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摘 要 电子白板使用方便快捷、易于操作，它储备的大量的教学资源，可以给美术课堂提供丰富的素材。实践证明，巧妙运用电子白板，可以让美术课堂绽放生命的异彩！
关键词 电子白板；美术课堂；审美能力
中图分类号：G633.955 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）19-0071-02
美术课堂重在激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维能力。这就需要教师在课堂上采用灵活新颖的美术教育手段。电子白板的巧妙运用恰到好处地为美术课锦上添花，使美术课打破常规，取代单调、乏味的毫无创意的课型，让课堂趋于多姿多态，充满活力，更加富有创造力，让课堂气氛更为热烈，进一步提高了学生对美术活动的兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂，真正成为课堂的主人。那么，教师在教学中应如何运用电子白板，充分挖掘电子白板的优势，让先进的技术和美术教学的新理念完美结合？
1 直观、形象的画面吸引学生
形象、直观的画面对学生的视觉有很强的冲击力，能够在上课之初很快把学生的注意力吸引过来。因此，教师可以充分利用电子笔，根据教学内容的需要选择恰当的颜色，调节画笔的粗细，在示范教学的时候画出各种漂亮、形象、直观的图案，把学生的注意力吸引到课堂上[1]。教师也可以教给学生一定的绘画技巧，然后让学生自己用电子画笔传情达意，画出他们想画的人、事、景、物，充分享受绘画的乐趣，进而形成自己的绘画风格，培养审美能力。
比如“服装设计”一课，笔者先从资源库中搜集中国传统服装的发展、演变历史过程中非常有代表性的图片，再运用电子白板的选择对象移动的功能，把这些色彩艳丽、款式独特的服装图片展示在学生面前，让学生直接感受服装设计的不同元素搭配效果。这些华丽的图片强烈地冲击着学生的视觉，让学生情不自禁地投入到课堂中。
2 重点、难点突出，提高课堂效率
美术教学中很多抽象的概念，学生理解起来比较困难，这时教师可以充分发挥电子白板的作用，变抽象为形象，有时可以把死板的静态实物根据教学的需要设计成动画的形式，让学生多角度地观察实物，对教学目标进行全方位的观察。这样就降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点[2]。
比如在上静物绘画这节课的时候，学生对“透叠”这个专业术语理解起来非常困难。教师可以先利用电子白板的选定移动功能，把两个静态的物体移动重叠，让学生明白一个物体遮挡住另外一个物体就是重叠；然后让学生想象前面的物体是透明的，在绘画的时候把被前面物体遮挡的部分也画出来的方法，就叫做“透叠”。这个过程都是教师利用电子白板通过动画的形式展示给学生的，非常直观，学生很快就掌握了这个抽象的概念，教学重点、难点迎刃而解。
“色彩搭配”也是美术教学中的一个难点[3]，很多学生在搭配的过程中色彩不和谐。教师可以利用白板，让学生对“和谐色和对比色”进行点评，然后让学生对图案进行上色。学生利用白板笔直接操作，把自己填涂的颜色和他人的进行对比，快速修改，很快掌握了绘画中色彩的相关知识，解决了教学难题。
3 丰富的资源拓宽课堂
电子白板的资源库中储存了丰富的美术课的素材，方便教师在美术课上寻找资料，并且这些素材可以不断地更新，反复地使用。这些资源不仅包括美术课所需的图形图像、文本、音频、视频、课件、动画、教学设计、网络资源导航等多种类型的教学素材，并且可以通过连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往没有计算机的教学模式所无法实现的。在上美术课过程中，电子白板可以灵活地呈现美术教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细节，具有提高学生学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点[4]。电子白板不仅直接服务于美术课堂教学，扩大美术课堂的容量，大量的素材还可以开阔学生的视野，从而拓宽课堂，让课堂知识拓展到课外，有效地延展教学的宽度、广度。
4 互动课堂提升临场创作能力
