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摘 要： 中职学校为文秘专业提供一定实践动手能力锻炼平台，兼顾教学各个环节，确保每一个环节发挥出其相对应的教学价值。明确文秘专业学生培养方向以及未来发展新趋向，训练学生应用能力，规范学生对各种文件文种的掌握，学校积极为学生安排模拟岗位训练，为学生提供一些社会实践活动，让学生的专业理论知识在实践过程当中得到新的升华。
关键词： 中职学校；文秘专业；实践教学方法
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0322-01
首先从文秘专业岗位要求出发，岗位应聘工作人员要具有良好的科学文化素养，要适应企业未来发展方向，牢固的专业技能有利于提高学生就业竞争力，创新意识和创新能力为学生加分，适应了未来社会发展趋势，符合未来社会对人才提出的新要求。文秘专业学生要具备一定的与人沟通协作能力，能够从庞大的数据当中筛选精华，以最快的速度完美处理公关事务，同时工作岗位的特殊性要求学生具备一定的扮演多重角色能力，适应特定场合富有学生的新任务。中职学校提高学生职业应聘能力和相关素养，让学生在中职文秘专业技能背景情况之下适应经济发展的新步伐，有利于推动未来市场经济发展，为未来市场发展作出新贡献。教师要注重改进自身教育方法，将理论巩固与实践能力提高结合起来，在经验指导和理论指引下，探究一条文秘专业人才培养新道路。
1 重视对实践操作能力的强化，为“双转移”战略提供人才保障
优化企业发展结构，促进全省企业发展产业升级，完善企业经济发展链，有利于贯彻党的科学发展观，将科学发展观的理念付诸实行，在实践过程当中创造出应有的价值。“双转移”战略需要我们平衡劳动分布，将珠江三角洲劳动密集型产业迁往一些经济落后地区，为经济落后地区带来发展新契机。同时发达地区与不发达地区产业要进行优势互补，打造经济强省，克服经济发展过程当中的短板，为经济发展打开新的突破口。这对于中职学校文秘专业发展来说是一次新的机遇，为该专业学生描绘蓝图，学生要在巩固自身专业理论知识基础上抓住政府给予的机遇，参加政府的经济发展调整战略活动。中职学校也要抓住机遇，完善自身人才培养体系，调整人才培养目标，将人才培养方与现代经济发展趋势相适应，中职要培养参与社会建设服务社会的中职文秘人才，在学生教学活动当中将理论与实践紧密联系起来，提高学生动手实践能力，有利于学生日后走向工作岗位在最短时间内适应岗位对自身提出的要求。“双转移”战略培养的人才要适应社会发展趋势，要适应企业发展目标，学校为中职人才培养定下一个标准，企业岗位需求变化提供一个人才培养依据，有利于中职学校完善人才培养教学方案。
2 注重实例教学，规范细节问题
中职文秘学生在学校期间对于文件档案熟悉程度不够，对于办公室工作事务流程了解甚少，中职要完善人才培养方案当中一些漏洞，打破传统“照本宣科”教学旧局面，将学生理论知识与实践动手能力培养紧密联系起来，有利于打破传统教育方法下理论性内容过多的旧局面，为人才培养提供一个新的突破口，同时也有利于学生直观了解教材内容。学以致用的课堂让学生感觉到兴趣盎然，与传统教学方法下的枯燥无味教学局面形成鲜明对比，教师要丰富课堂教学形式，通过实例教学有利于学生理论知识得到锻炼。例如，在讲解到格式规范这一章节过程当中，教师可以将一些档案文件带入课堂，让学生从传统理念局面脱离开来，走向理论与实践结合的新的学习道路，格式规范性讲解有具体的实际案例支撑，有利于学生在最短时间内了解规范化格式和程序的相关知识，实践动手环节有利于加深学生印象，同时在实践过程当中明白教材内容当中的一些重点和难点。实际案例的支撑有利于学生重视一些细节性的差错，让学生日后在走向工作岗位当中避免这些基础性差错。实际案例教学培养学生认真细心的工作态度和学习态度，对学生的学习生涯和职业生涯影响深远。
3 创造理论和实践相结合的机会，提高学生动手操作能力
