怎样做好英语单项选择题

来源 :新校园·理论版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuleweiyuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在英语考试中,选择题的使用极为广泛,能否迅速准确地解答选择题也成为考试成败的关键。因此,对其解法、思路、技巧等的探讨已成为广大考生非常关心的话题。
  选择题在结构上包括两个部分。一是题干,由问句或陈述句所构成,这种陈述句可以是完整的,也可以是不完整的。二是选择项,或称备选答案,它有正确和错误两种答案所组成,其中正确答案称为正确项,错误答案称为干扰项。一道好的选择题干扰项往往有很强的仿真性,对概念不清、思维混乱的应试者有相当的诱答作用。一道选择题的备选答案一般有3-4项。英语选择一般只有—项是正确答案,其余均为干扰项。其内容可以是包罗万象,应有尽有。词汇、语法、固定搭配、日常交际用语及英语常识均在测试之列。要正确迅速地解答这种题型,必须了解它的测试特点及答题要点。
  
  一、单项选择题的命题特点
  单项选择题与其它题型相比,具有如下优点:
  1.选择题解答唯一,评分客观,操作方便。因此单项选择题在大规模的考试中,比其它题型更受欢迎。
  2、答题省时,便于思考。考生用于答题的时间较少,这样可以将绝大多数时间用于思考。
  3.容量较大,覆盖面广。采用选择题可以加大试卷容量,从而广泛测试各个知识点,可以克服主观题量少,抽样不足而造成的测试的局限性。
  4.测量的层次广。它既可以考查学生较低层次的能力,又可以考查较高层次的能力。
  单项选择题的拟题设计一般呈现如下特点:
  1.题干可以是一个不完整的叙述,或一个问题,在若干的选择中只能有唯一的正确答案或最佳答案。例如:
  There is ____egg on the plate.(key:B)
  A.a B.an C.the D、/
  2.每道题一般只考一个知识点,备选答案与试题考核目的一致。如:
  I never knew where______.(key:D)
  A. had the boys gone B. the boys have gone
  C. haye the boys gone D. the boys had gone
  此题不仅测试了时态,而且也测试了语序。
  3、题干与选项要精练、准确、清楚,使考生比较容易了解题目的要求。因为题目冗长会浪费学生的考试时间,使他们不能集中更多的时间来对付考题。
  4.设计特定的问题或情境为题干,要求考生根据上下文来推理判断。
  when Tom says,Miss gao is ill today You should say. ____.(key:B)
  A. OK B. Im sorry to hear that C.I don’t believe D.She is to poor
  5、题干与每个备选答案都能有较好的搭配,不能有不应有的暗示。
  . ____,Could you say it ayain?(key:B)
  A.sorry B.Excuse C.how are you D.pardon
  此题只有选B,A、C、D项一看就知道错了,因为句子开头的第一个字母应大写,这道题没有达至删试的目的。
  
