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本文参照布卢姆的认知心理发展理论,尝试用语料库研究方法,对国内一批小学、初中和高中英语课堂的教师指令语、提问语及师生会话模式进行检索、分析和对比,以探讨基础教育阶段不同年龄段的英语教学话语的认知思维导向特点及其教育教学功能.
中小学英语教学话语中的认知思维导向调查
【摘 要】
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本文参照布卢姆的认知心理发展理论,尝试用语料库研究方法,对国内一批小学、初中和高中英语课堂的教师指令语、提问语及师生会话模式进行检索、分析和对比,以探讨基础教育阶
【机 构】
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华南师范大学外文学院
【出 处】
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中小学外语教学（中学）
【发表日期】
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2003年1期
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