校企合作模式有利于为学生提供一个实习平台，将企业一些资源引入到课堂学习當中，打造精英式教育师资团队，将理论教学与经验性教学结合起来，企业为学校提供一些在该领域方面有突出成就或者多年经验的技术性工作人员，有利于完善学校人才培养模式，更有利于企业在人才培养过程当中寻找一些适合自身发展战略的人才，充实自身人才库，为企业发展注入新鲜血液。校企合作模式在一定程度上让文秘专业摆脱传统教学的束缚，为该专业学生提供实际情境锻炼，例如对学生受益良多的模仿文件收发工作情景、商务务洽谈情景、服务接待情景以及演讲会情景等。这些专业气氛浓郁的环境有利于提高学生专业意识，比课堂情景创设的教学方法更具先进性和具体性，实践的亲身体会有利于丰富学生阅历，为学生积累社会实习经验，直观深化学生对该专业的认知，有利于学生在亲自实习过程当中寻找自身还可以提升的突破口，最大程度上提高自身职业竞争能力，有利于日后走向社会取得一席之地。在为学生提供实习机会这一举措当中，有一些中职学校走在了教育前端，用自身存在的一些物资为学生提供一些轮流实习场所，充分利用了文印室、档案室、图书馆和实验室等一些场所，将这些部门的价值充分发挥出来，增强学生专业技能，同时又避免学校新的开支，节省了人才培养的成本。中职要通过一些活动，例如形式多样的文化节艺术节运动会和文艺晚会，为文秘专业人才提供实训锻炼的机会，提高文秘专业组织能力和筹划能力，让学生在时间过程当中提高自身策划书、开幕词、计划等文稿写作能力，学校为人才培养提供内需场所，有利于增强该专业学生自信心。同时在学生自主筹划这些活动的时候，教师要及时跟进学生筹划进度，对学生在筹划过程当中存在的一些问题给出直接明了指导，培养学生虚心学习工作态度和学习态度，让学生在真实的实践环境当中了解该专业一些基本的发展前景，通过自身感知专项提高自身能力，最大程度上是因为来社会工作岗位的需求。
参考文献
[1] 金国英、陈慎、黄惠勤 .对中职学校教学管理的几点思考[J].科教导刊， 2009 ，（04） .
[2] 金国英 .让愉悦的气氛充满职教课堂 [J].中等职业教育，2006 ，（18）
此论文系赣州市社会科学研究课题（编号17122）阶段性成果
关键词： 中职学校；文秘专业；实践教学方法
【中图分类号】 G424.1
【文献标识码】 B
【文章编号】 2236-1879（2017）15-0322-01
首先从文秘专业岗位要求出发，岗位应聘工作人员要具有良好的科学文化素养，要适应企业未来发展方向，牢固的专业技能有利于提高学生就业竞争力，创新意识和创新能力为学生加分，适应了未来社会发展趋势，符合未来社会对人才提出的新要求。文秘专业学生要具备一定的与人沟通协作能力，能够从庞大的数据当中筛选精华，以最快的速度完美处理公关事务，同时工作岗位的特殊性要求学生具备一定的扮演多重角色能力，适应特定场合富有学生的新任务。中职学校提高学生职业应聘能力和相关素养，让学生在中职文秘专业技能背景情况之下适应经济发展的新步伐，有利于推动未来市场经济发展，为未来市场发展作出新贡献。教师要注重改进自身教育方法，将理论巩固与实践能力提高结合起来，在经验指导和理论指引下，探究一条文秘专业人才培养新道路。
1 重视对实践操作能力的强化，为“双转移”战略提供人才保障
优化企业发展结构，促进全省企业发展产业升级，完善企业经济发展链，有利于贯彻党的科学发展观，将科学发展观的理念付诸实行，在实践过程当中创造出应有的价值。“双转移”战略需要我们平衡劳动分布，将珠江三角洲劳动密集型产业迁往一些经济落后地区，为经济落后地区带来发展新契机。同时发达地区与不发达地区产业要进行优势互补，打造经济强省，克服经济发展过程当中的短板，为经济发展打开新的突破口。这对于中职学校文秘专业发展来说是一次新的机遇，为该专业学生描绘蓝图，学生要在巩固自身专业理论知识基础上抓住政府给予的机遇，参加政府的经济发展调整战略活动。中职学校也要抓住机遇，完善自身人才培养体系，调整人才培养目标，将人才培养方与现代经济发展趋势相适应，中职要培养参与社会建设服务社会的中职文秘人才，在学生教学活动当中将理论与实践紧密联系起来，提高学生动手实践能力，有利于学生日后走向工作岗位在最短时间内适应岗位对自身提出的要求。“双转移”战略培养的人才要适应社会发展趋势，要适应企业发展目标，学校为中职人才培养定下一个标准，企业岗位需求变化提供一个人才培养依据，有利于中职学校完善人才培养教学方案。
