现对高效高中化学实验教学课堂的构建。
关键词：高中化学;实验现状;实验技术;改进;创新
高中化学是一门以实验为依托的学科，其中许多知识和理论都是基于实验得出来的，也需要以实验展开最终论证。可以说，化学教学离不开实验。然而在现如今的高中化学实验教学中存在许多问题，如实验器材不足、实验教学意识不高、缺乏实践性的实验教学等等。受这些问题的影响，许多高中学生缺乏实际的实验探究意识和能力。针对此，高中化学教师在化学教学实践中，需要重视起实验教学，需要在分析高中化学实验现状后，改进自身的实验技术，创新自身的实验教学方式。需要通过对化学实验教学现状的转变，增强学生的实验学习意识，培养学生的探究能力，提升学生的实际实验动手能力。
一、高中化学实验现状
首先，实验教学开设的课程较少。许多高中化学教师在课程教学中，只是注重理论知识，哪怕有开设实验教学，却并没有安排太多的教学课时，有百分之八十的教师开设化学实验的课程不足四节。其次，在高中阶段的化学实验教学中，部分教师并没有强调创新实验教学，也鲜少让学生们开展丰富的实践。第三则是多数高中学校并没有配备太多的实验教学设备，在不足的化学实验条件和资源中，学生自然得不到良好的实践发展。而除了实验室和实验器材的不足，还存在化学实验课程冲突的问题。因为实验室和实验器材的不足，通常情况下都是好几个班用同一个化学实验室，此种情况就容易使得多个班级的化学实验课程时间冲突，导致有些班级无法进行化学实验。接着就是受我国传统应试教育影响，哪怕高中化学教师重视起了对学生的实验教学，却并没有提升自身的化学实验技能，在实际的实验教学中更是忽略了对学生创新思维能力和动手能力的培养。这样的情况容易形式化实验教学，进而无法实际性的提升学生的化学实验技能。
二、高中化学实验技术创新改进策略
（一）增加教学课程，加强运用实验进行教学
要想创新改进高中化学实验教学，提升教师和学生的化学实验技术，教师就需要增设化学实验课程，需要在重视实验课程时，将化学实验课程视作为与理论知识课程同样重要的教学项目。针对化学实验内容，教师需要在演示实验后，鼓励指导学生们自己参与动手实践，同时教师还需要对学生仪器的基本操作技能进行培养，如常见气体的收集、检验等等。教师需要让学生在实际的实验中，加强对问题的发现分析和解决;需要指导学生们自主对实验现象进行观察记录。教师还需要在教学实践中贯穿进实验始末，需要在明确实验教学要求和任务后，以考试为杠杆，增强学生对实践性实验的重视，以此提升学生的实验动手操作能力。
（二）加大实验教学条件和资源的投入
正是因为实验教学条件和资源的不足才导致了高中化学实验教学效率的不断降低。针对此，高中学校方面需要加大实验教学条件和资源的投入，需要在办学资金允许的情况下，对足够的实验器材进行购进;需要在对新的实验用品进行定期增加时，也增加实验室的数量。学校方面还需要加强调整不同班级化学实验课程的安排，要错开班级的化学实验课程，避免多个班级课程冲突的现象，要让每个班级都能够开展化学实验课程教学。与此同时，学校还需要对专门的实验室管理人员进行选择，需要加大对实验室管理人员的监管力度。在教师和学生完成实验学习后，由专门的实验室管理人员清理废弃的实验器材，梳理和补足实验器材，由实验室管理人员打扫和管理实验室。当发现某一实验器材出现问题时，要及时上报学校，并告知前来开展化学实验的教师和学生，以此在对师生的化学实验教学安全提供保障下，提高学生的化学实验技能。
（三）利用多元化实验教学手段
多元化的实验教学手段同样是改进高中化学实验教学现状的方式之一。高中学校方面应当以新课改为教育背景，对传统落后的教育理念进行摒弃，对灌输式、填鸭式的教学方式进行改变。高中化学教师方面则需要以学生的实际情况为依据，在认识到了实验教学的重要性时，以新课改为基础，对多元化的实验教学方式进行应用，让学生们在多元化实验教学方式的驱使下，加强对实验学习的认知，对实验教学活动进行积极的参与。同时，高中化学教师还可以适当的融合进信息技术，可以在具体的实验教学之前，利用信息技术演示出实验的步骤，通过各种信息化技术对实际实验中所需要注意的事项进行展示。在具体的实验教学中，教师还可以让学生们思考所需要的实验仪器和药品，需要提供学生们一定的实验准备时间，让学生在准备时间中准备出所需要的实验器材。之后教师就需要在学生的实验中让学生们预测思考可能出现的实验现象，让学生针对实验提出问题、思考分析问题。如此既能够在实验教学中培养学生的思维能力和观察能力，又能够锻炼学生的自主动手能力，从而提升学生的综合能力。
三、结语
实践证明，在高中化学教学中，实验教学发挥着课程理论教学所无可替代的作用。因此，高中化学教师在教学过程中，应当善于积累，在创新实验教学，改进实验教学现状的同时，引导学生勤于动脑;应该以实验操作经验为依据，一点一滴的改进实验教学;应该在科学化实验教学方法后，通过对实验过程中不足之处的了解，启发学生，让学生对实验中的问题进行分析思考;在实验现象的深入观察中对问题进行解决。如此方能在强化学生对化学知识的理解下，提升高中化学课程教学的成效和质量。
参考文献
[1]张兴勇.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[J].儿童大世界（下半月），2018（03）：70-71.
[2]吴渊清.高中化学实验教学的问题与对策[J].科学咨询，2020（46）：269.
[3]李夕娥.关于高中化学实验改进与优化的探讨[J].中学生数理化（教与学），2019（05）：48.
