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摘 要：高职院校的专业设计是连接社会的一条纽带，它在设计之时是秉着满足社会人才需求的目的而进行的。当前依照国家的要求，高职教育主要是为当地的经济转型升级和产业结构调整而进行的教育活动。所以，如何设计高职院校专业是教育界重点研究的问题，文章就针对这点展开论述。
关键词：区域产业结构调整；高职院校专业；建设实践；延安职业技术学院
一、引言
高职教育是高等教育体系的一个重要组成部分，高职教育的教育目标是为当地的经济建设服务，为当地的经济建设培养出合格的人才。当前很多地方都进行产业结构的调整，包括延安市，为此如何设计高职院校专业是一个问题。以下就以延安职业技术学校为例，阐述基于区域产业结构调整的高职院校专业建设实践。
二、职业教育专业结构与区域产业结构的关系
本国根据《国民经济行业分类》将国民产业分为三种，第一种为农业，所谓农业包括农业、林业、牧业、渔业等。第二种为产业，具体有工业、建筑业等。第三产业主要有交通运输仓储邮政业、批发零售住宿餐饮业、金融业和房地产业等等。在国民经济的12个分类中，延安市所占比例有较大的，也有较小的，其中金融业与房地产业在分析中得到的结果是，相关系数较小。影响延安市产业结构的因素很多，比如水资源、土地资源、资金和科技力量等等。当前，延安市的发展当以现代服务业和高新技术产业作为先导，以先进的制造业和优势产业作为支柱产业，以农业作为补充产业。并重点发展电子信息、电气机械和防治服装等等。
目前地方高职院校的专业结构现状关系到以下几个问题：是否能与经济结构相适应；是否能找到新的推动力；是否形成和区域经济结构相匹配的关系；是否能推动当地经济的发展等。高职院校教育的目的是为了推动当地的发展，所以，地方院校只有适应当地区域产业经济结构战略性调整，并为此做出应对策略，才能使专业结构与经济结构同步，才能推动当地经济的发展。
三、专业集群和特性分析
专业集群主要是针对某一个区域产业的产业链而设定的重点核心专业。它主要由多个相关专业组合而成，并且囊括了某一领域的专业以及专业方向，这些专业群的跨越度很高，大部分跨越若干个专业。
专业建设是国家高职院校示范性建设、骨干院校建设的指标之一。专业集群的发展主要依靠政府、政府得力量进行的，它是外生的。在专业集群建设初期，其发展会比较快速，不过也会出现很多问题。比如，为了赢得某项利益而没有将专业深入，仅是将它停留在文本层面上。
专业集群发展的内在动力来源于现代职业教育体系对专业发展的推动。当前，高职院校在专业集群的建设上，主要以学校专有的专业为主，有的已经形成优势，成为核心专业、龙头专业，于是将现有的专业根据专业集群建设目标进行整合。专业集群重点建设的专业，一般具有以下几个特点：办学特色鲜明、理论较契合局势、产学结合密切、就业率高等等。按照产业区域结构优势和结构转型要求整合现有的专业，并将专业拓宽，将特定职业岗位专业方向进行细化，可以打造一个具有专业特色和学校特色的教育途径。
四、基于区域产业结构调整的高职院校专业建设实践
延安市高等职业教育的发展时间不长，所存在很多需要解决的问题。在国家日益重视高等职业教育的情况下，延安市开始着手完善高等职业教育体系。其在完善过程中，主要根据当地的经济发展需要进行。直到目前延安市已经增加了很多专业，比如工商管理专业（市场营销）、酒店管理专业、电子信息工程技术、机械制造与自动化、会计专业、物流管理专业、工业设计专业、艺术设计传媒、财经和旅游等等。从延安市的发展情况上看，制造业还是延安的重要产业，随着延安的发展，服务业在将来会是个重点，所以营销、会展、金融服务、策划、工业设计、咨询、代理、园区管理等服务人才的需求量将会大大的增加。
高等职业就教育主要是以就业为导向，以区域的发展为根据，运用以实践为主的教学模式，为区域的发展培养出具有综合职业能力的高级人才。延安职业技术学院建立的目的自然也是为了本区域经济的发展，不过在诸多原因的干扰之下，仍存在很多问题。这些问题主要有：课程设置、教学内容与产业结构发展相背离，企业的深入调研、没有形成自己的特色专业等等。
为了改变上述问题，延安职业技术学院改变以往状态，从以下几个方面着手完善：首先是转变教育思想和教育观念。延安职业技术学院重视思想观念的转变，明白只有拥有一致性的理念和目标才能将专业建设的任务做好；搭建好校企合作的平台。高职教育的特殊性决定了它必须要与企业合作，延安职业技术学院在建设校企合作基地、建设校企合作课程、建设校企合作教材等方面比较很重视，尽管还做的不够好，不过正努力将它完善；建立“高职化”人才培养模式和“项目化”教学内容体系。由于高职教育的特殊性，为此它比较注重应用性和动手能力。延安高职院校在建设专业的过程中比较重视对学生实践能力的培养。
五、结语
高职教育主要为地方经济的发展而服务，如果高职教育没有地方性特点的话，就不算成功。为此，高职院校必须加强对专业内涵的建设，并优化专业的结构，以便让高职教育成功促进当地经济的发展。
参考文献：
[1]王清华.专业群建设的重点和难点——专业群建设系列研究之二[J].石家庄职业技术学院学报，2009（01）：9-12.
[2]张小菊，张玉松.探索专业群建设强化人才培养特色——石家庄职业技术学院专业群建设的尝试[J].石家庄职业技术学院学报，2009（01：5-8+25.
