论文部分内容阅读
摘要：以大学生创业现状等方面为切入点，分析大学生创业过程中存在的教育问题，结合借鉴企业孵化器的运营特点，探索新的创新创业培育模式，旨在提升高校创新创业教育水平。
关键词：创新创业；企业孵化器；培育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）30-0007-03
实施创新驱动发展战略以来，各类创新的力量推动着我国经济的发展。自2014年，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”以来，我國各地竞相出现创新创业的发展新局势。政府工作报告和“十三五”规划纲要也已将“大众创业，万众创新”写入其中。此外，2018年中美贸易战争下，发展本土企业，增强本民族企业的竞争力显得尤为重要。从国际竞争形势、国家发展战略看，创新创业义不容辞，唯有创新创业才能提升我国国际竞争力，使我国经济得以平稳快速地发展。创新创业是发展的第一动力，而大学生作为创新创业的主体对象之一，具有较为活跃的思维和灵活的头脑，面对市场竞争，也有较高的热情，同时学习能力及可塑造性较好，在创业过程中也具有较好的竞争性。但出于知识水平较低、社会阅历和经验不足、对创新创业认知的不足等自身原因，家长对创业概念的认识度低、学校给予的帮助较少、国家政策落实不到位等外在原因，大学生创业的成功率较低，且集中于技术含量较低的领域，如电商、文体、零售业、创意小店、连锁加盟等[1]。高校作为学生知识启蒙的地方，对学生的创业起点高低起较大的影响。因此，在大众创业万众创新的时代背景下，高校如何利用自身的资源、科技创新优势，激发学生创新创业潜能，推动创新发展趋势，是一个较为重要的问题。对此，本文对大学生的创业现状进行概述，并对企业孵化器在创新创业中的辅导过程优势进行分析，借鉴孵化器的辅导特点，探讨高校创新创业培育新模式。
一、大学生创业现状
（一）大学生创业基本情况
《2017年中国大学生就业报告》数据显示，大学生毕业即创业比例连续5年上升，从2011届的1.6%上升到2015届的3.0%。《报告》显示，毕业半年后自主创业的应届本科毕业生，3年后超过半数的人退出创业。即便在创业环境较好的省份如浙江，大学生创业的成功率也只有5%左右。
（二）大学生创业存在的问题
1.大学生自身的缺陷。（1）创新创业能力不足。大学是创新、高科技的聚集地，但大学生创业往往没能聚集于高科技产业。并不是大学生不具备创新能力，而是因为高新科技需要投资更多的资金、社会资源，对于刚进入社会的大学生，社会经验较少，基本没有资金的积累，因此大学生创业过程中的创新能力难以体现。基本未涉足社会的大学生，社会经验是相当匮乏的，因此创业能力相对较弱。（2）管理规划能力不足。大学生创业往往是有一个新的想法，对应的是小部分群体的某种需求。但是一个想法的实现，是需要诸多因素促成的，是创业团队合作的结果。大学生在校期间面对的因素较少，且缺乏管理能力的锻炼。因此，到了实战创业时，大学生管理能力成了影响创业成败的关键因素。（3）创新创业认识的不足。大学生在校期间，学校灌输的教育多是只许成功，不许言败。但是创业是较为复杂的过程，不是单方面个人努力就可以成功的。而目前大学生创业动机主要是挣钱，追求自由，少数是实现个人理想。从创业动机来看，大学生是难以接受创业失败的情况的。因此，对创新创业的认知及心态的转变，是大学生创业之初需要做的一大功课。（4）创业资金的缺乏。大学生群体仍属于消费者，资金基本来源为家长给予。创业初期需要大量的资金流入，大学生资金的筹集来源主要是自筹、借贷。自筹数量有限，受控因素较多。借贷方面，因大学生个人信誉难以体现，在向银行等金融机构借款时阻力较大。因此，资金是大学生创业初期一道较难跨越的屏障。
