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摘 要：环境设计教育在我国经过六十多年的发展，现在其数字化的发展趋势已经成为必然。在当前数字媒体时代的大环境下，环境设计教育作为时代发展与社会建设中应用性很强的一项专业教育任务，必然需要同时代的发展同步，才能发挥其应有的社会价值与作用。本文以当前时代环境设计的发展方向为切入点，分析未来环境设计教育的发展，并提出相应的改革方向。
关键词：数字媒体时代;环境设计;教育;发展与改革
目前我国环境设计教学体系是由国外相关专业教育引入的，而且最初时期主要集中于室内装潢与设计的范畴。社会环境的发展变化，对环境艺术的需求不断提升，而且由于环境艺术有着复杂的内容体系，涉及多门学科，因此对环境设计展开教学就面临着较大的难度。同时在当前数字媒体时代，各种类型的设计都与数字化媒体工具联系在一起，环境设计也不例外，因此在当前时代进行环境设计教学体系的调整与更新，显得尤其重要。
一、当前时代环境设计的发展方向
（一）社会环境和谐发展
当前时代社会环境和谐发展成为最大的趋势之一，在环境设计的发展方面，必然要保持与社会环境和谐发展的同步，即进行环境设计需要综合考虑社会环境的和谐发展。社会环境和谐发展不仅是要寻求高发展，寻求人类社会发展水平的提高，更需要理性看待社会发展的问题，将环境发展与社会发展结合起来看，只有环境与社会之间形成和谐的发展关系，才能保障人类社会的可持续发展。社会与环境发展两者之间既存在着相互促进作用，同时又相互制约，两者和谐发展是一个动态性的互动过程。当前时代的环境设计发展，就必然需要全面考虑社会环境和谐发展这一基本方向，只有在促进两者和谐发展的前提下，才可谈及环境设计。
（二）经济环境可持续发展
可持续发展是当前时代的主题，全世界各国都在关注可持续发展。在当前资源环境形势紧张的局势下，开发各种新能源，寻求可持续发展的多元化战略，成为各国努力寻求发展的方向。在这一时代背景下，环境设计的发展也应当与可持续发展的时代主题相契合。环境设计在经济环境可持续发展的背景下，其发展应当关注经济发展方向，根据经济发展水平制定合理的环境设计方案，特别是在当前我国全面推进城镇化建设的背景下，城镇化水平不断提升，对环境设计的需求越来越广，这就要求环境设计协调诸多相关影响因素，综合考虑地方经济发展水平，考虑经济环境的可持续发展，制定科学合理的设计方案，这样才能在促进经济可持续发展的同时，保障环境设计的科学性与合理性，满足可持续发展的基本要求。
（三）文化保护和传承
在社会发展过程中，文化是一个国家和民族的精神支柱，社会环境的发展离不开对文化的依托。作为有着数千年历史的文化古国，在环境设计上，必然需要充分体现民族和地方文化。随着新时代的发展，文化环境正在发生着迅速的改变，但是许多传统的优秀文化应当在社会发展的大潮中得以保护和传承。环境设计作为与文化密切相关的一项社会发展和建设工具，在进行设计时，必然需要考虑到当前社会发展中文化保护和传承的需求。文化作为环境的重要组成部分，在环境设计中应当有充分的体现，在环境设计中需要考虑文化的传承与发展，同时还应当着重文化的保护，这不仅是社会发展的基本方向，同时也是整个人类社会的发展任务。
二、数字媒体时代环境设计教育的发展
（一）运用数字媒体技术教学方法
数字媒体时代，环境设计的教学方法必然需要与数字媒体技术紧密结合在一起，这是当前设计类教学的最基本方法之一。以数字媒体为基础，在进行环境设计时，能够通过数字化的模型，对各设计信息进行更加高效的管理，包括设计方案、可行性分析、图纸、后期维护等各个环节，在数字媒体技术的支持下，都能够得到更加有效的解决。虚拟现實技术简称“VR”，是20世纪80年代拉尼尔提出的一种新的数字技术，运用数字媒体系统模拟环境，运用范围非常广泛。在运用数字媒体技术教学中，VR技术是最基本的技术之一，且能够使学生在学习过程中拥有更大的自主探索空间，通过自主学习能够更好地发挥学生的创造力，从而发挥更好的教学效果。
（二）数字媒体技术教学应用