传统的美术课堂提供给学生自我展示和现场创作的机会很少，学生只能按照教师的思路去绘画，不仅阻碍了学生主体地位的发挥，而且无形中束缚、扼杀了学生的创造力。电子白板的出现不仅能在教学过程中给教师和学生提供大量精彩丰富的信息和进行创作的素材，而且可以为师生互动搭建良好的平台。比如上课的时候，教师在布置了教学任务之后，可以让学生到电子白板上进行创作，不设置条条框框，任凭学生发挥自己的想象力，让绘画插上想象的翅膀，学生可以随便移动物体，对物体进行填色，出现错误的时候可以利用电子白板的橡皮擦功能及时修改；教师也可以把学生即兴创作的好的作品储存到资源库中，当作以后上课的资源。电子笔还有一个特殊的功能，就是可以模仿各种笔触，所以学生可以充分利用此功能，创作出手绘达不到的艺术效果，从而获得成功的体验。
在课堂教学过程中，教师可以利用电子白板提供的一切探索和创新活动机会，结合教学内容，为学生搭建临场创作的机会，让每一个学生充分体会探究、尝试、发现和创新的乐趣，让美术课堂焕发活力与创意。只有这样，学生才能在美术课堂上情绪高涨、积极参与，创作出一幅幅风格迥异、表现独特、个性张扬、有鲜明特色的作品，才能充分促进学生的想象力、创造力、个性和能力的发展。
5 实现生生互评效果显著
传统的美术课堂对学生作品的评价往往放在课后，这样就失去了生生互评的机会，更失去了学生之间相互学习、相互促进的机会[5]。电子白板参与到美术课堂，可以轻松地解决这一难题。教师可以把学生的作品一一放在白板上展示，学生可以当堂对其他学生的作品进行评价，同时也可以倾听他人对自己作品的评价，在不断的对比中，学生可以在课堂上及时发现自己的不足，对自己的作品进行修正，让自己的绘画能力不断地提高。教师也可以把学生的评语和容易犯错的地方储存起来，作为备课的资源，提升学生的绘画能力。
总之，电子白板可以让美术课堂更加形象、直观，让课堂脱离死板的束缚，变得丰富多彩、鲜活灵动。学生在课堂上充分发挥自己的动手操作能力和实践能力，充分展示自己的才华，得到大家的肯定和认可，最大限度地调动学习的积极性，主动投入到课堂，让课堂真正成为自己展示才华、尝试体验、分享成功和快乐的舞台！
参考文献
[1]温玉婷.电子白板，数学绘本教学的“贤内助”[J].家教世界，2014（4）.
[2]马珍.电子白板成就七彩课堂[J].新课程，2012（11）.
[3]张华.巧用电子白板功能 提高教学活动实效[J].教育教学论坛，2013（14）.
[4]沈秋亚.巧用电子白板 演绎精彩课堂：电子白板在幼儿园美术教学中的应用尝试[J].中国教育技术装备，2013（10）.
[5]蔡珺.電子白板，为数学活动添“趣”[J].家教世界，
2014（2）.
关键词 电子白板；美术课堂；审美能力
中图分类号：G633.955 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）19-0071-02
美术课堂重在激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生的创新思维能力。这就需要教师在课堂上采用灵活新颖的美术教育手段。电子白板的巧妙运用恰到好处地为美术课锦上添花，使美术课打破常规，取代单调、乏味的毫无创意的课型，让课堂趋于多姿多态，充满活力，更加富有创造力，让课堂气氛更为热烈，进一步提高了学生对美术活动的兴趣，引导学生积极主动地参与到课堂，真正成为课堂的主人。那么，教师在教学中应如何运用电子白板，充分挖掘电子白板的优势，让先进的技术和美术教学的新理念完美结合？
1 直观、形象的画面吸引学生
形象、直观的画面对学生的视觉有很强的冲击力，能够在上课之初很快把学生的注意力吸引过来。因此，教师可以充分利用电子笔，根据教学内容的需要选择恰当的颜色，调节画笔的粗细，在示范教学的时候画出各种漂亮、形象、直观的图案，把学生的注意力吸引到课堂上[1]。教师也可以教给学生一定的绘画技巧，然后让学生自己用电子画笔传情达意，画出他们想画的人、事、景、物，充分享受绘画的乐趣，进而形成自己的绘画风格，培养审美能力。
比如“服装设计”一课，笔者先从资源库中搜集中国传统服装的发展、演变历史过程中非常有代表性的图片，再运用电子白板的选择对象移动的功能，把这些色彩艳丽、款式独特的服装图片展示在学生面前，让学生直接感受服装设计的不同元素搭配效果。这些华丽的图片强烈地冲击着学生的视觉，让学生情不自禁地投入到课堂中。
2 重点、难点突出，提高课堂效率
美术教学中很多抽象的概念，学生理解起来比较困难，这时教师可以充分发挥电子白板的作用，变抽象为形象，有时可以把死板的静态实物根据教学的需要设计成动画的形式，让学生多角度地观察实物，对教学目标进行全方位的观察。这样就降低了学生理解的难度，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点[2]。