2.家长对创新创业的误解。出于对创新创业的理解偏差，学生家长基本不支持学生创业，更希望学生毕业后找份安定的工作，保证基本的收入。成家立业是中国家长的一大心愿。而受传统观念的影响，学生家长难以将个人价值的体现与创新创业联想在一起，他们认为学生难以承担创业带来的压力和风险，同时也不愿意给予学生试错的机会。另外，部分家长还认为从商不是正当的就业行为，甚至认为从商会降低学生社会地位。因此，家长陈旧的观念、对创新创业的误解是大学生创新创业的阻力之一。
3.高校创新创业教育的建设。（1）高校创新创业教育的不规范或缺乏。虽然教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，“在高等学校开展创新创业教育”，但因资源相对少等问题，部分三四线城市的学校仍未开展创新创业教育课程，同时少部分学校则存在“有名无实”的情况，即有创新创业学院，但无具体的创新创业教育活动。（2）高校师资创业辅导能力较差。高校老师基本未从事创业活动，具有较强的科研创新能力，但是科研转化力度较差。因此在对学生创新创业教育的过程中，容易纸上谈兵，无法将创业过程的具体困难讲述清楚。（3）高校创新创业教育管理混乱。高校创新创业教育既是专业知识教育的延伸，也贯穿于专业知识教育的过程中，二者相辅相成。但是有些高校将创新创业教育独立开来，将其当成选修课、课外参观和讲座等形式进行教育，缺乏实质的教育内容。
二、企业孵化器在创新创业过程中的辅导优势
（一）企业孵化器的概念[2]
企业孵化器在中国也称高新技术创业服务中心，它通过为新创办的科技型中小企业提供物理空间和基础设施，提供一系列的服务支持，进而降低创业者的创业风险和创业成本，提高创业成功率，促进科技成果转化，培养成功的企业和企业家。在台湾地区叫育成中心，在欧洲一般叫创新中心（innovation center）。
（二）企业孵化器现状
自1959年第一家孵化器“贝特维亚工业中心”在美国诞生至今，孵化器行业走过了60年的发展历程，中国第一家孵化器武汉东湖创业中心创立于1987年，至今已有30多年的历史。“十二五”期间，我国孵化器发展突飞猛进，数量全球领先，并完成全国布局。2015年底，全国纳入火炬计划统计的孵化器达2530家，其中国家级孵化器736家，从业人员近4.3万人，孵化面积超过8600万平方米，分别是“十一五”末的2.8倍、2.1倍、2.9倍和2.9倍[3]。孵化器已经成为中国区域科技创新的重要力量、科技成果产业化的重要基地。中国科技企业孵化器的发展已形成自己的特色并开始呈现多种形态。孵化器正朝着形式多样化、功能专业化、投资主体多元化和组织网络化方向发展。超过1/3的孵化器是专业孵化器，出现了一批专注于（移动）互联网、云计算、生物医药、机器人与智能制造、新材料、现代农业、航空航天、文化创意等战略性新兴产业的孵化器，带动了一批行业龙头企业围绕自身产业链建设专业孵化器，不断催生出新产品、新产业、新服务、新业态，成为科技创新创业的重要阵地，源源不断为经济发展带来新活力[3]。 （三）孵化器在创新创业辅导过程中的优势
1.创业导师辅导制。在起初，孵化器是由一批已经实现财富自由的优秀的企业家，为辅导初创型企业而自发组建的组织。而这些优秀的企业家有多次创业的实战经验，可对初创型企业在创业初期起到很好的启蒙、启发作用。
2.相關辅导讲座的开展。大学生创业群体，创业初期可能只是对相关专业领域的知识较为熟悉，在财务、科技政策、企业管理、市场营销、人事招聘等方面则基本未接触，对此，孵化器会开展有针对性的讲座，使创业者少走弯路。
3.创业氛围。孵化器聚集了各个类型的创业者，在这个群体中，企业家之间可以相互学习，进行思想的碰撞，如国内一些知名孵化器，会定期安排boss下午茶，让创业者之间相互学习。
4.有实质性的载体，资源共享。创业初期，科技型企业对于高端仪器设备有需求，但由于资金有限，无法购买。对此很多孵化器建立了公共技术平台，将已有资源或现有企业资源运用起来，最大限度地帮助企业快速发展。
三、高校创新创业培育模式的探讨
（一）创新创业学院的落实。创新创业学院的建设应落到实处，完善相关部门的建设。杜绝“有名无实”的情况，建设一个真正培育学生创新创业教育的学院。
（二）创新创业师资团队的建设
