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【摘要】要适应当前教育教学改革的新形势，提高英语课堂效率，必须加强师生的合作，而和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教学效果的不断提高。
【关键词】和谐；师生关系；提高英语；课堂；有效性
The harmonious teachers and students relations enhance the English classroom valid guarantee
Wang Meiying
【Abstract】Must adapt the current education educational reform new situation, raises English classroom efficiency, must strengthen teachers' and students' cooperation, but harmonious teachers and students relations' establishment more depending on the teacher own idea's renewal and the quality enhancement, the personality are unceasingly perfect and are perfect; Depends on and respects in the teacher to the student meticulous love. Believed that the harmonious teachers and students relations the establishment will burst out the strong education energy, the promotion teaching effect unceasing enhancement.
【Keywords】Harmonious; Teachers and students relations; Enhances English; Classroom; Validity
【中图分类号】G635.6【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0212-01
随着新一轮课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，英语教学改革已经进入了一个新的时代，英语课堂教学的有效性也随之成为当今教育改革的重要目标之一，也是教育专家、学者和教师们认真思考研究的重要课题之一。有效教学作为一种新的教育理念和教学活动方式将成为英语课堂教学的一个新的趋向。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，就是通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。课堂教学的有效性应该表现在学生是否有进步或发展，这是衡量教学有效性的重要指标。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一種和谐、安全的课堂气氛。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快的学习。所以，课堂教学的有效性，离不开和谐的师生关系，离不开师生之间的互动。
新型的师生关系，相对于传统课堂的师生关系而言，更具人文性和情感性。师生间民主、平等、和谐的关系，其核心是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。它能把学生对英语的学习和兴趣引入到自觉需要的层次，关键是教师的亲和力、英语课堂的情感性、互动的主体评价。其基本理念有：
1用微笑进行课堂教学
“微笑教学”就是老师对学生要充满爱心，时刻都需用笑容面对学生，以教师的亲和力感染学生，吸引学生，从而使他们喜欢接近老师，并乐意接受老师知识的传授，实行“微笑教学”可赢得“三感”：
1.1亲切感。教师如摒弃“师道尊严”，就树立“师生平等”的观念。教学活动是双方共同努力的结果，只有创造一种民主、自由、和谐课堂气氛后，学生才能全身心地投入学习，不会因为课堂上的“紧张”，而影响课堂效率。
1.2兴奋感。 “兴奋感”就是指那增强学生的学习兴趣。教师必须在课堂上充分调动学生的兴趣，精心备课，认真讲课，努力挖掘英语教材的内在情感。
1.3钦佩感。好的英语教师，要有广博的学识，要注意自身的形象，为人师表，美化语言，仪表端庄大方，高雅自信，这些都会影响学生对老师的评价，只有做好这些，才能赢得学生对老师的钦佩感。
2教学活动中进行快乐教学
心理学研究证明，一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态最富有创造性和开拓性。
3课堂教学评价中实施无错教学
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误。教师必须随时提醒自己要会宽容，以同龄人的心态理解、尊重学生。教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。作为一名教师，要尊重学生的独立人格，并设身处地体察学生的心理、处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。教师信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力，人格得到充分发展。
那么在课堂教学中如何有效地建立新型的师生关系呢？
3.1以“多情投入”产生和谐共振。新课程英语教材是以感知美、体验美、表现美为目的的，它易于师生情感交流，易于激发学生积极的情感，易于引起师生共鸣。古人云：“感人心者，莫先乎情。”这就要求英语教师在教学活动中，首先，自己要更多的投入感情，要有激情，要以情感人。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键，没有情感的参与，就不能激发学生的兴趣。教师的“多情投入”会使学生的情感与认知产生“和谐共振”，在轻松和谐的学习氛围中感受语言、体会知识、表现自我。第二，课堂上多与学生一起表演。有人说：“教育不是居高临下的教训，而应是平行的交流，什么时候学生与教师的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。”教师放下架子，调整好自己的心态，不能怕在学生面前丢面子，就一定能和学生打成一片，积极投入表演。在共同体验里找不足，从合作成功中求发展。
3.2精心设计丰富多彩的教学活动。为了有利于学会用英语思维，产生持久的学习爱好，教师可以根据教学内容，设计一些与生活类似的情景对学会进行引导，也可以进行角色转换，运用多种直观的教学工具并借助多媒体组织教学，从而将抽象的语言与实际建立起联系。
教师在设计活动时要体现：
3.2.1人文性。充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，努力为每个学生主动参与与教学提供广泛的可能性，将课堂活动设计得有层次，使不同水平的学生都有充分活动的机会。
3.2.2目标性。围绕教学目标，考虑所设计的课题活动是否生动、富有情趣和吸引力。还要避免重形式、轻内容的倾向，在突出教学目标的前提下，将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，使教学效果在有限的时间内达到最优化。
3.2.3多样性。采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情境，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3.2.4可行性。充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的活动，合理安排学生活动时间、活动步骤及学生在活动中的分工。
英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠老师教出来的，而是靠学生练出来的。因此，一定要有良好的、和谐的师生关系，产生良好的互动，才能实现有效的英语课堂教学。
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。总之，要适应当前教育教学改革的新形势，提高英语课堂效率，必须加强师生的合作，而和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教学效果的不断提高。
【关键词】和谐；师生关系；提高英语；课堂；有效性
The harmonious teachers and students relations enhance the English classroom valid guarantee
Wang Meiying
【Abstract】Must adapt the current education educational reform new situation, raises English classroom efficiency, must strengthen teachers' and students' cooperation, but harmonious teachers and students relations' establishment more depending on the teacher own idea's renewal and the quality enhancement, the personality are unceasingly perfect and are perfect; Depends on and respects in the teacher to the student meticulous love. Believed that the harmonious teachers and students relations the establishment will burst out the strong education energy, the promotion teaching effect unceasing enhancement.