环境设计是以建筑以内和以外空间的整合和艺术构成的一门专业，对环境设计而言，数字媒体技术在教学中的应用极为关键，特别是在实践教学中，“BIM+VR”模式的应用是当前环境设计教学中最能发挥学生实践能力的教学模式，在数字媒体时代，环境设计教育应用数字媒体技术教学能够更好地发挥学生的自主学习与实践能力，同时也能够更好地将设计方案展现出来，使教学过程更真实，更利于对设计方案的细节观察与处理。通过数字媒体技术在教学中的应用，能够使环境设计教学的效率更高，教学效果更好。同时在数字媒体技术时代，也只有通过在教学中应用实践，才能更好地利用数字媒体工具，才能使学生更好地完成学习到工作过程中的转变。
三、环境设计教育的改革
（一）改革课程体系
环境设计教育的改革首要任务就是对课程体系进行改革，当前环境设计基础课程在适应社会发展需求上存在着一定的不足，实践性学习明显欠缺，基于数字媒体技术的教学模式，只有建立与之匹配的课程体系，才能在教学中发挥更加有效的作用。改革课程体系与环境设计教育当前面临的新媒体环境有着必然的联系，在当前社会对环境设计需求不断多元化的环境下，课程体系如果不改革，必然无法适应各种社会需求，因此改革课程体系是进行环境设计教育改革的首要任务，也是使其与数字媒体技术环境实现更好融合的必然选择。
（二）改革专业课程设置
在专业课程设计上，由于大规模运用数字媒体技术，而且作为环境设计课程最主要的工具，必然需要在专业课程设置上进行改革，才能符合数字媒体工具的学习需求。在专业课程设置上，除了全面结合数字媒体技术之外，还需要考虑环境设计的实际应用，可通过实际项目的引入来进行课程的改革，联合企业方面的社会支持，针对实际项目进行设计教学，并且通过数字媒体技术工具的应用，将设计方案进行模拟与展示，这样的课程设置不仅能够使教学与实践更好地结合起来，同时还能够增强学生们参与实践的经验，为之后更快地适应工作打下基础。
四、结语
在数字媒体时代，环境设计教育的改革是必然的，与数字媒体技术高度融合的过程中，更要关注教学课程体系与专业课程设置的改革，只有保持与教学方法的同步，才能使教学获得预期的效果。
参考文献：
[1]梁麟.浅论数字媒体时代环境设计教育的发展与改革[J].明日风尚，2018（24）.
[2] 刘素芬.数字媒体时代构建新型艺术设计教学模式的探讨[J].美术教育研究，2017（18）：134.
关键词：数字媒体时代;环境设计;教育;发展与改革
目前我国环境设计教学体系是由国外相关专业教育引入的，而且最初时期主要集中于室内装潢与设计的范畴。社会环境的发展变化，对环境艺术的需求不断提升，而且由于环境艺术有着复杂的内容体系，涉及多门学科，因此对环境设计展开教学就面临着较大的难度。同时在当前数字媒体时代，各种类型的设计都与数字化媒体工具联系在一起，环境设计也不例外，因此在当前时代进行环境设计教学体系的调整与更新，显得尤其重要。
一、当前时代环境设计的发展方向
（一）社会环境和谐发展
当前时代社会环境和谐发展成为最大的趋势之一，在环境设计的发展方面，必然要保持与社会环境和谐发展的同步，即进行环境设计需要综合考虑社会环境的和谐发展。社会环境和谐发展不仅是要寻求高发展，寻求人类社会发展水平的提高，更需要理性看待社会发展的问题，将环境发展与社会发展结合起来看，只有环境与社会之间形成和谐的发展关系，才能保障人类社会的可持续发展。社会与环境发展两者之间既存在着相互促进作用，同时又相互制约，两者和谐发展是一个动态性的互动过程。当前时代的环境设计发展，就必然需要全面考虑社会环境和谐发展这一基本方向，只有在促进两者和谐发展的前提下，才可谈及环境设计。
（二）经济环境可持续发展
可持续发展是当前时代的主题，全世界各国都在关注可持续发展。在当前资源环境形势紧张的局势下，开发各种新能源，寻求可持续发展的多元化战略，成为各国努力寻求发展的方向。在这一时代背景下，环境设计的发展也应当与可持续发展的时代主题相契合。环境设计在经济环境可持续发展的背景下，其发展应当关注经济发展方向，根据经济发展水平制定合理的环境设计方案，特别是在当前我国全面推进城镇化建设的背景下，城镇化水平不断提升，对环境设计的需求越来越广，这就要求环境设计协调诸多相关影响因素，综合考虑地方经济发展水平，考虑经济环境的可持续发展，制定科学合理的设计方案，这样才能在促进经济可持续发展的同时，保障环境设计的科学性与合理性，满足可持续发展的基本要求。
