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摘要：职业生涯规划指的是要将个人与组织进行有机结合，对一个人的职业生涯进行判测、分析，在此基础上，分析个人在日常生活中的兴趣爱好，并根据时代发展特征，确定出符合自身发展前景的目标，并且为了这一目标做出针对性的措施。本篇文章主要分析了职业生涯的课程安排、教师的思想认知、中职学生的主导地位以及校园自由文化以及健全评价体制等多种因素，进而提出了一些提升职业生涯教育的相关措施。
关键词：中职生;职业生涯;课程安排;校园设施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
大部分学校在对中职学生进行职业规划时，不会将其作为一个教育重点去讲解，有的学校甚至不会在学校中安排相关课程。中职学生的主要特点是年龄小，心智还未完全发育成熟，自我认知不完全，缺乏对自身发展前景的清晰规划，而在这其中，多数都为00后青年，从小的发展环境决定了他们很少干活受累 ，刚进去社会时频频辞职、辗转于不同行业之间的情况经常发生，这样既影响了他们的长久发展，也影响了中职学校的教育水平。基础此背景下， 中职教师需要加强的教育重点就成为了怎样能更好的为中职学生计划好他们的发展前景，以及如何能更好的培养学生的道德情感与工作素养。
一、强化职业生涯教育教学的课程安排
当前在我国的中职学校中，更多的是教师教授学生课本知识，很少会安排专门职业生涯教授课程，仅仅是在毕业生毕业之前进行课程教授，而此时的课程安排也仅仅是回答一些当时的政府政策安排，或者是给学生提供一些面试小技巧，此时的课程安排就已经没有多大作用了。针对此种局面，中职院校应尽早开展相关职业课程。对于不同年龄段的学生要开设符合他们发展阶段的课程。让学生可以对与他们的发展定位与发展目标有一个清楚的规划。
二、教师要提升自己专业知识技能
从职业生涯教育的特点来看，他是一种综合实践性较强、也较为开放的一种教育，因此他对于教师的综合素质能力要求较高，相关教师专业知识既要丰富，也要有充分的指导经验，与此同时，还需要具备一些与之相关的教育心理学技能。在此同时，还需要教师的专业知识丰富，对于学生之间性格特征及其生活环境不同，教师要学会随机应变，这就要求教师在课余时间不断的提升自我。在此同时，在学生整个发展前景中，教师是作为主要引路人存在的，倘若教师本身就不重视职业规划课程，那么同样学生也不会对其引起关注，忽视的后果就是导致毕业后学生进入工作岗位没有一个认真负责的态度对待自己的工作。教师要定期反省自己，在前一段教学活动中是否存在教育缺陷，并适当的改变自身的教育理念，要让学生发展为主要目标，并在空闲时间向优秀教师及退休老教师请教教学经验，将其吸收进而可以与自己的教学方法进行有效融合。与此同时，教师要了解自己所授专业的发展前景，能够更好的为学生提供专业发展新思想，在日常教学活动中，可以适当给学生传授一些相关知识，可以让学生对自身所学专业有一个提前的预知，有利于中职学生毕业之后找到更适合自己的工作[1]。
三、帮助学生恢复自信，引导学生努力学习
中职生的心理素质较差，表现较为不自信，主要是源于中考成绩不佳，因此会让其他人认为是差生。在进入中职院校后，大部分的学生与中职院校的环境格格不入，依然保持着不自信的心理状态，严重的学生还会打架、不好好学习。对此情况，中职院校就要适时的引导学生，让他们回归到心理自信状态，开始努力学习，此时学校就可帮助学生找寻到更适合他们的发展前景路线，并帮助他们树立正确的人生价值观。中职院校还可以组织开展实践活动，鼓励不自信的同学积极参与，在参与活动过程中可以有助于打开他们的心结，学生也可在其中扬长避短，找到自己的学习目标，进而为了目标去努力奋斗。
四、创造相应的职业生涯教育校园文化
