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关键词：小学五年级；综合实践活动；冰雪的世界；教学设计
中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2009）03-0061-02
活动背景：生活在北方的人们，谁没有见过冰雪？冰的晶莹剔透，雪的洁白无瑕，冰雪世界令人陶醉，是孩子们的乐园。冰雪世界里同样有着太多太多的奥妙值得孩子们去探索，去实践。本单元的活动主题就是以此为立足点而设计的。活动的主要目的就是要孩子们对冬天里常见的冰雪展开各个方面的探究，通过调查冰雪与我们生活的关系，探究冰雪形成的科学道理，体验我国北方广大劳动人民在千百年的生活中创造的冰雪文化，动手制作美丽的冰花等几项活动，使学生树立热爱科学、肯于钻研的精神，感受中国传统冰雪文化的魅力，培养学生调查研究、动手制作的能力。
活动目标：
1.知识与能力：通过调查活动，了解与冰雪有关的知识；弄清冰雪形成的原理即自然界水、水蒸气、冰的循环转化过程，培养学生自主探究的能力；通过制作活动，培养学生的动手能力与创新能力。
2.过程与方法：在活动过程中，使学生进一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。
3.情感态度与价值观：在活动的过程中，使学生树立热爱科学、钻研科学的精神；体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。
活动过程：
一、活动准备阶段
（一）确定研究主题，拟定研究计划。
1.播放有关冰雪覆盖下的美丽景致、冰雪艺术品、（小学生喜爱的雪娃娃，冰雕艺术品——金碧辉煌的宫殿）冰雪运动等几幅图片的欣赏，激发学生选题的兴趣。
师：冰的晶莹剔透，雪的洁白无瑕，冰雪世界令人陶醉，是我们的乐园。冰雪世界里同样有着太多太多的奥妙值得我们去探索，去实践。那么，你们想知道哪些与冰雪有关的知识呢？
2.学生小组讨论。（小组长记录讨论结果）
3.师生共同交流，列出以下建议性研究课题。
（1）探究冰雪形成的秘密。（2）有关冰雪文化的研究。（3）调查冰雪与我们人类生活及与动物的关系。（4）冰雪艺术品的动手制作。
4.学生根据自己的喜好选择一个课题，找到相同课题的研究者组成合作小组；聘科学老师、信息技术老师、图书管理员、老中医、老农等为相关小组辅导老师，共同讨论，制定小课题研究计划。
5.设计研究工作纸。各小组根据需要设计相应的工作纸。
例如：
（二）集体交流，修正小课题研究计划。
二、开展研究活动
（一）开展实践活动，作好详细记录。
1.实践。
（1）组织学生在美术教师的指导下学习剪纸（剪出不同形状的雪花）。
（2）引导学生观察自己周围的小动物如何越冬。
（3）早晨起来观察冰窗花。
（4）亲自动手制作冰花。
2.访问。
（1）采访小组在老师带领下走访老中医，了解冰雪天、雪水与人体健康的关系。
（2）在家长的配合下利用双休日采访有经验的老农，了解冰雪对农作物、病虫害的影响。
（3）采访体育老师有关冰雪方面的体育运动。
（4）请教科学老师雪花有哪些不同的形状。
3.搜集资料。
（1）图文资料：在信息技术老师指导下上网查询有关图文资料；上图书馆查询有关图文资料。
（2）具体资料：学生通过各种渠道搜集与冰雪有关的具体资料（如：有关冰雪文化的资料，如：冰雪的散文、诗歌、歌曲，冰雪雕作品的图片、冰雪运动为人们生活带来的乐趣， 电冰箱制作原理，冰淇淋的制作），并配好解说词，为汇报会做准备。
（二）整理资料，为成果研究会做准备。
各研究小组整理图文资料，包括调查表格、调查报告、研究记录、影像视频等，为成果研究展示会做准备。
三、总结研究成果
（一）引发学生交流。
同学们，秋天离去的脚步越走越远，冬天悄悄地来到了我们中间，冬天里，千里冰封，万里雪飘。尽管2008年冬季里的第一场雪还没有来，但，以“冬日冰雪之爱”为主题的综合实践活动却在同学们中开展的如火如荼，大家快乐地研究着、忙碌着、探索着，相信一定会有许多收获。今天，就让我们互相交流，尽情展示自己的研究成果。
