论文部分内容阅读
摘要：随着新课的推进，对学生在学习能力、合作能力、实践能力、创造能力等有了更高的要求，更要求学生能全面、自主、有个性的和谐发展和终身发展。而导学案的使用在学生学习能力的培养和锻练起主导作用。导学案是学生自己对书本知识预习过程中使用的一样关键辅助工具。是学生对基础知识的自我认知和理解作出基本的判断和评价工具。所以导学案的设计尤为关键，在导学案的设计和使用中应该注意以下几点，才能更好的体现出导学案的价值和培养学生的能力。
关键词：新课改四精四必
一、做到“四个精”
1．精选：导学案的设计因不同的科目其设计内容也各不相同，每个学科的导学案设计大致均可包括知识点、基础例题、基础练习、提高练习及学习评价等几方面。
知识点的设计应该明确作出知识目标的要求，并在导学过程中对每个知识点设计相关的新知探究过程和基本练习，以检验学生对知识点的掌握情况作出相应判断。基础例题的设置应少而精，其目的是对导学案所涉及的基本知识进行分析和应用，让学生对知识达到从认知到理解的过程，所以例题不是越多越好，而是针对性越强越好。提高练习的设置是针对为适应高考要求需要进一步加强练习和巩固的知识点所配备的题目，有一定的知识综合性，而所选的题目更应该少且具有针对性，让学生达到练习和拓展知识面的目的。学习评价应包括自我评价和综合评价两类，自我评价是学生自已对导学案内容掌握情况的一个最基本的评价；而综合评价主要体现于学生在对知识的应用过程中是否达到熟练灵活的程度的评价，即是配备一定数量的检测题以作出评价，可以由教师完成也可由学生相互交换完成，配备的检测题应做到难易适中、数量恰当、层次分明，且可配备适当的较难题目，对学有余力的学生可进行进一步的探究学习。
2．精讲：在对导学案进行精心选择和制作并由学生自已独立完成课前预习，对导学案进行了相关的解答并由教师按时批改之后，能及时发现学生在预习和自学过程中存在的问题，在课堂上经过学生小组讨论，互相帮助，互相学习，互相解答存在的疑问，对未能解决的问题再由教师进行更正和讲解，讲解准确、简练、浅显易懂，让学生能把在前面遗留的问题在教师的解释下轻松理解和掌握。这样更能节约更多的时间留给学生自己进行练习和反思，把相关的知识进行相应的巩固和拓展。
3．精练：学生在利用课本进行基础知识的自学之后，对基础知识有了基本的掌握，经过教师的讲解和分析后，对所学习知识基本有了全面的了解，接下来是由学生自己对所学知识进行进一步的应用练习。这就需要配备一定数量且有针对性的练习题，并要求学生对练习题进行自我练习和小组共同讨论完成两种形式下达到练习、巩固的目的。
4．精批：导学案在发给学生预习自学之后，应该及时收取并进行批改，在批改时应仔细、全面进行批改，从学生导学案的情况了解学生在预习过程中存在的主要问题，并根据不同情况设计好对每个问题的讲解方式，是由学生小组讨论解决还是由教师讲解解决，如果由教师讲解解决，再进一步根据问题情况设计好讲解的难易程度，从而完成教学之前的第二次备课。所以对导学案的批改应做到精细、精确才能为学生的学习过程和教师的教学过程做好准备。最后是学生完成练习及评价检测之后再进一步对学生的导学案进行批改、分析，找出学生仍然存在的错误并及时纠正。
一份好的导学案不是仅仅从内容的选择上来决定的，还应该从实施和使用过程来进一步确定，所以，在导学案的制作和使用过程中应该注意每个环节的连贯性和严谨性。否则，选材再好的导学案也不能体现它本身的价值。
二、做到“四个必须”
1．必须按时印发：为使学生在新课讲解之前有足够的时间利用导学案进行课前预习，并对导学案提出的问题进行相应的解答，为此，每一小节的导学案应该在课前的一定时间内按时印发给学生，由学生自行进行预习和解答，完成课前的自学，从而达到培养学生自习能力的目的。
2．必须按时收：导学案是辅导学生课前预习和自学的一项重要的辅助工具，是检测学生是否认真完成了课前的预习和自学，是否做到了对新知识的预知和基本的了解，因此为了了解这一情况，就必须按时将发给学生的导学案收上来进行批改分析。
3．必须按时批改：教师对学生使用导学案进行预习和自学之后的情况应该及时掌握和了解，所以在收上学生的导学案之后，应该对学生的导学案及时进行批改，了解学生对新知识的预习和掌握情况，从而在第二次备课时及时制定出上课所要进行重点讲解和为学生解答的问题。在学生完成练习及课后作业和评价检测后，也应及时作出批改，从而发现学生存在的错误和没有理解掌握的知识点。
4．必须按时纠正错誤：学生自己在进行预习、自学过程中、课堂练习中存在的问题，可以在课堂上及时的给予解释和回答。但在课后练习及评价检测中反映出的问题不能在当节课及时得到解释和回答，只能在对学生的导学案批改之后才能了解学生还存在哪些问题，经过课堂的学习之后，在课后练习及评价检测中反映出的问题一般只有个别学生仍然存在，这就要求及时对个别学生在某些问题上仍然存在的错误理解和看法进行纠正。
