论文部分内容阅读
摘要：“成长档案”是一种记录学生成长足迹、学习经历、生活状况的教育手段。“成长档案”与教育活动的有机融合，不仅能实现教育的差异性、个性化，还有助于促进学生全面发展。因此，教师应充分利用成长档案对学生进行培养，从而为教育教学锦上添花，进而为学生铺就一条快乐的成长之路。下面，本文以初中数学教学为例，就“巧借成长档案，促进学生全面发展”进行研究。
关键词：成长档案;全面发展;初中数学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-333
在“以学定教”理念不断深入人心的背景下，教师越来越注重培养学生的综合素养。然而，就目前初中数学教学而言，“学生的综合素养”未能得到有效提升。究其原因，主要是教师所采用的方法与手段不符合如今的新课改理念。对此，教师可以及时地、尽快地把“成长档案”这一新的形式融入到教学中，以此来优化教学模式，使学生得以全面發展。为此，本文以初中数学教学为例，就“巧借成长档案，促进学生全面发展”进行研究。
一、何为“成长档案”
“成长档案”，以文字、图片、视频等形式，对学生的点点滴滴进行了记录。这些记录多姿多彩，丰富多元。既记录了学生在学习中付出的努力，又记录了学生在学习中取得的成绩。既记录了学生在上课中的各种表现，又记录了学生在社团活动中的风采。既记录了学生的学习成绩或获奖作品，又记录了学生各种成长足迹。此外，还记录了学生所进行过的体育与文艺活动，教师和家长的评价、鼓励等。这样的“成长档案”，不仅有利于学生全面客观地认识他们自己，还有利于尊重学生的主体地位。
二、“成长档案”在初中数学教学中的运用
1.利用成长档案，激发学习潜能
学生的学习潜能犹如一座待挖掘的宝藏。一旦被有效激发，就能引发很多很多的惊喜。或是学习兴趣突然高涨之惊喜，或是学习成绩突飞猛进之惊喜，或是乐于参与踊跃发言之惊喜。然而，很多教师在数学教学中不能有效地激发学生的学习潜能。针对这一问题，教师可以利用“成长档案”这一教学手段，对学生的各种情况进行科学合理的记录，并对学生的各种表现进行恰当的指导与精准的点评。如此一来，这就有利于激发学生的学习动力，激活学生的学习潜能。
例如，在《探索勾股定理》这节课中，教师就先对学生说：“在我们班里，每位同学都有一个专门属于自己的成长档案。今天，你们在本节课中的表现情况，我会记录在档案之中。”听到教师要把他们的表现情况记录在案，学生就立即抖起精神来，热情主动地进行听讲，并努力地回答问题。于是，这有效地激发了学生的学习潜能。再次，学生自主探究有关勾股定理的内容，在探究的过程中，他们或画图、或制表、或讨论。与此同时，教师对学生的自学情况进行了照相机式的观察，并将观察到的现象记录在了档案之中。
2.利用成长档案，定格精彩表现
在课堂中，有的学生回答问题的时候会妙语连珠、一针见血;在社团中，有的学生往往能够进行丝丝入扣的表演;在考试后，有的学生会取得很大的进步。这些都是学生的闪光点。可是，这些精彩的表现会随着时间的推移而消失。为了把这些精彩的瞬间或表现定格下来，教师可以利用“成长档案”的方法，对学生的闪光点进行捕捉、记录，从而使它们能够定格成永久的美丽。
例如，在《简单的图案设计》这一综合性教学活动中，教师就对学生制作图案的过程进行了拍照，并把这些照片存入到了成长档案之中。有的学生利用旋转、平移等数学原理，设计了各种具有精美感、多彩感、层次感的图案。有的学生利用轴对称、中心对称的知识设计了集传统文化与现代时尚于一体的剪纸图案。还有的学生……对于学生的这些“杰作”以及他们的课堂表现，教师有选择性地存入了学生的成长档案之中。如此一来，学生的这些精彩表现被定格了下来。
3.利用成长档案，落实生本理念
如今，生本理念逐渐地深入人心。于是，数学教学不再是传统理念下的“以师为本”，而是生本理念下的“以生为本”。如何更好地推进生本理念的落实呢？在教学活动中，教师可以利用“成长档案”这一手段，对学生的成长足迹进行记录，从而为每位学生制定一份适合他们的独有的具有个性化的方案，进而促进学生全面发展，健康成长。
例如，教师在“成长档案”中专门设计了一个《学生秀》的栏目。这一栏目主要用于记录学生的闪光点。这些闪光点是学生在学习中取得的进步，或是在比赛中获得的荣誉证书，或是每位学生自身的优点……这一栏目以赏识的形式对学生进行了有效激励，使学生从中寻求到了一种成就感、喜悦感。与此同时，这也是对“以生为本”理念的完美演绎。
综上所述，“成长档案”是一种关注学生成长、服务学生发展的教学手段。翻开档案，学生的生活状况、学习成绩、成长风采等内容纷至沓来。这是一种档案，但又不仅仅是一种档案，还是引导学生积极向上、力争上游的“风向标”，更是促进学生健康成长与发展的“助推器”。在初中数学教学中，教师利用“成长档案”，对每位学生的学习经历、成长足迹以及他们的闪光点进行了有效记录、合理评价，从而最大限度地挖掘了学生的学习潜能，促进了学生身心健康发展。
参考文献
[1]陈向荣.聚焦核心素养，提升初中数学课堂教学有效性[J].学周刊，2021（06）：157-158.
