【摘 要】
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近年来，人工智能技术在智能电网的调控和数据分析中发挥着日益重要的作用，但是在智能电网数据分析中的“数据壁垒”和隐私泄露是当前亟待解决的问题。为此，文章引入了人工智能领域新兴的联邦学习概念，分析了联邦学习在电力数据分析中的研究现状，并探索了联邦学习在电力数据分析中的应用场景。联邦学习方法能够在最大程度提高模型精确度的同时保证机器学习算法的收敛性与优良性能；将联邦学习与电力数据分析相结合，既能最大化地
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（61972148）；
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近年来，人工智能技术在智能电网的调控和数据分析中发挥着日益重要的作用，但是在智能电网数据分析中的“数据壁垒”和隐私泄露是当前亟待解决的问题。为此，文章引入了人工智能领域新兴的联邦学习概念，分析了联邦学习在电力数据分析中的研究现状，并探索了联邦学习在电力数据分析中的应用场景。联邦学习方法能够在最大程度提高模型精确度的同时保证机器学习算法的收敛性与优良性能；将联邦学习与电力数据分析相结合，既能最大化地发挥利益相关者的作用，又能满足各利益相关者的隐私保护需求。联邦学习将为智能电网的信息化和智能化发展开辟全新的路径。
其他文献
随着社会的不断发展，信息技术逐渐走进人们的生活，推动了我国各行各业的快速发展。在小学教育阶段中，数学作为一门重要的基础性学科，具有很强的逻辑性与抽象性。为了方便学生学习与理解，教师可以充分利用多媒体信息技术将数学内容直观具象地呈现出来，让学生在动静结合的模式下理解与掌握，把枯燥的课堂变得更加生动有趣。这样既能提升课堂有效性，又能锻炼学生的思维能力，拓宽学生的文化视野，从而促进学生全面发展。
＜正＞新课标背景下的初中数学教学，对教学中学生的主体作用进行了有效规定，教师作为引导者，需要在教学实践过程中充分发挥教学活动的指挥与组织作用，促使学生更好地发挥自身的主观能动性，实现综合化发展，以适应当下时代的发展要求。此背景下，信息技术为初中数学教学实践提供了更多的思路和创新突破，在教学过程中发挥了重要的教育作用。文章基于新课标的背景下，针对信息技术与初中数学教学融合的必要性与作用展开阐述，并结
＜正＞随着“双减”政策的施行，要求小学低段不布置家庭书面作业，中、高段缩短书面作业的完成时间，这就对教师课堂教学质量提出了更高的要求，要把重点、难点在有限的40分钟内全部传授给学生，让学生在高效的课堂活动中满足《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“四基”“四能”“三会”的要求，为学生争取更多的时间培养个人兴趣，使学生德、智、体、
本文主要就改制企业在改制初始、运营中期及未来人力资源管理中可能产生的新变化、新问题进行分析，并提出相应的优化措施及思路，实现助力改制企业逐步达到可持续发展的目标。
小学数学的学习中，信息技术占据着重要的地位，作为一种和传统教学有着一定差异化的教学方法，在开展的过程中需要注意更多的方面。小学数学教师在运用信息技术开展数学教学的时候，需要结合学生的实际需求以及传统教学的不足，对信息技术进行优缺点的详细分析，与传统教学进行充分的结合，让学生可以体验到更加多元化的学习，对数学知识的理解更加的深刻和深入。
数学是一门对学生逻辑思维和实际生活应用能力要求较高的学科,学生在学习时需要在课堂上掌握必要的逻辑思维能力,还要在教师的指引下将知识与生活内容进行联系,但是在传统的授课模式下,教师通过简单的授课模式进行教学,知识讲述缺乏与信息技术的融合,造成了初中数学教学效果不够理想,没有真正做到以学生为中心应用全新技术进行教学.为此本文将针对如何利用现代信息技术对初中数学知识教学展开探讨.
伴随着新一轮教育改革的不断推进，常规的教学模式逐渐暴露出很多的问题及弊端，因此需要对常规的教学手段和教学模式进行不断完善。在众多的教学方法中，信息化的教学手段是现阶段应用范围广且产生效果较为出众的高效教学方法。将网络信息技术与小学课程进行融合，势必可以改善以往的不良方法，让教师的教学更加高效，有效地培养学生的思维，进而改变传统的教学模式，从不同的层面提升学生数学综合能力。本文首先分析二者融合的价值
在当代小学数学的教育教学当中,早已不能将"为学生传授教材上的知识"作为实际的教学目标,而是需要学生掌握更加高效的学习方法,调动自己的学习热情,需要教师营造更加轻松以及活跃的课堂氛围,使得学生在实际对数学知识进行学习的过程中主动对问题进行探究,进而在课堂当中对知识进行获取。
＜正＞随着我国社会经济的迅速发展，信息技术已经在各大领域得到了广泛的推广与应用，能够在转变教学理念和方法的基础上，显著提升学生的自主学习兴趣以及教学主体地位，师生互动质量也有所提升，能为数学教学活动的设计和实现奠定坚实的基础，并促进学生全面发展。我国教育行业越来越重视信息技术所带来的改变，然而如何让小学数学信息技术与教学进行充分的融合，已经成为目前小学数学教师重点思考的问题。为此，本文主要探讨了小
将信息技术运用于小学数学课堂教学中，一方面能起到丰富教学资源的作用，另一方面还可以提供全方位学习的交互环境，有助于改善课堂教学方式，调动学生学习的积极性。为此，本研究以信息技术与数学课堂的结合为研究重点，对信息技术与小学数学课堂相结合所产生的价值展开具体解析，同时以教学实例为出发点，总结归纳出信息技术引入数学课堂的有效举措，致力于为之后的研究打下良好基础。