在上次的主题确立课上，我们共同讨论确立了四个研究小组。
科学探究小组：我们的口号是：科学科学探究奥秘；
文学艺术小组：我们的口号是：文艺文艺尽展才艺；
信息调查小组：我们的口号是：信息小组信息丰富；
动手制作小组：我们的口号是：动脑动手心灵手巧；
（二）交流研究成果。（各研究小组上台展示，辅导老师也一起上台，但只作适当点拨与评价）
1.情境表演：研究小组以独白的方式表演雪、冰、雾凇的形成（并结合实物录像）展示各自的美丽，揭示科学的奥秘。通过表演唱《小雪花》，以及《我爱你塞北的雪》《脚印》等歌曲，表达对冰雪的喜爱赞美之情。
2.调查报告：调查冰雪天、雪水与人体健康的关系；调查昆虫、动物如何越冬，调查冰雪对农作物、病虫害的影响；调查冰雪带给人们的的启示。调查世界上有关冰雪的体育运动。
3.朗诵描写冰雪的优美诗词与文章：通过朗读古诗词，现代、当代文学作品（如：毛主席的《沁园春.雪》；峻青的《第一场雪》；《下雪的声音》；《雾凇》；《冰窗花》……）等美文，感受冰雪文化的独特魅力。
4.办手抄报：通过对冰雪资料的研究，创办科学小报、文艺小报、信息小报，表达对冬日冰雪的热爱之情。
5.录像解说：将自己去年与小朋友堆雪人、打雪仗的欢乐情景以日记的形式讲给大家，同时播放此段录像。表达冰雪给人们带来的无限快乐。边播放从网上搜集到的哈尔滨冰灯节的美丽景观录像边解说。
6.动手制作：通过亲手剪出形状不同的雪花，展示雪花的美丽；展示自己动手制作的冰花，讲述制作过程，感受动手动脑带来的乐趣。
7.采访花絮：不同研究小组成员间就自己感兴趣、不理解的汇报成果现场互相采访，并把新生成的问题作为下次研究的课题。
8.粘贴：学生的部分研究成果可以随时粘贴在教师事先准备好的粘贴板上，以便课下欣赏、评价。
（三）教师小结。
同学们，各组的汇报都很精彩，充分展示了自己的优势，真是八仙过海，各显神通。科学组探究深入，文艺组多才多艺，调查组信息丰富，制作组心灵手巧。大家都在表达着共同的主题：冬日冰雪之爱。
通过这次交流你有什么收获呢？在本次活动中你对自己的表现作何评价呢？请填入下表：
知识的探索是无止境的，相信随着综合实践活动的不断开展，我们的知识会越来越丰富，我们的实践能力会越来越强，我们的综合素质会越来越高。
【责任编辑 张桂英】
中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2009）03-0061-02
活动背景：生活在北方的人们，谁没有见过冰雪？冰的晶莹剔透，雪的洁白无瑕，冰雪世界令人陶醉，是孩子们的乐园。冰雪世界里同样有着太多太多的奥妙值得孩子们去探索，去实践。本单元的活动主题就是以此为立足点而设计的。活动的主要目的就是要孩子们对冬天里常见的冰雪展开各个方面的探究，通过调查冰雪与我们生活的关系，探究冰雪形成的科学道理，体验我国北方广大劳动人民在千百年的生活中创造的冰雪文化，动手制作美丽的冰花等几项活动，使学生树立热爱科学、肯于钻研的精神，感受中国传统冰雪文化的魅力，培养学生调查研究、动手制作的能力。
活动目标：
1.知识与能力：通过调查活动，了解与冰雪有关的知识；弄清冰雪形成的原理即自然界水、水蒸气、冰的循环转化过程，培养学生自主探究的能力；通过制作活动，培养学生的动手能力与创新能力。
2.过程与方法：在活动过程中，使学生进一步掌握调查的方法、观察的方法和自我评价的方法。
3.情感态度与价值观：在活动的过程中，使学生树立热爱科学、钻研科学的精神；体验冰雪文化蕴含的艺术美，学会感受美、欣赏美、创造美。
活动过程：
一、活动准备阶段
（一）确定研究主题，拟定研究计划。
1.播放有关冰雪覆盖下的美丽景致、冰雪艺术品、（小学生喜爱的雪娃娃，冰雕艺术品——金碧辉煌的宫殿）冰雪运动等几幅图片的欣赏，激发学生选题的兴趣。
师：冰的晶莹剔透，雪的洁白无瑕，冰雪世界令人陶醉，是我们的乐园。冰雪世界里同样有着太多太多的奥妙值得我们去探索，去实践。那么，你们想知道哪些与冰雪有关的知识呢？
2.学生小组讨论。（小组长记录讨论结果）
3.师生共同交流，列出以下建议性研究课题。
（1）探究冰雪形成的秘密。（2）有关冰雪文化的研究。（3）调查冰雪与我们人类生活及与动物的关系。（4）冰雪艺术品的动手制作。