比如在上静物绘画这节课的时候，学生对“透叠”这个专业术语理解起来非常困难。教师可以先利用电子白板的选定移动功能，把两个静态的物体移动重叠，让学生明白一个物体遮挡住另外一个物体就是重叠；然后让学生想象前面的物体是透明的，在绘画的时候把被前面物体遮挡的部分也画出来的方法，就叫做“透叠”。这个过程都是教师利用电子白板通过动画的形式展示给学生的，非常直观，学生很快就掌握了这个抽象的概念，教学重点、难点迎刃而解。
“色彩搭配”也是美术教学中的一个难点[3]，很多学生在搭配的过程中色彩不和谐。教师可以利用白板，让学生对“和谐色和对比色”进行点评，然后让学生对图案进行上色。学生利用白板笔直接操作，把自己填涂的颜色和他人的进行对比，快速修改，很快掌握了绘画中色彩的相关知识，解决了教学难题。
3 丰富的资源拓宽课堂
电子白板的资源库中储存了丰富的美术课的素材，方便教师在美术课上寻找资料，并且这些素材可以不断地更新，反复地使用。这些资源不仅包括美术课所需的图形图像、文本、音频、视频、课件、动画、教学设计、网络资源导航等多种类型的教学素材，并且可以通过连接其他计算机以获得更多的资源，而这些都是以往没有计算机的教学模式所无法实现的。在上美术课过程中，电子白板可以灵活地呈现美术教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现操作过程和细节，具有提高学生学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点[4]。电子白板不仅直接服务于美术课堂教学，扩大美术课堂的容量，大量的素材还可以开阔学生的视野，从而拓宽课堂，让课堂知识拓展到课外，有效地延展教学的宽度、广度。
4 互动课堂提升临场创作能力
传统的美术课堂提供给学生自我展示和现场创作的机会很少，学生只能按照教师的思路去绘画，不仅阻碍了学生主体地位的发挥，而且无形中束缚、扼杀了学生的创造力。电子白板的出现不仅能在教学过程中给教师和学生提供大量精彩丰富的信息和进行创作的素材，而且可以为师生互动搭建良好的平台。比如上课的时候，教师在布置了教学任务之后，可以让学生到电子白板上进行创作，不设置条条框框，任凭学生发挥自己的想象力，让绘画插上想象的翅膀，学生可以随便移动物体，对物体进行填色，出现错误的时候可以利用电子白板的橡皮擦功能及时修改；教师也可以把学生即兴创作的好的作品储存到资源库中，当作以后上课的资源。电子笔还有一个特殊的功能，就是可以模仿各种笔触，所以学生可以充分利用此功能，创作出手绘达不到的艺术效果，从而获得成功的体验。
在课堂教学过程中，教师可以利用电子白板提供的一切探索和创新活动机会，结合教学内容，为学生搭建临场创作的机会，让每一个学生充分体会探究、尝试、发现和创新的乐趣，让美术课堂焕发活力与创意。只有这样，学生才能在美术课堂上情绪高涨、积极参与，创作出一幅幅风格迥异、表现独特、个性张扬、有鲜明特色的作品，才能充分促进学生的想象力、创造力、个性和能力的发展。
5 实现生生互评效果显著
传统的美术课堂对学生作品的评价往往放在课后，这样就失去了生生互评的机会，更失去了学生之间相互学习、相互促进的机会[5]。电子白板参与到美术课堂，可以轻松地解决这一难题。教师可以把学生的作品一一放在白板上展示，学生可以当堂对其他学生的作品进行评价，同时也可以倾听他人对自己作品的评价，在不断的对比中，学生可以在课堂上及时发现自己的不足，对自己的作品进行修正，让自己的绘画能力不断地提高。教师也可以把学生的评语和容易犯错的地方储存起来，作为备课的资源，提升学生的绘画能力。
总之，电子白板可以让美术课堂更加形象、直观，让课堂脱离死板的束缚，变得丰富多彩、鲜活灵动。学生在课堂上充分发挥自己的动手操作能力和实践能力，充分展示自己的才华，得到大家的肯定和认可，最大限度地调动学习的积极性，主动投入到课堂，让课堂真正成为自己展示才华、尝试体验、分享成功和快乐的舞台！
参考文献
[1]温玉婷.电子白板，数学绘本教学的“贤内助”[J].家教世界，2014（4）.
[2]马珍.电子白板成就七彩课堂[J].新课程，2012（11）.
[3]张华.巧用电子白板功能 提高教学活动实效[J].教育教学论坛，2013（14）.
[4]沈秋亚.巧用电子白板 演绎精彩课堂：电子白板在幼儿园美术教学中的应用尝试[J].中国教育技术装备，2013（10）.
[5]蔡珺.電子白板，为数学活动添“趣”[J].家教世界，
2014（2）.