创新是高校老师的优势，但是创业却是他们的短板。而让老师同时具备两方面能力是较为困难的。因此应借鉴孵化器的导师制，聘请相关的有创业经验的老师，对创业课程进行授课。对创业兴趣较浓的学生可以进行单独辅导。从而形成双导师制度，将高校的科技成果有效地进行转化。
（三）增强高校创新创业教育管理
高校目前创新创业教育部门的管理问题，大部分是由学生管理部门、就业指导部门、教务管理部门来负责组织活动。高校相关部门可做相应调整，由主管教学的领导或正在进行教学的院系老师参与其中，使创新创业教育主体能更好地了解学生创业需求，为其提供更加合适的创业辅导教育。
（四）开展具体的创新创业过程中需要的讲座
参照学习企业孵化器的服务中所提供的针对性的企业管理、财税、人事管理等各方面的讲座，高校也将相关讲座渗透到创新创业教育的课程中，丰富学生知识面，增强学生对创新创业的认识度。
（五）结合高校资源，增强学生与企业的沟通交流
根据学校自身领域的资源优势，在学生学习专业知识的过程中，充分利用学生业余时间，将学生置身于企业的生产运营的各个环节中学习实践。让学生多方了解企业运作，拓宽学生的视野，增强学生对创新创业的兴趣。
四、结语
创新是发展的原动力，人才是创新的第一要素。高校作为创新的一大源泉，也是人才输出地，在创新创业中起到较为重要的作用。因此高校的创新创业教育的质量是国家经济发展的一大保障。但我国高校的创新创业教育还在起步和探索阶段，需在学习借鉴其他领域的优势中不断完善。
参考文献：
[1]董婧，邢小博.大学生创业现状与问题分析[J].教育教学论坛，2016，（26）：34-35.
[2]刘艳莉，吕彦昭.企业孵化器的概念、分类与运行模式[J].商业经济，2012，（10）：34-35.
[3]科技部办公厅.国家科技企业孵化器“十三五”发展规划[EB/OL].http：//www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/fgzc/gfxwj/gfxwj2017/201707/t20170711_133971.htm，2017-06-29/2018-05-20.
关键词：创新创业；企业孵化器；培育
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）30-0007-03
实施创新驱动发展战略以来，各类创新的力量推动着我国经济的发展。自2014年，李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”以来，我國各地竞相出现创新创业的发展新局势。政府工作报告和“十三五”规划纲要也已将“大众创业，万众创新”写入其中。此外，2018年中美贸易战争下，发展本土企业，增强本民族企业的竞争力显得尤为重要。从国际竞争形势、国家发展战略看，创新创业义不容辞，唯有创新创业才能提升我国国际竞争力，使我国经济得以平稳快速地发展。创新创业是发展的第一动力，而大学生作为创新创业的主体对象之一，具有较为活跃的思维和灵活的头脑，面对市场竞争，也有较高的热情，同时学习能力及可塑造性较好，在创业过程中也具有较好的竞争性。但出于知识水平较低、社会阅历和经验不足、对创新创业认知的不足等自身原因，家长对创业概念的认识度低、学校给予的帮助较少、国家政策落实不到位等外在原因，大学生创业的成功率较低，且集中于技术含量较低的领域，如电商、文体、零售业、创意小店、连锁加盟等[1]。高校作为学生知识启蒙的地方，对学生的创业起点高低起较大的影响。因此，在大众创业万众创新的时代背景下，高校如何利用自身的资源、科技创新优势，激发学生创新创业潜能，推动创新发展趋势，是一个较为重要的问题。对此，本文对大学生的创业现状进行概述，并对企业孵化器在创新创业中的辅导过程优势进行分析，借鉴孵化器的辅导特点，探讨高校创新创业培育新模式。
一、大学生创业现状
（一）大学生创业基本情况