所以，导学案的设计和使用过程中应该注意做到“精选”“按时发”“按时收”“按时精批”“精讲”“精练”“及时纠正错误”等几个基本环节，才能更多充分发挥导学案的作用与功能，体现导学案本身的价值。
关键词：新课改四精四必
一、做到“四个精”
1．精选：导学案的设计因不同的科目其设计内容也各不相同，每个学科的导学案设计大致均可包括知识点、基础例题、基础练习、提高练习及学习评价等几方面。
知识点的设计应该明确作出知识目标的要求，并在导学过程中对每个知识点设计相关的新知探究过程和基本练习，以检验学生对知识点的掌握情况作出相应判断。基础例题的设置应少而精，其目的是对导学案所涉及的基本知识进行分析和应用，让学生对知识达到从认知到理解的过程，所以例题不是越多越好，而是针对性越强越好。提高练习的设置是针对为适应高考要求需要进一步加强练习和巩固的知识点所配备的题目，有一定的知识综合性，而所选的题目更应该少且具有针对性，让学生达到练习和拓展知识面的目的。学习评价应包括自我评价和综合评价两类，自我评价是学生自已对导学案内容掌握情况的一个最基本的评价；而综合评价主要体现于学生在对知识的应用过程中是否达到熟练灵活的程度的评价，即是配备一定数量的检测题以作出评价，可以由教师完成也可由学生相互交换完成，配备的检测题应做到难易适中、数量恰当、层次分明，且可配备适当的较难题目，对学有余力的学生可进行进一步的探究学习。
2．精讲：在对导学案进行精心选择和制作并由学生自已独立完成课前预习，对导学案进行了相关的解答并由教师按时批改之后，能及时发现学生在预习和自学过程中存在的问题，在课堂上经过学生小组讨论，互相帮助，互相学习，互相解答存在的疑问，对未能解决的问题再由教师进行更正和讲解，讲解准确、简练、浅显易懂，让学生能把在前面遗留的问题在教师的解释下轻松理解和掌握。这样更能节约更多的时间留给学生自己进行练习和反思，把相关的知识进行相应的巩固和拓展。
3．精练：学生在利用课本进行基础知识的自学之后，对基础知识有了基本的掌握，经过教师的讲解和分析后，对所学习知识基本有了全面的了解，接下来是由学生自己对所学知识进行进一步的应用练习。这就需要配备一定数量且有针对性的练习题，并要求学生对练习题进行自我练习和小组共同讨论完成两种形式下达到练习、巩固的目的。
4．精批：导学案在发给学生预习自学之后，应该及时收取并进行批改，在批改时应仔细、全面进行批改，从学生导学案的情况了解学生在预习过程中存在的主要问题，并根据不同情况设计好对每个问题的讲解方式，是由学生小组讨论解决还是由教师讲解解决，如果由教师讲解解决，再进一步根据问题情况设计好讲解的难易程度，从而完成教学之前的第二次备课。所以对导学案的批改应做到精细、精确才能为学生的学习过程和教师的教学过程做好准备。最后是学生完成练习及评价检测之后再进一步对学生的导学案进行批改、分析，找出学生仍然存在的错误并及时纠正。
一份好的导学案不是仅仅从内容的选择上来决定的，还应该从实施和使用过程来进一步确定，所以，在导学案的制作和使用过程中应该注意每个环节的连贯性和严谨性。否则，选材再好的导学案也不能体现它本身的价值。
二、做到“四个必须”
1．必须按时印发：为使学生在新课讲解之前有足够的时间利用导学案进行课前预习，并对导学案提出的问题进行相应的解答，为此，每一小节的导学案应该在课前的一定时间内按时印发给学生，由学生自行进行预习和解答，完成课前的自学，从而达到培养学生自习能力的目的。
2．必须按时收：导学案是辅导学生课前预习和自学的一项重要的辅助工具，是检测学生是否认真完成了课前的预习和自学，是否做到了对新知识的预知和基本的了解，因此为了了解这一情况，就必须按时将发给学生的导学案收上来进行批改分析。
3．必须按时批改：教师对学生使用导学案进行预习和自学之后的情况应该及时掌握和了解，所以在收上学生的导学案之后，应该对学生的导学案及时进行批改，了解学生对新知识的预习和掌握情况，从而在第二次备课时及时制定出上课所要进行重点讲解和为学生解答的问题。在学生完成练习及课后作业和评价检测后，也应及时作出批改，从而发现学生存在的错误和没有理解掌握的知识点。
4．必须按时纠正错誤：学生自己在进行预习、自学过程中、课堂练习中存在的问题，可以在课堂上及时的给予解释和回答。但在课后练习及评价检测中反映出的问题不能在当节课及时得到解释和回答，只能在对学生的导学案批改之后才能了解学生还存在哪些问题，经过课堂的学习之后，在课后练习及评价检测中反映出的问题一般只有个别学生仍然存在，这就要求及时对个别学生在某些问题上仍然存在的错误理解和看法进行纠正。
所以，导学案的设计和使用过程中应该注意做到“精选”“按时发”“按时收”“按时精批”“精讲”“精练”“及时纠正错误”等几个基本环节，才能更多充分发挥导学案的作用与功能，体现导学案本身的价值。