[2]罗宏强.核心素养的背景下如何高效率的初中数学教学[J].知识文库，2021（02）：145-146.
鲁山县第八初级中学 河南省 平顶山市 467300
关键词：成长档案;全面发展;初中数学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-04-333
在“以学定教”理念不断深入人心的背景下，教师越来越注重培养学生的综合素养。然而，就目前初中数学教学而言，“学生的综合素养”未能得到有效提升。究其原因，主要是教师所采用的方法与手段不符合如今的新课改理念。对此，教师可以及时地、尽快地把“成长档案”这一新的形式融入到教学中，以此来优化教学模式，使学生得以全面發展。为此，本文以初中数学教学为例，就“巧借成长档案，促进学生全面发展”进行研究。
一、何为“成长档案”
“成长档案”，以文字、图片、视频等形式，对学生的点点滴滴进行了记录。这些记录多姿多彩，丰富多元。既记录了学生在学习中付出的努力，又记录了学生在学习中取得的成绩。既记录了学生在上课中的各种表现，又记录了学生在社团活动中的风采。既记录了学生的学习成绩或获奖作品，又记录了学生各种成长足迹。此外，还记录了学生所进行过的体育与文艺活动，教师和家长的评价、鼓励等。这样的“成长档案”，不仅有利于学生全面客观地认识他们自己，还有利于尊重学生的主体地位。
二、“成长档案”在初中数学教学中的运用
1.利用成长档案，激发学习潜能
学生的学习潜能犹如一座待挖掘的宝藏。一旦被有效激发，就能引发很多很多的惊喜。或是学习兴趣突然高涨之惊喜，或是学习成绩突飞猛进之惊喜，或是乐于参与踊跃发言之惊喜。然而，很多教师在数学教学中不能有效地激发学生的学习潜能。针对这一问题，教师可以利用“成长档案”这一教学手段，对学生的各种情况进行科学合理的记录，并对学生的各种表现进行恰当的指导与精准的点评。如此一来，这就有利于激发学生的学习动力，激活学生的学习潜能。
例如，在《探索勾股定理》这节课中，教师就先对学生说：“在我们班里，每位同学都有一个专门属于自己的成长档案。今天，你们在本节课中的表现情况，我会记录在档案之中。”听到教师要把他们的表现情况记录在案，学生就立即抖起精神来，热情主动地进行听讲，并努力地回答问题。于是，这有效地激发了学生的学习潜能。再次，学生自主探究有关勾股定理的内容，在探究的过程中，他们或画图、或制表、或讨论。与此同时，教师对学生的自学情况进行了照相机式的观察，并将观察到的现象记录在了档案之中。
2.利用成长档案，定格精彩表现
在课堂中，有的学生回答问题的时候会妙语连珠、一针见血;在社团中，有的学生往往能够进行丝丝入扣的表演;在考试后，有的学生会取得很大的进步。这些都是学生的闪光点。可是，这些精彩的表现会随着时间的推移而消失。为了把这些精彩的瞬间或表现定格下来，教师可以利用“成长档案”的方法，对学生的闪光点进行捕捉、记录，从而使它们能够定格成永久的美丽。
例如，在《简单的图案设计》这一综合性教学活动中，教师就对学生制作图案的过程进行了拍照，并把这些照片存入到了成长档案之中。有的学生利用旋转、平移等数学原理，设计了各种具有精美感、多彩感、层次感的图案。有的学生利用轴对称、中心对称的知识设计了集传统文化与现代时尚于一体的剪纸图案。还有的学生……对于学生的这些“杰作”以及他们的课堂表现，教师有选择性地存入了学生的成长档案之中。如此一来，学生的这些精彩表现被定格了下来。
3.利用成长档案，落实生本理念
如今，生本理念逐渐地深入人心。于是，数学教学不再是传统理念下的“以师为本”，而是生本理念下的“以生为本”。如何更好地推进生本理念的落实呢？在教学活动中，教师可以利用“成长档案”这一手段，对学生的成长足迹进行记录，从而为每位学生制定一份适合他们的独有的具有个性化的方案，进而促进学生全面发展，健康成长。
例如，教师在“成长档案”中专门设计了一个《学生秀》的栏目。这一栏目主要用于记录学生的闪光点。这些闪光点是学生在学习中取得的进步，或是在比赛中获得的荣誉证书，或是每位学生自身的优点……这一栏目以赏识的形式对学生进行了有效激励，使学生从中寻求到了一种成就感、喜悦感。与此同时，这也是对“以生为本”理念的完美演绎。
综上所述，“成长档案”是一种关注学生成长、服务学生发展的教学手段。翻开档案，学生的生活状况、学习成绩、成长风采等内容纷至沓来。这是一种档案，但又不仅仅是一种档案，还是引导学生积极向上、力争上游的“风向标”，更是促进学生健康成长与发展的“助推器”。在初中数学教学中，教师利用“成长档案”，对每位学生的学习经历、成长足迹以及他们的闪光点进行了有效记录、合理评价，从而最大限度地挖掘了学生的学习潜能，促进了学生身心健康发展。
参考文献
[1]陈向荣.聚焦核心素养，提升初中数学课堂教学有效性[J].学周刊，2021（06）：157-158.
[2]罗宏强.核心素养的背景下如何高效率的初中数学教学[J].知识文库，2021（02）：145-146.
鲁山县第八初级中学 河南省 平顶山市 467300