【摘 要】
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德国文化教育家斯普朗格说,教育的最终目的不是传授已有的知识,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。显然,接受性学习不能实现这一目的。在主体性教育、创新教
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德国文化教育家斯普朗格说,教育的最终目的不是传授已有的知识,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒。显然,接受性学习不能实现这一目的。在主体性教育、创新教育的背景下,研究性学习作为一种新的学习方式被提出。作为一种学习方式,＂研究性学习＂即＂研究式学习＂,指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,是学生自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。＂研究性学习＂渗透于学生的所有学科、
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