[3]洪少辉，黄东昱.论地方产业结构调整与高职教育专业优化——以泉州市为例[J].泉州师范学院学报，2009（03）：118-122.
（作者单位：陕西延安职业技术学院）
关键词：区域产业结构调整；高职院校专业；建设实践；延安职业技术学院
一、引言
高职教育是高等教育体系的一个重要组成部分，高职教育的教育目标是为当地的经济建设服务，为当地的经济建设培养出合格的人才。当前很多地方都进行产业结构的调整，包括延安市，为此如何设计高职院校专业是一个问题。以下就以延安职业技术学校为例，阐述基于区域产业结构调整的高职院校专业建设实践。
二、职业教育专业结构与区域产业结构的关系
本国根据《国民经济行业分类》将国民产业分为三种，第一种为农业，所谓农业包括农业、林业、牧业、渔业等。第二种为产业，具体有工业、建筑业等。第三产业主要有交通运输仓储邮政业、批发零售住宿餐饮业、金融业和房地产业等等。在国民经济的12个分类中，延安市所占比例有较大的，也有较小的，其中金融业与房地产业在分析中得到的结果是，相关系数较小。影响延安市产业结构的因素很多，比如水资源、土地资源、资金和科技力量等等。当前，延安市的发展当以现代服务业和高新技术产业作为先导，以先进的制造业和优势产业作为支柱产业，以农业作为补充产业。并重点发展电子信息、电气机械和防治服装等等。
目前地方高职院校的专业结构现状关系到以下几个问题：是否能与经济结构相适应；是否能找到新的推动力；是否形成和区域经济结构相匹配的关系；是否能推动当地经济的发展等。高职院校教育的目的是为了推动当地的发展，所以，地方院校只有适应当地区域产业经济结构战略性调整，并为此做出应对策略，才能使专业结构与经济结构同步，才能推动当地经济的发展。
三、专业集群和特性分析
专业集群主要是针对某一个区域产业的产业链而设定的重点核心专业。它主要由多个相关专业组合而成，并且囊括了某一领域的专业以及专业方向，这些专业群的跨越度很高，大部分跨越若干个专业。
专业建设是国家高职院校示范性建设、骨干院校建设的指标之一。专业集群的发展主要依靠政府、政府得力量进行的，它是外生的。在专业集群建设初期，其发展会比较快速，不过也会出现很多问题。比如，为了赢得某项利益而没有将专业深入，仅是将它停留在文本层面上。
专业集群发展的内在动力来源于现代职业教育体系对专业发展的推动。当前，高职院校在专业集群的建设上，主要以学校专有的专业为主，有的已经形成优势，成为核心专业、龙头专业，于是将现有的专业根据专业集群建设目标进行整合。专业集群重点建设的专业，一般具有以下几个特点：办学特色鲜明、理论较契合局势、产学结合密切、就业率高等等。按照产业区域结构优势和结构转型要求整合现有的专业，并将专业拓宽，将特定职业岗位专业方向进行细化，可以打造一个具有专业特色和学校特色的教育途径。
四、基于区域产业结构调整的高职院校专业建设实践
延安市高等职业教育的发展时间不长，所存在很多需要解决的问题。在国家日益重视高等职业教育的情况下，延安市开始着手完善高等职业教育体系。其在完善过程中，主要根据当地的经济发展需要进行。直到目前延安市已经增加了很多专业，比如工商管理专业（市场营销）、酒店管理专业、电子信息工程技术、机械制造与自动化、会计专业、物流管理专业、工业设计专业、艺术设计传媒、财经和旅游等等。从延安市的发展情况上看，制造业还是延安的重要产业，随着延安的发展，服务业在将来会是个重点，所以营销、会展、金融服务、策划、工业设计、咨询、代理、园区管理等服务人才的需求量将会大大的增加。
高等职业就教育主要是以就业为导向，以区域的发展为根据，运用以实践为主的教学模式，为区域的发展培养出具有综合职业能力的高级人才。延安职业技术学院建立的目的自然也是为了本区域经济的发展，不过在诸多原因的干扰之下，仍存在很多问题。这些问题主要有：课程设置、教学内容与产业结构发展相背离，企业的深入调研、没有形成自己的特色专业等等。
为了改变上述问题，延安职业技术学院改变以往状态，从以下几个方面着手完善：首先是转变教育思想和教育观念。延安职业技术学院重视思想观念的转变，明白只有拥有一致性的理念和目标才能将专业建设的任务做好；搭建好校企合作的平台。高职教育的特殊性决定了它必须要与企业合作，延安职业技术学院在建设校企合作基地、建设校企合作课程、建设校企合作教材等方面比较很重视，尽管还做的不够好，不过正努力将它完善；建立“高职化”人才培养模式和“项目化”教学内容体系。由于高职教育的特殊性，为此它比较注重应用性和动手能力。延安高职院校在建设专业的过程中比较重视对学生实践能力的培养。
五、结语
高职教育主要为地方经济的发展而服务，如果高职教育没有地方性特点的话，就不算成功。为此，高职院校必须加强对专业内涵的建设，并优化专业的结构，以便让高职教育成功促进当地经济的发展。
参考文献：
[1]王清华.专业群建设的重点和难点——专业群建设系列研究之二[J].石家庄职业技术学院学报，2009（01）：9-12.
[2]张小菊，张玉松.探索专业群建设强化人才培养特色——石家庄职业技术学院专业群建设的尝试[J].石家庄职业技术学院学报，2009（01：5-8+25.
[3]洪少辉，黄东昱.论地方产业结构调整与高职教育专业优化——以泉州市为例[J].泉州师范学院学报，2009（03）：118-122.
（作者单位：陕西延安职业技术学院）