【Keywords】Harmonious; Teachers and students relations; Enhances English; Classroom; Validity
【中图分类号】G635.6【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0212-01
随着新一轮课程改革的推进和《英语课程标准》的出台，英语教学改革已经进入了一个新的时代，英语课堂教学的有效性也随之成为当今教育改革的重要目标之一，也是教育专家、学者和教师们认真思考研究的重要课题之一。有效教学作为一种新的教育理念和教学活动方式将成为英语课堂教学的一个新的趋向。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，就是通过课堂教学活动，让学生学有所获，能力得到提高，真正做到让学生喜欢学习，主动学习，最重要的是让学生学会学习。课堂教学的有效性应该表现在学生是否有进步或发展，这是衡量教学有效性的重要指标。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一種和谐、安全的课堂气氛。”在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快的学习。所以，课堂教学的有效性，离不开和谐的师生关系，离不开师生之间的互动。
新型的师生关系，相对于传统课堂的师生关系而言，更具人文性和情感性。师生间民主、平等、和谐的关系，其核心是现代的平等观念，它强调师生双方真正的平等、沟通和理解。它能把学生对英语的学习和兴趣引入到自觉需要的层次，关键是教师的亲和力、英语课堂的情感性、互动的主体评价。其基本理念有：
1用微笑进行课堂教学
“微笑教学”就是老师对学生要充满爱心，时刻都需用笑容面对学生，以教师的亲和力感染学生，吸引学生，从而使他们喜欢接近老师，并乐意接受老师知识的传授，实行“微笑教学”可赢得“三感”：
1.1亲切感。教师如摒弃“师道尊严”，就树立“师生平等”的观念。教学活动是双方共同努力的结果，只有创造一种民主、自由、和谐课堂气氛后，学生才能全身心地投入学习，不会因为课堂上的“紧张”，而影响课堂效率。
1.2兴奋感。 “兴奋感”就是指那增强学生的学习兴趣。教师必须在课堂上充分调动学生的兴趣，精心备课，认真讲课，努力挖掘英语教材的内在情感。
1.3钦佩感。好的英语教师，要有广博的学识，要注意自身的形象，为人师表，美化语言，仪表端庄大方，高雅自信，这些都会影响学生对老师的评价，只有做好这些，才能赢得学生对老师的钦佩感。
2教学活动中进行快乐教学
心理学研究证明，一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在极其轻松自如的环境下，人的自主探索和体验生命本体的状态最富有创造性和开拓性。
3课堂教学评价中实施无错教学
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误。教师必须随时提醒自己要会宽容，以同龄人的心态理解、尊重学生。教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。作为一名教师，要尊重学生的独立人格，并设身处地体察学生的心理、处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感。教师信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力，人格得到充分发展。
那么在课堂教学中如何有效地建立新型的师生关系呢？
3.1以“多情投入”产生和谐共振。新课程英语教材是以感知美、体验美、表现美为目的的，它易于师生情感交流，易于激发学生积极的情感，易于引起师生共鸣。古人云：“感人心者，莫先乎情。”这就要求英语教师在教学活动中，首先，自己要更多的投入感情，要有激情，要以情感人。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键，没有情感的参与，就不能激发学生的兴趣。教师的“多情投入”会使学生的情感与认知产生“和谐共振”，在轻松和谐的学习氛围中感受语言、体会知识、表现自我。第二，课堂上多与学生一起表演。有人说：“教育不是居高临下的教训，而应是平行的交流，什么时候学生与教师的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。”教师放下架子，调整好自己的心态，不能怕在学生面前丢面子，就一定能和学生打成一片，积极投入表演。在共同体验里找不足，从合作成功中求发展。
3.2精心设计丰富多彩的教学活动。为了有利于学会用英语思维，产生持久的学习爱好，教师可以根据教学内容，设计一些与生活类似的情景对学会进行引导，也可以进行角色转换，运用多种直观的教学工具并借助多媒体组织教学，从而将抽象的语言与实际建立起联系。
教师在设计活动时要体现：
3.2.1人文性。充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，努力为每个学生主动参与与教学提供广泛的可能性，将课堂活动设计得有层次，使不同水平的学生都有充分活动的机会。
3.2.2目标性。围绕教学目标，考虑所设计的课题活动是否生动、富有情趣和吸引力。还要避免重形式、轻内容的倾向，在突出教学目标的前提下，将趣味活动和有效的语言实践有机结合起来，使教学效果在有限的时间内达到最优化。
3.2.3多样性。采用灵活的教学手段和方法，创设丰富多彩的教学情境，以激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3.2.4可行性。充分考虑学生的知识水平和生活经验，设计难度适中的活动，合理安排学生活动时间、活动步骤及学生在活动中的分工。
英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠老师教出来的，而是靠学生练出来的。因此，一定要有良好的、和谐的师生关系，产生良好的互动，才能实现有效的英语课堂教学。
苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。古人云：“亲其师，信其道。”它深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动中的重要作用。总之，要适应当前教育教学改革的新形势，提高英语课堂效率，必须加强师生的合作，而和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教学效果的不断提高。