【摘 要】
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<正>送走了一茬学生,我又接收了另一茬学生——我成了高一班级的班主任。新班学生的成绩在年级居于中等,他们不愿意展现自我,积极性不高,集体观、荣誉感不强。在学期初没人主
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<正>送走了一茬学生,我又接收了另一茬学生——我成了高一班级的班主任。新班学生的成绩在年级居于中等,他们不愿意展现自我,积极性不高,集体观、荣誉感不强。在学期初没人主动承担班级工作,没人愿意参加学生会与团委竞选,也没人愿意申请助学金。面对这群孩子,我该如何引导呢?集体活动,提升班级凝聚力要迅速组建一个能够良性运转的新班级,首先得攻破这些陌生心灵的壁垒,让他们在新集体中找到依靠。为了帮助学生迅速适应新生活,激发学习热情,我借助集体活动,激发学生的集体荣誉感,形成班级的积极风尚。
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