2 注重实例教学，规范细节问题
中职文秘学生在学校期间对于文件档案熟悉程度不够，对于办公室工作事务流程了解甚少，中职要完善人才培养方案当中一些漏洞，打破传统“照本宣科”教学旧局面，将学生理论知识与实践动手能力培养紧密联系起来，有利于打破传统教育方法下理论性内容过多的旧局面，为人才培养提供一个新的突破口，同时也有利于学生直观了解教材内容。学以致用的课堂让学生感觉到兴趣盎然，与传统教学方法下的枯燥无味教学局面形成鲜明对比，教师要丰富课堂教学形式，通过实例教学有利于学生理论知识得到锻炼。例如，在讲解到格式规范这一章节过程当中，教师可以将一些档案文件带入课堂，让学生从传统理念局面脱离开来，走向理论与实践结合的新的学习道路，格式规范性讲解有具体的实际案例支撑，有利于学生在最短时间内了解规范化格式和程序的相关知识，实践动手环节有利于加深学生印象，同时在实践过程当中明白教材内容当中的一些重点和难点。实际案例的支撑有利于学生重视一些细节性的差错，让学生日后在走向工作岗位当中避免这些基础性差错。实际案例教学培养学生认真细心的工作态度和学习态度，对学生的学习生涯和职业生涯影响深远。
3 创造理论和实践相结合的机会，提高学生动手操作能力
校企合作模式有利于为学生提供一个实习平台，将企业一些资源引入到课堂学习當中，打造精英式教育师资团队，将理论教学与经验性教学结合起来，企业为学校提供一些在该领域方面有突出成就或者多年经验的技术性工作人员，有利于完善学校人才培养模式，更有利于企业在人才培养过程当中寻找一些适合自身发展战略的人才，充实自身人才库，为企业发展注入新鲜血液。校企合作模式在一定程度上让文秘专业摆脱传统教学的束缚，为该专业学生提供实际情境锻炼，例如对学生受益良多的模仿文件收发工作情景、商务务洽谈情景、服务接待情景以及演讲会情景等。这些专业气氛浓郁的环境有利于提高学生专业意识，比课堂情景创设的教学方法更具先进性和具体性，实践的亲身体会有利于丰富学生阅历，为学生积累社会实习经验，直观深化学生对该专业的认知，有利于学生在亲自实习过程当中寻找自身还可以提升的突破口，最大程度上提高自身职业竞争能力，有利于日后走向社会取得一席之地。在为学生提供实习机会这一举措当中，有一些中职学校走在了教育前端，用自身存在的一些物资为学生提供一些轮流实习场所，充分利用了文印室、档案室、图书馆和实验室等一些场所，将这些部门的价值充分发挥出来，增强学生专业技能，同时又避免学校新的开支，节省了人才培养的成本。中职要通过一些活动，例如形式多样的文化节艺术节运动会和文艺晚会，为文秘专业人才提供实训锻炼的机会，提高文秘专业组织能力和筹划能力，让学生在时间过程当中提高自身策划书、开幕词、计划等文稿写作能力，学校为人才培养提供内需场所，有利于增强该专业学生自信心。同时在学生自主筹划这些活动的时候，教师要及时跟进学生筹划进度，对学生在筹划过程当中存在的一些问题给出直接明了指导，培养学生虚心学习工作态度和学习态度，让学生在真实的实践环境当中了解该专业一些基本的发展前景，通过自身感知专项提高自身能力，最大程度上是因为来社会工作岗位的需求。
参考文献
[1] 金国英、陈慎、黄惠勤 .对中职学校教学管理的几点思考[J].科教导刊， 2009 ，（04） .
[2] 金国英 .让愉悦的气氛充满职教课堂 [J].中等职业教育，2006 ，（18）
此论文系赣州市社会科学研究课题（编号17122）阶段性成果