中职院校可以将职业生涯教育当做校园文化。在班级的每周班会上，组织实施文化节以及自主创业活动，让学生在轻松的活动氛围中，更能感受到职业生涯规划的重要性。此外，教师也可以与其他院校进行联谊活动，将其他院校的优秀校园文化进行有效整合，转化为自身的校园文化，进而为学生创造更为优异的校园环境。
五、建立健全职业生涯评价体制
教师在教学活动中最容易忽视的一个环节是对职业生涯教育进行评价。适时的评价有利于教师反省自身，向其他优秀教师吸取优秀教学经验，也有利于及时发现学生在学习的过程中暴露的不足之处，高效提高职业生涯教育规划。从评价教师这方面来说，第一，教师要适时的引导学生评价教学活动，让学生从教师的教育手段及教学内容层次上进行评价，这样能及时发现将教师在教育教学中的缺点，教师对于缺点可以有则改之无则加勉。第二，近三届中职学生毕业后，教师要对其有个定时关怀。此时大多数的学生已经开始工作，对于之前在学校所学的职业生涯计划教育也有了一定的实践经验，能客观的评价中职院校开展此课程的优点与不足之处。并可适时的为教师提出一些建设性的改善措施[2]。从评价学生角度来看，相关教师可以采用多种评价方式来评价学生的个性特征以及学习能力，可以帮学生更好的找到适合自己发展的职业生涯发展方向，帮助学生改良他们的发展方向，使得学生顺利朝着自己的发展前景方向进行。上述教学技巧要想更卓越的完成，首先要做的就是要按照科学的评价体系进行，将自己预期内的教学目标尽早达成。
六、结束语
中职学生迈向成功的第一步是要进行职业生涯规划教育，也是中职教育中不可或缺的一部分，因此教师在进行相关教育时，要将自身在教育活动中的引路人作用充分发挥出来，空闲时间要不断提升专业知识技能，加强引导学生找寻发展方向。只有建立了正确的职业发展方向，保证学生在当前就业难的情况中找到合适自己的工作，才能更好的获得人生发展方向，让学生走向自己的成功方向，也可以在此方向上取得可持续发展的动力。
参考文獻
[1]李菁. 浅析中职教师如何培养学生做好职业生涯规划[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（011）：10.
[2]陈昀. 中职学生职业生涯规划教育存在的问题及解决对策[J]. 试题与研究， 2020（27）.
作者简介：苏敏智（1980.4-），男，壮族，广西百色市人，专科，研究方向计算机专业教学研究。
关键词：中职生;职业生涯;课程安排;校园设施
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
大部分学校在对中职学生进行职业规划时，不会将其作为一个教育重点去讲解，有的学校甚至不会在学校中安排相关课程。中职学生的主要特点是年龄小，心智还未完全发育成熟，自我认知不完全，缺乏对自身发展前景的清晰规划，而在这其中，多数都为00后青年，从小的发展环境决定了他们很少干活受累 ，刚进去社会时频频辞职、辗转于不同行业之间的情况经常发生，这样既影响了他们的长久发展，也影响了中职学校的教育水平。基础此背景下， 中职教师需要加强的教育重点就成为了怎样能更好的为中职学生计划好他们的发展前景，以及如何能更好的培养学生的道德情感与工作素养。
一、强化职业生涯教育教学的课程安排
当前在我国的中职学校中，更多的是教师教授学生课本知识，很少会安排专门职业生涯教授课程，仅仅是在毕业生毕业之前进行课程教授，而此时的课程安排也仅仅是回答一些当时的政府政策安排，或者是给学生提供一些面试小技巧，此时的课程安排就已经没有多大作用了。针对此种局面，中职院校应尽早开展相关职业课程。对于不同年龄段的学生要开设符合他们发展阶段的课程。让学生可以对与他们的发展定位与发展目标有一个清楚的规划。
二、教师要提升自己专业知识技能