《2017年中国大学生就业报告》数据显示，大学生毕业即创业比例连续5年上升，从2011届的1.6%上升到2015届的3.0%。《报告》显示，毕业半年后自主创业的应届本科毕业生，3年后超过半数的人退出创业。即便在创业环境较好的省份如浙江，大学生创业的成功率也只有5%左右。
（二）大学生创业存在的问题
1.大学生自身的缺陷。（1）创新创业能力不足。大学是创新、高科技的聚集地，但大学生创业往往没能聚集于高科技产业。并不是大学生不具备创新能力，而是因为高新科技需要投资更多的资金、社会资源，对于刚进入社会的大学生，社会经验较少，基本没有资金的积累，因此大学生创业过程中的创新能力难以体现。基本未涉足社会的大学生，社会经验是相当匮乏的，因此创业能力相对较弱。（2）管理规划能力不足。大学生创业往往是有一个新的想法，对应的是小部分群体的某种需求。但是一个想法的实现，是需要诸多因素促成的，是创业团队合作的结果。大学生在校期间面对的因素较少，且缺乏管理能力的锻炼。因此，到了实战创业时，大学生管理能力成了影响创业成败的关键因素。（3）创新创业认识的不足。大学生在校期间，学校灌输的教育多是只许成功，不许言败。但是创业是较为复杂的过程，不是单方面个人努力就可以成功的。而目前大学生创业动机主要是挣钱，追求自由，少数是实现个人理想。从创业动机来看，大学生是难以接受创业失败的情况的。因此，对创新创业的认知及心态的转变，是大学生创业之初需要做的一大功课。（4）创业资金的缺乏。大学生群体仍属于消费者，资金基本来源为家长给予。创业初期需要大量的资金流入，大学生资金的筹集来源主要是自筹、借贷。自筹数量有限，受控因素较多。借贷方面，因大学生个人信誉难以体现，在向银行等金融机构借款时阻力较大。因此，资金是大学生创业初期一道较难跨越的屏障。
2.家长对创新创业的误解。出于对创新创业的理解偏差，学生家长基本不支持学生创业，更希望学生毕业后找份安定的工作，保证基本的收入。成家立业是中国家长的一大心愿。而受传统观念的影响，学生家长难以将个人价值的体现与创新创业联想在一起，他们认为学生难以承担创业带来的压力和风险，同时也不愿意给予学生试错的机会。另外，部分家长还认为从商不是正当的就业行为，甚至认为从商会降低学生社会地位。因此，家长陈旧的观念、对创新创业的误解是大学生创新创业的阻力之一。
3.高校创新创业教育的建设。（1）高校创新创业教育的不规范或缺乏。虽然教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出，“在高等学校开展创新创业教育”，但因资源相对少等问题，部分三四线城市的学校仍未开展创新创业教育课程，同时少部分学校则存在“有名无实”的情况，即有创新创业学院，但无具体的创新创业教育活动。（2）高校师资创业辅导能力较差。高校老师基本未从事创业活动，具有较强的科研创新能力，但是科研转化力度较差。因此在对学生创新创业教育的过程中，容易纸上谈兵，无法将创业过程的具体困难讲述清楚。（3）高校创新创业教育管理混乱。高校创新创业教育既是专业知识教育的延伸，也贯穿于专业知识教育的过程中，二者相辅相成。但是有些高校将创新创业教育独立开来，将其当成选修课、课外参观和讲座等形式进行教育，缺乏实质的教育内容。
二、企业孵化器在创新创业过程中的辅导优势
（一）企业孵化器的概念[2]
企业孵化器在中国也称高新技术创业服务中心，它通过为新创办的科技型中小企业提供物理空间和基础设施，提供一系列的服务支持，进而降低创业者的创业风险和创业成本，提高创业成功率，促进科技成果转化，培养成功的企业和企业家。在台湾地区叫育成中心，在欧洲一般叫创新中心（innovation center）。
（二）企业孵化器现状
