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摘 要：语文是初中阶段的一门重要学科，也是一门与传统文化联系紧密的学科，作为教师，要将语文教学与传统文化教育紧密结合起来，让学生能够充分了解传统文化，传承与发展优秀的传统文化。文章对初中语文教学中渗透传统文化的策略进行探讨，将传统文化的传播与语文课程的教学相结合，使学生能够在课堂上了解并学习优秀的传统文化。
关键词：初中语文;传统文化;渗透
1 利用语文教材中的传统文化
在初中语文教材中，常规的诗词、歌赋、经典古文故事等，都是丰富的传统文化材料，它们在一定程度上体现了我国文学造诣的高峰，也反映了古老时代的文化印迹。这些传统文化的文字作品，经过悠久历史的沉淀，体现出神秘的色彩。在教师的引导下，学生通过学习可以间接对中华传统文化特色进行有效了解，体会其中的特点，也可以发挥自身能力进行模仿，在模仿的基础上进行再创造。
为了让教材中这些素材被充分利用，教师需要抛弃传统的语文教学方法，在最大程度上调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。在进行课堂教学过程中，可以使用多媒体在大屏幕上播放与教材相关的课外视频，让学生通过多媒体技术直观感受到文章的美。例如，文章中所描述的景色以及人物等等，利用多媒体可以使学生的情感真正融入文章，让学生深深感受到传统文化的美。因此，在初中语文教学中渗透传统文化，需要教师在熟悉教材的基础上，使用多种渠道，为学生提供更多的资源。
2 创新传统教学方式，适当融入传统文化知识
目前，我国小学语文教学已经不只局限在传统的教学方式和教学理念上，教师必须要改变传统的教学方式以及教学理念，以此建立良好的课堂教学环境，调动学生的学习主动性，提升课堂教学水平。因此，初中语文教师在教学过程中可以采用情境教学法，让学生仿佛身处在传统文化的教学情境中，深刻体会到传统文化的强大魅力。比如：讲解《故宫博物院》一课时，教师应当利用情境教学法使学生了解关于故宫的传统文化知识，在上课前将与故宫有关的纪录片播放给学生看，如《国家宝藏》《故宫》等，让学生在课堂学习中既可以观看纪录片，又能够充分了解传统文化知识和故宫文化，还可以认识历史文物保护以及一直以来忽视的文物修复问题，进而认真思考当前我国文化保护存在的问题，还有对于传统文化而言文化起到的重要作用，以此大大提升学生的传统文化素养，丰富学生的传统文化知识。
3 培养学生课外阅读的习惯
在初中语文教学过程中，要使学生养成良好的阅读习惯，这样学生才能够在阅读的过程中不断提升自己。同时，教师也要留给学生更多的课余时间，对作业进行合理的布置，有针对性地引导学生进行课外书籍的阅读，在课外阅读中渗透传统文化。例如，可以引导学生读《孔子》《孟子》《左传》等一些古代的文学作品，利用好学生课外阅读的机会，帮助学生形成对优秀传统文学的鉴赏能力，培养良好的阅读习惯，这有利于学生更好地了解传统文化，对优秀传统文化进行传承。
4 利用网络资源挖掘传统文化
目前，中学生的学习资源大都来源于网络，因此在进行传统文化教学时，可以使用多样化的语文教学手段，提升学生的关注度，积极引导学生主动学习传统文化。这时，教师可以适当包装传统文化，以此获得学生的认可，让学生学习到传统文化的精髓。在传承方面，需要在传统文化的基础之上结合时代的特色进行文化传承，取其精髓、去其糟粕，让传统文化迸发出新的活力。
例如，每年的春晚上都有大量的对联。对联就是传统文化有效传承至今的典型代表，可以通过学习对联的特点与创作，来提升学生在传统文化运用上的能力，甚至可以引导学生学习经典对联，再创作后运用到自家的对联制作中。又如，一度被大家赞美的传承中华传统文化的《中国古诗词》和《朗读者》等节目，它们都很好地诠释了中国传统文化的精髓。让学生在多媒体中学习传统文化，让他们认识传统文化不是老旧不可用的，是离我们生活很近的。还有通过多媒体赏析传统影视作品，让学生了解传统风俗或典故。所以，不论学生阅读文学作品，还是观看现代流行的影视作品，只要学生阅览过，在一定程度上就可以知晓传统文化，进而达到传承的作用。
5 定期组织传统文化活动，实施传统文化渗透
传统文化渗透不能仅局限在课堂，初中语文教学的主要目的是在实际生活中灵活运用所学习的知识。因此，在传统文化教育过程中必须要积极开展各种有意义的教学活动，让学生通过这些教学活动体会到传统文化的基本内涵。比如：初中语文教师可以组织学生开展“国学启蒙诵读”活动，在课下引导学生诵读一些国学经典，最常见的有《论语》《三字经》《诗经》，等等。同时，也可以以中华民族传统节日为题材，组织学生仔细观察全国各地人民热烈庆祝不同传统节日的方法，比如：中秋节教师可以组织学生到广场上观察人们是如何庆祝中秋佳节的，以此为题材要求每个学生写篇作文，讲讲自己对中秋节的了解，探讨传统文化对现代化社会的重要意义。这样既可以使学生的学习方式变得多种多样，又能使学生有更进一步的感悟。
6 结束语
总而言之，在初中语文教学中渗透传统文化教育是非常关键的，有利于帮助学生了解更多的传统文化内容，对优秀的传统文化进行传承，加深对教材中文章内容的理解，深入剖析教材，对人物品质进行学习，产生学习兴趣，不断提高学习效果。
参考文献
[1] 赵青.如何发挥初中语文教学在传统文化中的教育功能[J].华夏教师，2020（04）：70-71.
