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摘 要 使用多媒体设备教学相比传统教学而言，更具有优势，可以通过图片和视频等方式，把知识更加直观的表现出来，同时也能通过多媒体设备将数学知识表现多种形式来吸引学生的注意力，提高小学数学课堂上的教学效果。对此，本人就如何使用多媒体设备来数学教学进行了一定的分析和探究。
关键词 有效利用；多媒体；小学数学
中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0016-01
一直以来小学数学教学都被认作为整个小学课程的教学重点和难点，数学这个学科的知识拥有比较强的逻辑性，同时也比较抽象难以理解其具体含义。而传统的小学数学教学方式比较的单一，本来内容就比较难以理解，再加上单一的教学方式，对于学生来说就显得十分的枯燥乏味了。现今，用多媒体设备进行小学课程的教学，已经成为整个小学课程教学中的重要一部分。多媒体教学相比传统小学数学教学而言，可以将小学数学中一些比较抽象难以理解的知识点，更加简单直观的呈现给学生。同时也很大程度提高了小学数学教学的课堂效率，以往的教学中教师的板书在课堂上占据了不少的时间，这样不怎么高效。教师应当学会如何有效使用多媒体设备来教学，这样才能使效果得到不错的提升。
一、运用多媒体设备辅助数学教学的现状
虽然多媒体教学已经在我国推广了多年了，但总体效果并不是很好，还存在着许多问题。特别是在小学数学的教学上，效果不怎么明显。一方面是因为一些老师已经习惯了传统数学的教学方式，对于如何使用多媒体教学缺乏经验，不知道怎么具体使用多媒体进行数学教学。很多老师仅仅使用多媒体来给学生放一些知识点的图片，其他的还是使用传统数学教学的方式。另一方面是因为很多老师并没有对多媒体教学引起重视，认为多媒体教学只是起到一些辅助作用的工具，能够帮老师省去写板书的时间。完全没有意识到这是一种新的教学方式。
二、运用多媒体设备辅助数学教学的作用
教师仅仅进行板书来对课本上的知识进行讲解，大多数学生是很难理解的，也是很难提起兴趣的。而多媒体教学能够通过将图片视频等方式，将枯燥的数学知识与生活联系起来，勾起学生的兴趣，激发学生的学习热情。比如在进行球这节的知识进行讲解时，就可以通过多媒体来播放一些常见的球体，篮球、足球、乒乓球这类学生感兴趣的东西，在通过提出一些小问题，比如怎么计算一个篮球的体积这类的问题，引导学生向课堂内容靠近进行思考，极大程度上提高了课堂的教学效果。
三、运用多媒体设备辅助数学教學的建议
教师可以利用多媒体来制作学生感兴趣的内容，比如将一些重点难点的数学知识，用多媒体做成演示动画来帮助学生进行记忆理解。也可以在每堂课的内容开始之前，用多媒体对上一堂的内容进行回顾，以此来帮助学生复习巩固。在一些比较抽象难以理解的问题上，教师可以通过多媒体让学生更加直观的对问题进行理解，比如学生经常感到头疼的同一个水池同时进行蓄水和放水，什么时候能够蓄满的问题。通过传统的教学方式来进行讲解，学生就很难理解其中的数学关系。但是教师如果通过多媒体进行场景演示，将进水水流量和出水流量标注出来，学生就很容易理解其中的数学关系了。
传统的数学教学方式，数学教师往往是整个数学教学课程的中心，拥有绝对的权威性。而学生就显得比较被动了，课堂上教师一味的讲解知识点和解题技巧，学生听着知其然而不知其所以然，无法对教师讲诉的知识进行消化和吸收。学生才是教学的主体和中心，教师在使用多媒体教学的时候，要重视这一点，发挥学生学习的主动性，比如进行圆的学习的时候，教师可以让学生课下去搜集关于圆的相关资料，让学生在课堂进行积极的讨论，教师再在一旁引导，总结学生得出的结论，学生充分发挥了主体效果，课堂教学效果也得到了提高。
教师对于学生来说，除了是知识的传授者，也是学生学习生活中的崇拜的偶像和学习的楷模。所以说教师偶尔的一句小鼓励、小问候，都是学生学习数学的极大动力。因此教师在进行多媒体数学教学的时候，不要忘了在多媒体课件上增加一些勉励学生的内容，比如一些名人名言，一些励志小故事，几句勉励学生学习的话。在导入课堂知识的时候也要注意用一些问句来引发学生对于问题的思考。
利用多媒体设备进行小学数学的教学，可以在极大程度上激发小学生自己对于小学数学的浓厚的学习兴趣，以往传统数学教学的一些重难点也会变得更加直观，更加便于学生自己理解和分析。数学教师在进行多媒体设备教学的时候，一定要认识到学生才是数学教学里面的主体，是课堂学习的主动者，教师只是教学的引导者、观察者，教师在一旁要起到引导学生方向的作用，而不是只通过讲解的方式让学生去学习知识，让学生填鸭式的学习是没有任何效果的。同时对于学生也要拥有一定的关心和鼓励，在制作多媒体课件的时候，添加一些勉励学生数学学习的话语，让学生对数学学习充满热情。
现如今使用多媒体设备进行教学，已经在教育等领域已经变得越来越普及化了，每个教师都要对使用多媒体设备教学引起一定的重视，将多媒体教学中的优势与传统教学的优势进行一定的总结和分析，给出一套有效的多媒体教学方式。
参考文献：
[1]韩培峰.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（04）：166-167.