  二、单项选择题的答题要点
  了解了题型的测试特点,考生应根据其特点,探索答题的技巧和方法。
  1.直接法:就是直接用学过英语语法知识,结合题中所给定的已知条件进行分析,从而选择正确答案。如:
  Whose school-bag is this?It isn’t minelts .。
  A. her B.your C.his D.their
  此题利用物主代词所有格知识,可以直接判断出正确答案应是C。
  Lets hurry ,or well be late ____school.
  A.to B.at C.with D.for
  根据短语be late for固定搭配,直接选D。
  2.分析法:这是利用所掌握的各种语法知识和语境分析,筛选后得出正确答案的方法。
  How beautifill you write! ____.
  A.Don’t mention it B.Nont very beautiful
  C.Its kind of you to say so D.That not true
  此題要根据欧美人的风俗习惯考虑。对别人的赞美之词,我们中国人认为谦虚是美德,而英美人要自尊自信,人家夸你,回答应是Thank you或Its kind of you to say so。之类,故应选C。
  3.双否定法:如果考生在考试中碰到某个选项,没有十分把握,而类似的答案有二个或三个,就可以用“如A对,那么B也对”的方法,从而否定A、B二个答案。如:
  Who is he?
  A.He is a teacller B.He is a worker
  C.He is a doctor D.He is Jack’s father
  中文意思“他是谁?”恐怕A、B、C、D均成立,但仔细一想,不难发现A、B、C三个句子的语法结构一摸一样,即:如果A对,那么B、C也对,从而否定B、C,而得到答案D。
  4.层层筛选法:在一般情况下,切忌将备选答案从到A到D一遍遍地研究,这样只能耗时费力,可以通过对比研究,把四个选项分为两组,排除明显不可能是答案的一组,缩小选择范围,让目标更为集中,为第二次筛选扫清障碍。如:
  Be quiet.I have ____to tell you.
  A. anything jmportant B. jmportant nothing
  B. something jmportant D. jmportant something
  学生大都实质形容词修饰不定代词后置,B、D为明显干忧项,排除,不予理睬。A、C中只有C才能用于肯定陈述句,应选C。
  5.固定搭配法:固定搭配和惯用法是单项选择考查的主要内容之一。试题中或多或少,或明或暗都会反映出来。
  By the say,what maks you____ I came from Paris?
  A.think B.to think C.thought D.thinking
  答案是A。Make sb do sth表示‘“让某人做某事”,make后不跟带to的不定式。
  6.前后照应法:要求解题前必须透彻理解题干意义,然后联系上下文,“瞻前顾后”,捕捉暗示信息,找准正确答案。
  Im the children because its time for lunch.
  A.look at B.looking up C.looking for D.looking for
  如果不看从句because its time for lunch。则B、C、D是唯一答案。“我在找孩子们,因为该吃午饭了” 。
  7.借助语感法:当对某个语法不熟悉或没有把握时,可借助语感判断答案。
  There was a boy ____in front of a house.
  A.sat B.sitting C.to sit D.sit
  答题时不妨回忆一下所学过的句子:There was a wallet lying on the ground。就能果断地选择B,这就是语感起到了作用。
  以上是我多年课堂教学的体会,写出来与大家交流。
  【e】(山东省即墨市经济开发区中学)
其他文献
分析了重庆物流产业发展现状以及所面临的关键问题,通过总结与分析国内外降低物流成本的对策,提出重庆打造低物流成本的策略是进行信息共享、实现行业整合,进而从面向区域和
多根钉内固定治疗股骨颈骨折20例分析丹阳市人民医院骨科谢治泉我院从1989年1月~1993年6月共收治股骨颈骨折病人120例,其中20例采用了多根钉内固定治疗,本方法损伤小、固定牢靠、骨折愈合率高,并发
胆囊癌无特有症状,特别是早期多无症状,一旦出现腹痛、黄疸、体重下降均属晚期,预后较差。我院从1978~1998年共收治胆囊癌病例63例,均经手术及病理证实,本文结合文献分析其临
基于速率方程的离散算法,实现了对环形腔双包层掺Tm^3+光纤激光器的动态特性分析;研究了光纤不同位置处^3H4和^3F4能级粒子数以及激光功率的变化。结果表明:光纤不同位置处稳态振
提出一种大冲程静电梳齿驱动器微机械薄膜变形反射镜,理论上研究了静电梳齿驱动器微机械薄膜变形反射镜的静电驱动力和变形位移与驱动电压的关系,分析了变形反射镜的驱动稳定
TN矫治法又称双圆管矫治法,是以钛镍丝(TianiunNickel简作TN)作为矫治力源,配以相适应的双圆管托槽所组成的一种矫治方法[1]。它具有体积小、结构简单、操作方便、利于口腔卫生、并多步复杂矫治为1~2次
作文,作为创造性的劳动,不仅是语文知识的综合运用,还是学生经历、思想、情感的生动写照。只有学生走出怕写作文的阴影,真正树立了“我要写”的意识,主动作文,作文才能创出新意,学生才能体验到成功,体验到快乐。  那么,如何引导学生快乐作文呢?    一、让话题来自学生    真正的写作应该让学生走出课堂,走进生活,叙所见之事,描所见之物,抒所生之情,议所发之感。学生的思想变换多姿,感情起伏跌宕,如果使写
讨论了一种通过在铌酸锂衬底上制备非对称Mach-Zehnder干涉仪结构的光波导,得到具有自然偏置点的电场传感器。讨论了该器件主要参数的理论设计方案和工艺设计方案,并对试验结果
摘 要 随着社会的不断发展,多元化的教育模式不断涌现,微课成功吸引了人们的注意。同时为了进一步推动国家高职院校教育事业发展,许多高等院校总结开展高水平院校和高水平专业建设即“双高建设”并取得成效,为国家高等教育发展贡献了力量。结合这些优秀的思想教育,探讨基于微课的高职院校思想德育教育工作。  关键词 微课;高职院校;德育教育  中图分类号:G712 文献标识码:B  文章编号:1671-489X(