从职业生涯教育的特点来看，他是一种综合实践性较强、也较为开放的一种教育，因此他对于教师的综合素质能力要求较高，相关教师专业知识既要丰富，也要有充分的指导经验，与此同时，还需要具备一些与之相关的教育心理学技能。在此同时，还需要教师的专业知识丰富，对于学生之间性格特征及其生活环境不同，教师要学会随机应变，这就要求教师在课余时间不断的提升自我。在此同时，在学生整个发展前景中，教师是作为主要引路人存在的，倘若教师本身就不重视职业规划课程，那么同样学生也不会对其引起关注，忽视的后果就是导致毕业后学生进入工作岗位没有一个认真负责的态度对待自己的工作。教师要定期反省自己，在前一段教学活动中是否存在教育缺陷，并适当的改变自身的教育理念，要让学生发展为主要目标，并在空闲时间向优秀教师及退休老教师请教教学经验，将其吸收进而可以与自己的教学方法进行有效融合。与此同时，教师要了解自己所授专业的发展前景，能够更好的为学生提供专业发展新思想，在日常教学活动中，可以适当给学生传授一些相关知识，可以让学生对自身所学专业有一个提前的预知，有利于中职学生毕业之后找到更适合自己的工作[1]。
三、帮助学生恢复自信，引导学生努力学习
中职生的心理素质较差，表现较为不自信，主要是源于中考成绩不佳，因此会让其他人认为是差生。在进入中职院校后，大部分的学生与中职院校的环境格格不入，依然保持着不自信的心理状态，严重的学生还会打架、不好好学习。对此情况，中职院校就要适时的引导学生，让他们回归到心理自信状态，开始努力学习，此时学校就可帮助学生找寻到更适合他们的发展前景路线，并帮助他们树立正确的人生价值观。中职院校还可以组织开展实践活动，鼓励不自信的同学积极参与，在参与活动过程中可以有助于打开他们的心结，学生也可在其中扬长避短，找到自己的学习目标，进而为了目标去努力奋斗。
四、创造相应的职业生涯教育校园文化
中职院校可以将职业生涯教育当做校园文化。在班级的每周班会上，组织实施文化节以及自主创业活动，让学生在轻松的活动氛围中，更能感受到职业生涯规划的重要性。此外，教师也可以与其他院校进行联谊活动，将其他院校的优秀校园文化进行有效整合，转化为自身的校园文化，进而为学生创造更为优异的校园环境。
五、建立健全职业生涯评价体制
教师在教学活动中最容易忽视的一个环节是对职业生涯教育进行评价。适时的评价有利于教师反省自身，向其他优秀教师吸取优秀教学经验，也有利于及时发现学生在学习的过程中暴露的不足之处，高效提高职业生涯教育规划。从评价教师这方面来说，第一，教师要适时的引导学生评价教学活动，让学生从教师的教育手段及教学内容层次上进行评价，这样能及时发现将教师在教育教学中的缺点，教师对于缺点可以有则改之无则加勉。第二，近三届中职学生毕业后，教师要对其有个定时关怀。此时大多数的学生已经开始工作，对于之前在学校所学的职业生涯计划教育也有了一定的实践经验，能客观的评价中职院校开展此课程的优点与不足之处。并可适时的为教师提出一些建设性的改善措施[2]。从评价学生角度来看，相关教师可以采用多种评价方式来评价学生的个性特征以及学习能力，可以帮学生更好的找到适合自己发展的职业生涯发展方向，帮助学生改良他们的发展方向，使得学生顺利朝着自己的发展前景方向进行。上述教学技巧要想更卓越的完成，首先要做的就是要按照科学的评价体系进行，将自己预期内的教学目标尽早达成。
六、结束语
中职学生迈向成功的第一步是要进行职业生涯规划教育，也是中职教育中不可或缺的一部分，因此教师在进行相关教育时，要将自身在教育活动中的引路人作用充分发挥出来，空闲时间要不断提升专业知识技能，加强引导学生找寻发展方向。只有建立了正确的职业发展方向，保证学生在当前就业难的情况中找到合适自己的工作，才能更好的获得人生发展方向，让学生走向自己的成功方向，也可以在此方向上取得可持续发展的动力。
参考文獻
[1]李菁. 浅析中职教师如何培养学生做好职业生涯规划[J]. 文渊（小学版）， 2019， 000（011）：10.
[2]陈昀. 中职学生职业生涯规划教育存在的问题及解决对策[J]. 试题与研究， 2020（27）.
作者简介：苏敏智（1980.4-），男，壮族，广西百色市人，专科，研究方向计算机专业教学研究。