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摘要：随着当前我国素质教育的不断深入，对高中学生培养已经不仅仅局限于学生智力、体力以及综合能力，对高中生的语言沟通表达能力、交际合作能力、团结协作能力的培养也同样重视。这对于高中班主任如何开展班级管理建设工作提出了更为严格的要求。班主任必须积极探索运用柔性管理模式，以有效改善目前传统班级管理模式中的一些不足。此外，这种柔性管理模式，既可以有效提高班级管理工作质量，还可以使个性各异的学生实现全面性发展。
关键词：高中班主任;班级管理中;柔性管理模式;运用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-363
引言
在高中阶段，老师的职业能力在班级管理的过程中起着十分重要的作用，对学生进行管理可以使学生在高中阶段的学习中得到高效提升。因此，老师在平时的教学中要强化、创新自身的管理能力，在进行管理工作时对自身的职责要有清晰的认知，使班级管理工作可以更加高效。只有老师的班级管理能力得到充分提升，才能正确建立自身所教班级的班风、学风。
一、高中班主任管理工作的意义
班主任管理工作的意义主要有以下几个方面：第一，有利于提高学生思想道德素质。在学校教育管理中，加强对班级文化建设是非常重要和紧迫而必要的。通过开展高中班主任工作能够有效地促进校园文明环境和精神面貌等方面的发展;同时还可以帮助学生树立正确积极向上、团结友善的学习生活良好氛围。第二，有利于促进学生的全面发展。高中班主任工作开展过程中，加强对班级文化建设，能够帮助学生树立正确积极向上、团结友爱等良好精神品质。第三，有助于提升教育教学质量和水平;通过做好管理工作还可以提高教师自身素质水平以及管理能力;第四，有助于促进学校的发展。高中班主任工作开展过程中需要加强对学生思想道德素质培养。在班级文化建设和管理方面要注重提高教师自身专业素养。同时也应不断创新教学模式、创新教育方法等手段来丰富课堂内容
二、高中班主任班级管理中柔性管理模式的运用
（一）创设良好的班级文化
班级文化是实施柔性管理方式的必要条件，更是提高管理质量的关键，建立良好的班级文化可以完善班级管理的规则。在创设班级文化的过程中，要根据班级的教育和实际的活动情况，建立具有正确价值取向和行为方式的管理方式。在班级管理中还可以加强精神文明建设，让学生在班级管理过程中形成正确的价值观。班主任是各种班级活动的引导人员，他们要及时创新自己的教育理念，积极做好自己的本职工作，对柔性管理方式的特点进行分析，实现人性化的班级管理，拉近师生之间的距离，让学生在学习中得到认同，有效约束他们的行为。如，可以共同制定学习目标，然后在此过程中合理引入竞争机制，不断激发学生的竞争意识，强化学生的行为习惯。由于学风的主要表现形式是考风，所以高中班主任还可以通过班会和演讲等多种形式，让学生规范自己在学习中的行为，形成诚实守信的品质。同时，还要为学生设计好教学环境，可以定期更换黑板报，激发学生的学习兴趣，让学生受到多种文化的熏陶，形成正确的情感，提高自己的文化意识，积极开展文化活动，在提高学生道德水平的基础上，不断规范他们的行为。
（二）以学生为本，注重人文关怀
作为一名高中班主任，在班级管理中必须充分考虑到这些潜在问题，积极探索树立以学生为中心的教育教学理念，进而有效地分析本班学生在心理、行为中存在的一些不足之处，并针对这些不足，及时采取相应的管理措施进行调整。同时，为了保证有效的班级管理工作的开展，班主任要加强与每个学生之间的信息沟通和互动交流，及时发现学生一些潜在的心理或思想问题，及时采取相应的有效措施进行处理，这样不仅可以使师生关系更加融洽，还可以有效地帮助每个学生解决一些实际问题，促进学生的身心健康发展。此外，班主任在课后还可以通过微信、微博等互联网平台与学生之间开展有效的沟通，也可以邀请、咨询相关专业人士在这些平台上答复留言和分享课程，从而更加深入地关心引导学生。
（三）设计合理的柔性目标，加强对民主决策的落实
由于柔性目标主要是从学生的心理和行为等角度出发进行设置的，主要目的是让学生根据自己的情况设定目标，然后通过自己的努力完成目标，强化他们的责任意识，让学生实现自我价值。同时，将柔性管理模式和教学理念有效落实到班级管理过程中，还可以为学生的综合发展提供动力，积极引导学生在学习发展的过程中树立正确的人生观和价值观，帮助他们自主制定合理的目标和学习计划，让学生在实现自我教育的同时，还可以培养独立自主的学习行为，从而进一步完善高中班级管理体系。
（四）定期开展班级实践活动
为提升班级管理工作的有效性，班主任需要定期开展班级实践活动，提高学生的认知能力，拓宽学生的知识面。比如，班主任可组织学生参观博物馆、文化馆，让学生通过实践活动提高艺术素养，丰富文化内涵。班级实践活动可让学生更加贴近和了解现代社会，有利于学生树立正确的“三观”，激发学生学习的欲望，增进师生之间的感情，还有利于学生核心素养的培养。
结束语
总而言之，高中班主任必须深刻认识到运用柔性管理的重要性，积极在高中课堂上熟练运用这种灵活的管理模式，用自己的专业性、责任心、行动力和爱心，充分尊重和理解每位学生的心理个性和情感心理的不同，积极感染和引导学生树立正确的价值观，从而有效地提高高中班级管理水平。
参考文献
[1]王萍.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].科教導刊（下旬刊），2020（36）：86-87.