[2] 黎琼.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].基础教育研究，2020（02）：15-16.
[3] 劉周平.谈传统文化与初中语文教学的融合[J].甘肃教育，2020（02）：66.
关键词：初中语文;传统文化;渗透
1 利用语文教材中的传统文化
在初中语文教材中，常规的诗词、歌赋、经典古文故事等，都是丰富的传统文化材料，它们在一定程度上体现了我国文学造诣的高峰，也反映了古老时代的文化印迹。这些传统文化的文字作品，经过悠久历史的沉淀，体现出神秘的色彩。在教师的引导下，学生通过学习可以间接对中华传统文化特色进行有效了解，体会其中的特点，也可以发挥自身能力进行模仿，在模仿的基础上进行再创造。
为了让教材中这些素材被充分利用，教师需要抛弃传统的语文教学方法，在最大程度上调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。在进行课堂教学过程中，可以使用多媒体在大屏幕上播放与教材相关的课外视频，让学生通过多媒体技术直观感受到文章的美。例如，文章中所描述的景色以及人物等等，利用多媒体可以使学生的情感真正融入文章，让学生深深感受到传统文化的美。因此，在初中语文教学中渗透传统文化，需要教师在熟悉教材的基础上，使用多种渠道，为学生提供更多的资源。
2 创新传统教学方式，适当融入传统文化知识
目前，我国小学语文教学已经不只局限在传统的教学方式和教学理念上，教师必须要改变传统的教学方式以及教学理念，以此建立良好的课堂教学环境，调动学生的学习主动性，提升课堂教学水平。因此，初中语文教师在教学过程中可以采用情境教学法，让学生仿佛身处在传统文化的教学情境中，深刻体会到传统文化的强大魅力。比如：讲解《故宫博物院》一课时，教师应当利用情境教学法使学生了解关于故宫的传统文化知识，在上课前将与故宫有关的纪录片播放给学生看，如《国家宝藏》《故宫》等，让学生在课堂学习中既可以观看纪录片，又能够充分了解传统文化知识和故宫文化，还可以认识历史文物保护以及一直以来忽视的文物修复问题，进而认真思考当前我国文化保护存在的问题，还有对于传统文化而言文化起到的重要作用，以此大大提升学生的传统文化素养，丰富学生的传统文化知识。
3 培养学生课外阅读的习惯
在初中语文教学过程中，要使学生养成良好的阅读习惯，这样学生才能够在阅读的过程中不断提升自己。同时，教师也要留给学生更多的课余时间，对作业进行合理的布置，有针对性地引导学生进行课外书籍的阅读，在课外阅读中渗透传统文化。例如，可以引导学生读《孔子》《孟子》《左传》等一些古代的文学作品，利用好学生课外阅读的机会，帮助学生形成对优秀传统文学的鉴赏能力，培养良好的阅读习惯，这有利于学生更好地了解传统文化，对优秀传统文化进行传承。
4 利用网络资源挖掘传统文化
目前，中学生的学习资源大都来源于网络，因此在进行传统文化教学时，可以使用多样化的语文教学手段，提升学生的关注度，积极引导学生主动学习传统文化。这时，教师可以适当包装传统文化，以此获得学生的认可，让学生学习到传统文化的精髓。在传承方面，需要在传统文化的基础之上结合时代的特色进行文化传承，取其精髓、去其糟粕，让传统文化迸发出新的活力。
例如，每年的春晚上都有大量的对联。对联就是传统文化有效传承至今的典型代表，可以通过学习对联的特点与创作，来提升学生在传统文化运用上的能力，甚至可以引导学生学习经典对联，再创作后运用到自家的对联制作中。又如，一度被大家赞美的传承中华传统文化的《中国古诗词》和《朗读者》等节目，它们都很好地诠释了中国传统文化的精髓。让学生在多媒体中学习传统文化，让他们认识传统文化不是老旧不可用的，是离我们生活很近的。还有通过多媒体赏析传统影视作品，让学生了解传统风俗或典故。所以，不论学生阅读文学作品，还是观看现代流行的影视作品，只要学生阅览过，在一定程度上就可以知晓传统文化，进而达到传承的作用。
5 定期组织传统文化活动，实施传统文化渗透
传统文化渗透不能仅局限在课堂，初中语文教学的主要目的是在实际生活中灵活运用所学习的知识。因此，在传统文化教育过程中必须要积极开展各种有意义的教学活动，让学生通过这些教学活动体会到传统文化的基本内涵。比如：初中语文教师可以组织学生开展“国学启蒙诵读”活动，在课下引导学生诵读一些国学经典，最常见的有《论语》《三字经》《诗经》，等等。同时，也可以以中华民族传统节日为题材，组织学生仔细观察全国各地人民热烈庆祝不同传统节日的方法，比如：中秋节教师可以组织学生到广场上观察人们是如何庆祝中秋佳节的，以此为题材要求每个学生写篇作文，讲讲自己对中秋节的了解，探讨传统文化对现代化社会的重要意义。这样既可以使学生的学习方式变得多种多样，又能使学生有更进一步的感悟。
6 结束语
总而言之，在初中语文教学中渗透传统文化教育是非常关键的，有利于帮助学生了解更多的传统文化内容，对优秀的传统文化进行传承，加深对教材中文章内容的理解，深入剖析教材，对人物品质进行学习，产生学习兴趣，不断提高学习效果。
参考文献
[1] 赵青.如何发挥初中语文教学在传统文化中的教育功能[J].华夏教师，2020（04）：70-71.
[2] 黎琼.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].基础教育研究，2020（02）：15-16.
[3] 劉周平.谈传统文化与初中语文教学的融合[J].甘肃教育，2020（02）：66.