（三）文化保护和传承
在社会发展过程中，文化是一个国家和民族的精神支柱，社会环境的发展离不开对文化的依托。作为有着数千年历史的文化古国，在环境设计上，必然需要充分体现民族和地方文化。随着新时代的发展，文化环境正在发生着迅速的改变，但是许多传统的优秀文化应当在社会发展的大潮中得以保护和传承。环境设计作为与文化密切相关的一项社会发展和建设工具，在进行设计时，必然需要考虑到当前社会发展中文化保护和传承的需求。文化作为环境的重要组成部分，在环境设计中应当有充分的体现，在环境设计中需要考虑文化的传承与发展，同时还应当着重文化的保护，这不仅是社会发展的基本方向，同时也是整个人类社会的发展任务。
二、数字媒体时代环境设计教育的发展
（一）运用数字媒体技术教学方法
数字媒体时代，环境设计的教学方法必然需要与数字媒体技术紧密结合在一起，这是当前设计类教学的最基本方法之一。以数字媒体为基础，在进行环境设计时，能够通过数字化的模型，对各设计信息进行更加高效的管理，包括设计方案、可行性分析、图纸、后期维护等各个环节，在数字媒体技术的支持下，都能够得到更加有效的解决。虚拟现實技术简称“VR”，是20世纪80年代拉尼尔提出的一种新的数字技术，运用数字媒体系统模拟环境，运用范围非常广泛。在运用数字媒体技术教学中，VR技术是最基本的技术之一，且能够使学生在学习过程中拥有更大的自主探索空间，通过自主学习能够更好地发挥学生的创造力，从而发挥更好的教学效果。
（二）数字媒体技术教学应用
环境设计是以建筑以内和以外空间的整合和艺术构成的一门专业，对环境设计而言，数字媒体技术在教学中的应用极为关键，特别是在实践教学中，“BIM+VR”模式的应用是当前环境设计教学中最能发挥学生实践能力的教学模式，在数字媒体时代，环境设计教育应用数字媒体技术教学能够更好地发挥学生的自主学习与实践能力，同时也能够更好地将设计方案展现出来，使教学过程更真实，更利于对设计方案的细节观察与处理。通过数字媒体技术在教学中的应用，能够使环境设计教学的效率更高，教学效果更好。同时在数字媒体技术时代，也只有通过在教学中应用实践，才能更好地利用数字媒体工具，才能使学生更好地完成学习到工作过程中的转变。
三、环境设计教育的改革
（一）改革课程体系
环境设计教育的改革首要任务就是对课程体系进行改革，当前环境设计基础课程在适应社会发展需求上存在着一定的不足，实践性学习明显欠缺，基于数字媒体技术的教学模式，只有建立与之匹配的课程体系，才能在教学中发挥更加有效的作用。改革课程体系与环境设计教育当前面临的新媒体环境有着必然的联系，在当前社会对环境设计需求不断多元化的环境下，课程体系如果不改革，必然无法适应各种社会需求，因此改革课程体系是进行环境设计教育改革的首要任务，也是使其与数字媒体技术环境实现更好融合的必然选择。
（二）改革专业课程设置
在专业课程设计上，由于大规模运用数字媒体技术，而且作为环境设计课程最主要的工具，必然需要在专业课程设置上进行改革，才能符合数字媒体工具的学习需求。在专业课程设置上，除了全面结合数字媒体技术之外，还需要考虑环境设计的实际应用，可通过实际项目的引入来进行课程的改革，联合企业方面的社会支持，针对实际项目进行设计教学，并且通过数字媒体技术工具的应用，将设计方案进行模拟与展示，这样的课程设置不仅能够使教学与实践更好地结合起来，同时还能够增强学生们参与实践的经验，为之后更快地适应工作打下基础。
四、结语
在数字媒体时代，环境设计教育的改革是必然的，与数字媒体技术高度融合的过程中，更要关注教学课程体系与专业课程设置的改革，只有保持与教学方法的同步，才能使教学获得预期的效果。
参考文献：
[1]梁麟.浅论数字媒体时代环境设计教育的发展与改革[J].明日风尚，2018（24）.
[2] 刘素芬.数字媒体时代构建新型艺术设计教学模式的探讨[J].美术教育研究，2017（18）：134.