关键词：高中化学;实验现状;实验技术;改进;创新
高中化学是一门以实验为依托的学科，其中许多知识和理论都是基于实验得出来的，也需要以实验展开最终论证。可以说，化学教学离不开实验。然而在现如今的高中化学实验教学中存在许多问题，如实验器材不足、实验教学意识不高、缺乏实践性的实验教学等等。受这些问题的影响，许多高中学生缺乏实际的实验探究意识和能力。针对此，高中化学教师在化学教学实践中，需要重视起实验教学，需要在分析高中化学实验现状后，改进自身的实验技术，创新自身的实验教学方式。需要通过对化学实验教学现状的转变，增强学生的实验学习意识，培养学生的探究能力，提升学生的实际实验动手能力。
一、高中化学实验现状
首先，实验教学开设的课程较少。许多高中化学教师在课程教学中，只是注重理论知识，哪怕有开设实验教学，却并没有安排太多的教学课时，有百分之八十的教师开设化学实验的课程不足四节。其次，在高中阶段的化学实验教学中，部分教师并没有强调创新实验教学，也鲜少让学生们开展丰富的实践。第三则是多数高中学校并没有配备太多的实验教学设备，在不足的化学实验条件和资源中，学生自然得不到良好的实践发展。而除了实验室和实验器材的不足，还存在化学实验课程冲突的问题。因为实验室和实验器材的不足，通常情况下都是好几个班用同一个化学实验室，此种情况就容易使得多个班级的化学实验课程时间冲突，导致有些班级无法进行化学实验。接着就是受我国传统应试教育影响，哪怕高中化学教师重视起了对学生的实验教学，却并没有提升自身的化学实验技能，在实际的实验教学中更是忽略了对学生创新思维能力和动手能力的培养。这样的情况容易形式化实验教学，进而无法实际性的提升学生的化学实验技能。
二、高中化学实验技术创新改进策略
（一）增加教学课程，加强运用实验进行教学
要想创新改进高中化学实验教学，提升教师和学生的化学实验技术，教师就需要增设化学实验课程，需要在重视实验课程时，将化学实验课程视作为与理论知识课程同样重要的教学项目。针对化学实验内容，教师需要在演示实验后，鼓励指导学生们自己参与动手实践，同时教师还需要对学生仪器的基本操作技能进行培养，如常见气体的收集、检验等等。教师需要让学生在实际的实验中，加强对问题的发现分析和解决;需要指导学生们自主对实验现象进行观察记录。教师还需要在教学实践中贯穿进实验始末，需要在明确实验教学要求和任务后，以考试为杠杆，增强学生对实践性实验的重视，以此提升学生的实验动手操作能力。
（二）加大实验教学条件和资源的投入
正是因为实验教学条件和资源的不足才导致了高中化学实验教学效率的不断降低。针对此，高中学校方面需要加大实验教学条件和资源的投入，需要在办学资金允许的情况下，对足够的实验器材进行购进;需要在对新的实验用品进行定期增加时，也增加实验室的数量。学校方面还需要加强调整不同班级化学实验课程的安排，要错开班级的化学实验课程，避免多个班级课程冲突的现象，要让每个班级都能够开展化学实验课程教学。与此同时，学校还需要对专门的实验室管理人员进行选择，需要加大对实验室管理人员的监管力度。在教师和学生完成实验学习后，由专门的实验室管理人员清理废弃的实验器材，梳理和补足实验器材，由实验室管理人员打扫和管理实验室。当发现某一实验器材出现问题时，要及时上报学校，并告知前来开展化学实验的教师和学生，以此在对师生的化学实验教学安全提供保障下，提高学生的化学实验技能。
（三）利用多元化实验教学手段
多元化的实验教学手段同样是改进高中化学实验教学现状的方式之一。高中学校方面应当以新课改为教育背景，对传统落后的教育理念进行摒弃，对灌输式、填鸭式的教学方式进行改变。高中化学教师方面则需要以学生的实际情况为依据，在认识到了实验教学的重要性时，以新课改为基础，对多元化的实验教学方式进行应用，让学生们在多元化实验教学方式的驱使下，加强对实验学习的认知，对实验教学活动进行积极的参与。同时，高中化学教师还可以适当的融合进信息技术，可以在具体的实验教学之前，利用信息技术演示出实验的步骤，通过各种信息化技术对实际实验中所需要注意的事项进行展示。在具体的实验教学中，教师还可以让学生们思考所需要的实验仪器和药品，需要提供学生们一定的实验准备时间，让学生在准备时间中准备出所需要的实验器材。之后教师就需要在学生的实验中让学生们预测思考可能出现的实验现象，让学生针对实验提出问题、思考分析问题。如此既能够在实验教学中培养学生的思维能力和观察能力，又能够锻炼学生的自主动手能力，从而提升学生的综合能力。
三、结语
实践证明，在高中化学教学中，实验教学发挥着课程理论教学所无可替代的作用。因此，高中化学教师在教学过程中，应当善于积累，在创新实验教学，改进实验教学现状的同时，引导学生勤于动脑;应该以实验操作经验为依据，一点一滴的改进实验教学;应该在科学化实验教学方法后，通过对实验过程中不足之处的了解，启发学生，让学生对实验中的问题进行分析思考;在实验现象的深入观察中对问题进行解决。如此方能在强化学生对化学知识的理解下，提升高中化学课程教学的成效和质量。
参考文献
[1]张兴勇.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[J].儿童大世界（下半月），2018（03）：70-71.
[2]吴渊清.高中化学实验教学的问题与对策[J].科学咨询，2020（46）：269.
[3]李夕娥.关于高中化学实验改进与优化的探讨[J].中学生数理化（教与学），2019（05）：48.