4.学生根据自己的喜好选择一个课题，找到相同课题的研究者组成合作小组；聘科学老师、信息技术老师、图书管理员、老中医、老农等为相关小组辅导老师，共同讨论，制定小课题研究计划。
5.设计研究工作纸。各小组根据需要设计相应的工作纸。
例如：
（二）集体交流，修正小课题研究计划。
二、开展研究活动
（一）开展实践活动，作好详细记录。
1.实践。
（1）组织学生在美术教师的指导下学习剪纸（剪出不同形状的雪花）。
（2）引导学生观察自己周围的小动物如何越冬。
（3）早晨起来观察冰窗花。
（4）亲自动手制作冰花。
2.访问。
（1）采访小组在老师带领下走访老中医，了解冰雪天、雪水与人体健康的关系。
（2）在家长的配合下利用双休日采访有经验的老农，了解冰雪对农作物、病虫害的影响。
（3）采访体育老师有关冰雪方面的体育运动。
（4）请教科学老师雪花有哪些不同的形状。
3.搜集资料。
（1）图文资料：在信息技术老师指导下上网查询有关图文资料；上图书馆查询有关图文资料。
（2）具体资料：学生通过各种渠道搜集与冰雪有关的具体资料（如：有关冰雪文化的资料，如：冰雪的散文、诗歌、歌曲，冰雪雕作品的图片、冰雪运动为人们生活带来的乐趣， 电冰箱制作原理，冰淇淋的制作），并配好解说词，为汇报会做准备。
（二）整理资料，为成果研究会做准备。
各研究小组整理图文资料，包括调查表格、调查报告、研究记录、影像视频等，为成果研究展示会做准备。
三、总结研究成果
（一）引发学生交流。
同学们，秋天离去的脚步越走越远，冬天悄悄地来到了我们中间，冬天里，千里冰封，万里雪飘。尽管2008年冬季里的第一场雪还没有来，但，以“冬日冰雪之爱”为主题的综合实践活动却在同学们中开展的如火如荼，大家快乐地研究着、忙碌着、探索着，相信一定会有许多收获。今天，就让我们互相交流，尽情展示自己的研究成果。
在上次的主题确立课上，我们共同讨论确立了四个研究小组。
科学探究小组：我们的口号是：科学科学探究奥秘；
文学艺术小组：我们的口号是：文艺文艺尽展才艺；
信息调查小组：我们的口号是：信息小组信息丰富；
动手制作小组：我们的口号是：动脑动手心灵手巧；
（二）交流研究成果。（各研究小组上台展示，辅导老师也一起上台，但只作适当点拨与评价）
1.情境表演：研究小组以独白的方式表演雪、冰、雾凇的形成（并结合实物录像）展示各自的美丽，揭示科学的奥秘。通过表演唱《小雪花》，以及《我爱你塞北的雪》《脚印》等歌曲，表达对冰雪的喜爱赞美之情。
2.调查报告：调查冰雪天、雪水与人体健康的关系；调查昆虫、动物如何越冬，调查冰雪对农作物、病虫害的影响；调查冰雪带给人们的的启示。调查世界上有关冰雪的体育运动。
3.朗诵描写冰雪的优美诗词与文章：通过朗读古诗词，现代、当代文学作品（如：毛主席的《沁园春.雪》；峻青的《第一场雪》；《下雪的声音》；《雾凇》；《冰窗花》……）等美文，感受冰雪文化的独特魅力。
4.办手抄报：通过对冰雪资料的研究，创办科学小报、文艺小报、信息小报，表达对冬日冰雪的热爱之情。
5.录像解说：将自己去年与小朋友堆雪人、打雪仗的欢乐情景以日记的形式讲给大家，同时播放此段录像。表达冰雪给人们带来的无限快乐。边播放从网上搜集到的哈尔滨冰灯节的美丽景观录像边解说。
6.动手制作：通过亲手剪出形状不同的雪花，展示雪花的美丽；展示自己动手制作的冰花，讲述制作过程，感受动手动脑带来的乐趣。
7.采访花絮：不同研究小组成员间就自己感兴趣、不理解的汇报成果现场互相采访，并把新生成的问题作为下次研究的课题。
8.粘贴：学生的部分研究成果可以随时粘贴在教师事先准备好的粘贴板上，以便课下欣赏、评价。
（三）教师小结。
同学们，各组的汇报都很精彩，充分展示了自己的优势，真是八仙过海，各显神通。科学组探究深入，文艺组多才多艺，调查组信息丰富，制作组心灵手巧。大家都在表达着共同的主题：冬日冰雪之爱。
通过这次交流你有什么收获呢？在本次活动中你对自己的表现作何评价呢？请填入下表：
知识的探索是无止境的，相信随着综合实践活动的不断开展，我们的知识会越来越丰富，我们的实践能力会越来越强，我们的综合素质会越来越高。
【责任编辑 张桂英】