[2]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报，2015（05）：93-95.
[3]熊晓军.试论小学数学多媒体教学团队建设[J].中国教育技术装备，2015（05）：21-22.
关键词 有效利用；多媒体；小学数学
中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）35-0016-01
一直以来小学数学教学都被认作为整个小学课程的教学重点和难点，数学这个学科的知识拥有比较强的逻辑性，同时也比较抽象难以理解其具体含义。而传统的小学数学教学方式比较的单一，本来内容就比较难以理解，再加上单一的教学方式，对于学生来说就显得十分的枯燥乏味了。现今，用多媒体设备进行小学课程的教学，已经成为整个小学课程教学中的重要一部分。多媒体教学相比传统小学数学教学而言，可以将小学数学中一些比较抽象难以理解的知识点，更加简单直观的呈现给学生。同时也很大程度提高了小学数学教学的课堂效率，以往的教学中教师的板书在课堂上占据了不少的时间，这样不怎么高效。教师应当学会如何有效使用多媒体设备来教学，这样才能使效果得到不错的提升。
一、运用多媒体设备辅助数学教学的现状
虽然多媒体教学已经在我国推广了多年了，但总体效果并不是很好，还存在着许多问题。特别是在小学数学的教学上，效果不怎么明显。一方面是因为一些老师已经习惯了传统数学的教学方式，对于如何使用多媒体教学缺乏经验，不知道怎么具体使用多媒体进行数学教学。很多老师仅仅使用多媒体来给学生放一些知识点的图片，其他的还是使用传统数学教学的方式。另一方面是因为很多老师并没有对多媒体教学引起重视，认为多媒体教学只是起到一些辅助作用的工具，能够帮老师省去写板书的时间。完全没有意识到这是一种新的教学方式。
二、运用多媒体设备辅助数学教学的作用
教师仅仅进行板书来对课本上的知识进行讲解，大多数学生是很难理解的，也是很难提起兴趣的。而多媒体教学能够通过将图片视频等方式，将枯燥的数学知识与生活联系起来，勾起学生的兴趣，激发学生的学习热情。比如在进行球这节的知识进行讲解时，就可以通过多媒体来播放一些常见的球体，篮球、足球、乒乓球这类学生感兴趣的东西，在通过提出一些小问题，比如怎么计算一个篮球的体积这类的问题，引导学生向课堂内容靠近进行思考，极大程度上提高了课堂的教学效果。
三、运用多媒体设备辅助数学教學的建议
教师可以利用多媒体来制作学生感兴趣的内容，比如将一些重点难点的数学知识，用多媒体做成演示动画来帮助学生进行记忆理解。也可以在每堂课的内容开始之前，用多媒体对上一堂的内容进行回顾，以此来帮助学生复习巩固。在一些比较抽象难以理解的问题上，教师可以通过多媒体让学生更加直观的对问题进行理解，比如学生经常感到头疼的同一个水池同时进行蓄水和放水，什么时候能够蓄满的问题。通过传统的教学方式来进行讲解，学生就很难理解其中的数学关系。但是教师如果通过多媒体进行场景演示，将进水水流量和出水流量标注出来，学生就很容易理解其中的数学关系了。
传统的数学教学方式，数学教师往往是整个数学教学课程的中心，拥有绝对的权威性。而学生就显得比较被动了，课堂上教师一味的讲解知识点和解题技巧，学生听着知其然而不知其所以然，无法对教师讲诉的知识进行消化和吸收。学生才是教学的主体和中心，教师在使用多媒体教学的时候，要重视这一点，发挥学生学习的主动性，比如进行圆的学习的时候，教师可以让学生课下去搜集关于圆的相关资料，让学生在课堂进行积极的讨论，教师再在一旁引导，总结学生得出的结论，学生充分发挥了主体效果，课堂教学效果也得到了提高。
教师对于学生来说，除了是知识的传授者，也是学生学习生活中的崇拜的偶像和学习的楷模。所以说教师偶尔的一句小鼓励、小问候，都是学生学习数学的极大动力。因此教师在进行多媒体数学教学的时候，不要忘了在多媒体课件上增加一些勉励学生的内容，比如一些名人名言，一些励志小故事，几句勉励学生学习的话。在导入课堂知识的时候也要注意用一些问句来引发学生对于问题的思考。
利用多媒体设备进行小学数学的教学，可以在极大程度上激发小学生自己对于小学数学的浓厚的学习兴趣，以往传统数学教学的一些重难点也会变得更加直观，更加便于学生自己理解和分析。数学教师在进行多媒体设备教学的时候，一定要认识到学生才是数学教学里面的主体，是课堂学习的主动者，教师只是教学的引导者、观察者，教师在一旁要起到引导学生方向的作用，而不是只通过讲解的方式让学生去学习知识，让学生填鸭式的学习是没有任何效果的。同时对于学生也要拥有一定的关心和鼓励，在制作多媒体课件的时候，添加一些勉励学生数学学习的话语，让学生对数学学习充满热情。
现如今使用多媒体设备进行教学，已经在教育等领域已经变得越来越普及化了，每个教师都要对使用多媒体设备教学引起一定的重视，将多媒体教学中的优势与传统教学的优势进行一定的总结和分析，给出一套有效的多媒体教学方式。
参考文献：
[1]韩培峰.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017（04）：166-167.
[2]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报，2015（05）：93-95.
[3]熊晓军.试论小学数学多媒体教学团队建设[J].中国教育技术装备，2015（05）：21-22.