[2]何玉婷.浅谈高中班主任柔性管理措施[J].中华少年，2020（13）：214+216.
[3]杭玉美.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].中华少年，2018（36）：296.
关键词：高中班主任;班级管理中;柔性管理模式;运用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-363
引言
在高中阶段，老师的职业能力在班级管理的过程中起着十分重要的作用，对学生进行管理可以使学生在高中阶段的学习中得到高效提升。因此，老师在平时的教学中要强化、创新自身的管理能力，在进行管理工作时对自身的职责要有清晰的认知，使班级管理工作可以更加高效。只有老师的班级管理能力得到充分提升，才能正确建立自身所教班级的班风、学风。
一、高中班主任管理工作的意义
班主任管理工作的意义主要有以下几个方面：第一，有利于提高学生思想道德素质。在学校教育管理中，加强对班级文化建设是非常重要和紧迫而必要的。通过开展高中班主任工作能够有效地促进校园文明环境和精神面貌等方面的发展;同时还可以帮助学生树立正确积极向上、团结友善的学习生活良好氛围。第二，有利于促进学生的全面发展。高中班主任工作开展过程中，加强对班级文化建设，能够帮助学生树立正确积极向上、团结友爱等良好精神品质。第三，有助于提升教育教学质量和水平;通过做好管理工作还可以提高教师自身素质水平以及管理能力;第四，有助于促进学校的发展。高中班主任工作开展过程中需要加强对学生思想道德素质培养。在班级文化建设和管理方面要注重提高教师自身专业素养。同时也应不断创新教学模式、创新教育方法等手段来丰富课堂内容
二、高中班主任班级管理中柔性管理模式的运用
（一）创设良好的班级文化
班级文化是实施柔性管理方式的必要条件，更是提高管理质量的关键，建立良好的班级文化可以完善班级管理的规则。在创设班级文化的过程中，要根据班级的教育和实际的活动情况，建立具有正确价值取向和行为方式的管理方式。在班级管理中还可以加强精神文明建设，让学生在班级管理过程中形成正确的价值观。班主任是各种班级活动的引导人员，他们要及时创新自己的教育理念，积极做好自己的本职工作，对柔性管理方式的特点进行分析，实现人性化的班级管理，拉近师生之间的距离，让学生在学习中得到认同，有效约束他们的行为。如，可以共同制定学习目标，然后在此过程中合理引入竞争机制，不断激发学生的竞争意识，强化学生的行为习惯。由于学风的主要表现形式是考风，所以高中班主任还可以通过班会和演讲等多种形式，让学生规范自己在学习中的行为，形成诚实守信的品质。同时，还要为学生设计好教学环境，可以定期更换黑板报，激发学生的学习兴趣，让学生受到多种文化的熏陶，形成正确的情感，提高自己的文化意识，积极开展文化活动，在提高学生道德水平的基础上，不断规范他们的行为。
（二）以学生为本，注重人文关怀
作为一名高中班主任，在班级管理中必须充分考虑到这些潜在问题，积极探索树立以学生为中心的教育教学理念，进而有效地分析本班学生在心理、行为中存在的一些不足之处，并针对这些不足，及时采取相应的管理措施进行调整。同时，为了保证有效的班级管理工作的开展，班主任要加强与每个学生之间的信息沟通和互动交流，及时发现学生一些潜在的心理或思想问题，及时采取相应的有效措施进行处理，这样不仅可以使师生关系更加融洽，还可以有效地帮助每个学生解决一些实际问题，促进学生的身心健康发展。此外，班主任在课后还可以通过微信、微博等互联网平台与学生之间开展有效的沟通，也可以邀请、咨询相关专业人士在这些平台上答复留言和分享课程，从而更加深入地关心引导学生。
（三）设计合理的柔性目标，加强对民主决策的落实
由于柔性目标主要是从学生的心理和行为等角度出发进行设置的，主要目的是让学生根据自己的情况设定目标，然后通过自己的努力完成目标，强化他们的责任意识，让学生实现自我价值。同时，将柔性管理模式和教学理念有效落实到班级管理过程中，还可以为学生的综合发展提供动力，积极引导学生在学习发展的过程中树立正确的人生观和价值观，帮助他们自主制定合理的目标和学习计划，让学生在实现自我教育的同时，还可以培养独立自主的学习行为，从而进一步完善高中班级管理体系。
（四）定期开展班级实践活动
为提升班级管理工作的有效性，班主任需要定期开展班级实践活动，提高学生的认知能力，拓宽学生的知识面。比如，班主任可组织学生参观博物馆、文化馆，让学生通过实践活动提高艺术素养，丰富文化内涵。班级实践活动可让学生更加贴近和了解现代社会，有利于学生树立正确的“三观”，激发学生学习的欲望，增进师生之间的感情，还有利于学生核心素养的培养。
结束语
总而言之，高中班主任必须深刻认识到运用柔性管理的重要性，积极在高中课堂上熟练运用这种灵活的管理模式，用自己的专业性、责任心、行动力和爱心，充分尊重和理解每位学生的心理个性和情感心理的不同，积极感染和引导学生树立正确的价值观，从而有效地提高高中班级管理水平。
参考文献
[1]王萍.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].科教導刊（下旬刊），2020（36）：86-87.
[2]何玉婷.浅谈高中班主任柔性管理措施[J].中华少年，2020（13）：214+216.
[3]杭玉美.柔性管理模式在高中班主任班级管理中的应用[J].中华少年，2018（36）：296.