自1959年第一家孵化器“贝特维亚工业中心”在美国诞生至今，孵化器行业走过了60年的发展历程，中国第一家孵化器武汉东湖创业中心创立于1987年，至今已有30多年的历史。“十二五”期间，我国孵化器发展突飞猛进，数量全球领先，并完成全国布局。2015年底，全国纳入火炬计划统计的孵化器达2530家，其中国家级孵化器736家，从业人员近4.3万人，孵化面积超过8600万平方米，分别是“十一五”末的2.8倍、2.1倍、2.9倍和2.9倍[3]。孵化器已经成为中国区域科技创新的重要力量、科技成果产业化的重要基地。中国科技企业孵化器的发展已形成自己的特色并开始呈现多种形态。孵化器正朝着形式多样化、功能专业化、投资主体多元化和组织网络化方向发展。超过1/3的孵化器是专业孵化器，出现了一批专注于（移动）互联网、云计算、生物医药、机器人与智能制造、新材料、现代农业、航空航天、文化创意等战略性新兴产业的孵化器，带动了一批行业龙头企业围绕自身产业链建设专业孵化器，不断催生出新产品、新产业、新服务、新业态，成为科技创新创业的重要阵地，源源不断为经济发展带来新活力[3]。 （三）孵化器在创新创业辅导过程中的优势
1.创业导师辅导制。在起初，孵化器是由一批已经实现财富自由的优秀的企业家，为辅导初创型企业而自发组建的组织。而这些优秀的企业家有多次创业的实战经验，可对初创型企业在创业初期起到很好的启蒙、启发作用。
2.相關辅导讲座的开展。大学生创业群体，创业初期可能只是对相关专业领域的知识较为熟悉，在财务、科技政策、企业管理、市场营销、人事招聘等方面则基本未接触，对此，孵化器会开展有针对性的讲座，使创业者少走弯路。
3.创业氛围。孵化器聚集了各个类型的创业者，在这个群体中，企业家之间可以相互学习，进行思想的碰撞，如国内一些知名孵化器，会定期安排boss下午茶，让创业者之间相互学习。
4.有实质性的载体，资源共享。创业初期，科技型企业对于高端仪器设备有需求，但由于资金有限，无法购买。对此很多孵化器建立了公共技术平台，将已有资源或现有企业资源运用起来，最大限度地帮助企业快速发展。
三、高校创新创业培育模式的探讨
（一）创新创业学院的落实。创新创业学院的建设应落到实处，完善相关部门的建设。杜绝“有名无实”的情况，建设一个真正培育学生创新创业教育的学院。
（二）创新创业师资团队的建设
创新是高校老师的优势，但是创业却是他们的短板。而让老师同时具备两方面能力是较为困难的。因此应借鉴孵化器的导师制，聘请相关的有创业经验的老师，对创业课程进行授课。对创业兴趣较浓的学生可以进行单独辅导。从而形成双导师制度，将高校的科技成果有效地进行转化。
（三）增强高校创新创业教育管理
高校目前创新创业教育部门的管理问题，大部分是由学生管理部门、就业指导部门、教务管理部门来负责组织活动。高校相关部门可做相应调整，由主管教学的领导或正在进行教学的院系老师参与其中，使创新创业教育主体能更好地了解学生创业需求，为其提供更加合适的创业辅导教育。
（四）开展具体的创新创业过程中需要的讲座
参照学习企业孵化器的服务中所提供的针对性的企业管理、财税、人事管理等各方面的讲座，高校也将相关讲座渗透到创新创业教育的课程中，丰富学生知识面，增强学生对创新创业的认识度。
（五）结合高校资源，增强学生与企业的沟通交流
根据学校自身领域的资源优势，在学生学习专业知识的过程中，充分利用学生业余时间，将学生置身于企业的生产运营的各个环节中学习实践。让学生多方了解企业运作，拓宽学生的视野，增强学生对创新创业的兴趣。
四、结语
创新是发展的原动力，人才是创新的第一要素。高校作为创新的一大源泉，也是人才输出地，在创新创业中起到较为重要的作用。因此高校的创新创业教育的质量是国家经济发展的一大保障。但我国高校的创新创业教育还在起步和探索阶段，需在学习借鉴其他领域的优势中不断完善。
参考文献：
[1]董婧，邢小博.大学生创业现状与问题分析[J].教育教学论坛，2016，（26）：34-35.
[2]刘艳莉，吕彦昭.企业孵化器的概念、分类与运行模式[J].商业经济，2012，（10）：34-35.
[3]科技部办公厅.国家科技企业孵化器“十三五”发展规划[EB/OL].http：//www.most.gov.cn/mostinfo/xinxifenlei/fgzc/gfxwj/gfxwj2017/201707/t20170711_133971.htm，2017-06-29/2018-05-20.