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【摘要】：英语作为教育体系中的重点教学内容，在初中课堂中对于培养学生英语综合学习能力，以及语言运用能力具有重要意义。而导学案就是实现初中英语理想教学目标的主要实施途径。因此，本文将深入研究导学案在初中英语教学中的应用，以此根据导学案的相关特征，提出导学案在初中英语课堂中的具体运用措施，进而提升初中英语教学质量，促进初中生英语整体学习能力及综合素质能够全面发展，并为广大教育者提供参考价值。
【关键词】：导学案 初中英语 教学应用
引言：
现阶段，基于教育事业改革与发展的背景下，传统教学形式已经不能满足对合格人才培养的需求。因此，在初中英语教学中应针对素质教育理念下，全面改革创新英语教学形式，以初中生为中心，将导学案新型教学模式有效渗透，提升初中英语教学质量。然而，导学案在初中英语教学中占据着十分重要的位置，它是以初中生为主体，以导学为基础，加之教师进行指导的一种教学形式，不仅能够激发初中生英语学习的积极兴趣，并且能够促进教师与学生共同进步与发展。
一、导学案在初中英语教学中的应用特征
其一，导学案在初中英语教学中，基于“导学性”能够促使初中生提升自主学习能力，以初中生为中心能够突出初中生的主体地位，强调在问题探究中引导初中生进行英语知识的学习，增强初中生英语探究意识，提升初中生发现问题及解决问题的实际应用能力，进而能够促使初中生在导学案教学形式下，养成自主学习习惯。其二，导学案能够实现“分层教学法”，帮助初中生在英语教学中提升综合学习能力，如在初中英语阅读教学中，教师会引导初中生在掌握相关英语词汇、语法的基础上，结合理论实际将学习到的知识运用到实践中，并且要通过初中生对文章的了解进行分析，随后教师在进行有针对性的指导，由此深层次教学能够加深初中生对英语知识的印象。
二、导学案在初中英语教学中应用的重要性
随着教育事业不断改革与深化，导学案在教育领域中运行而生，是當前提升课堂教学质量的有效教学手段之一。导学案教学模式与传统教学形式不同，它能够突出初中生在英语课堂教学中的主体地位，充分调动初中生学习的积极兴趣。同时，导学案能够以初中生实际情况出发，围绕最终教学目标有针对性的引导初中生进行英语学习，无临时在课前、课中还是课后，导学案都能够帮助初中生有效预习相关英语知识，复习与巩固初中生英语重点学习内容，以此全方位提升初中生英语听说读写及对英语语法、重点词汇的掌握。由此可见，导学案教学形式，不仅能够打破传统教学形式，还有利于实现教师对英语知识的系统处理，使其初中英语课堂正价科学、规范，提高英语整体教学成效。
三、导学案在初中英语教学中应用的具体措施
（一）在课前预习时运用导学案
良好运用导学案实现初中生在课前自主预习，能够有效提升初中英语整体教学成效。例如，在初中英语课堂中使其初中生根据教师制定的相关教学目标，进行有针对性的预习，使得初中生能够提前了解与掌握英语相关知识，以此在英语课堂宝贵的教学时间中，能够提升“精讲”效率，进而使其初中英语整体教学质量提高。但是，教师要注意在引导初中生进行课前预习时，应针对初中生学习特征、身心发展特点进行教学计划设定，可在阅读英语文章、寻找课程相关背景知识等，有步骤、有层次的让初中生进行预习掌握英语基础知识点。同时，在通过相关资料的查询进行知识点归纳，并在课堂中分享学习到的相关英语知识及预习情况，以此提升初中生自主学习英语的积极意识。
（二）在课堂教学中运用导学案
在初中英语课堂教学中应用导学案，能够实现素质教育背景下的理想教学目标。例如，在初中英语阅读教学中，首先教师可以对初中生提出两个探究性的问题，使其初中生在阅读过程中带着问题去读，以此从原文中寻找答案。其次，引导初中生进行第二遍阅读，从中找出重点语句及相关语法，课展开小组合作探究模式，让同学之间相互沟通交流相关语句及语法的运用意义，进而在深层次的阅读与探讨之中提高初中生探究能力。最后，要运用在文章学习到的相关知识进行实践应用，提升初中生英语实际应用能力，如在九年级英语“What are the shirts made of？”一课中，针对“What kind of shirts are they like？”让初中生进行情景实践活动，由此能够提升初中生口语能力及英语语言实际运用能力，提高英语教学成效。
（三）在课下复习时运用导学案
运用导学案引导初中在课下时间对英语相关知识进行复习与巩固，也是增强初中生英语学习效率的关键。例如，教师根据每位初中生学习特征布置家庭作业，让初中生根据课上学习的相关英语知识内容进行复习巩固，加深英语知识印象。同时，教师在制定英语导学案教学计划的过程中，要注重多设置的练习题要符合初中生英语学习能力、题量适中，并要注重引导初中生对英语探究的积极意识，内容设置有层次性，能够循序渐进的提升初中生学习能力，有效挖掘初中生英语学习潜能。除此之外，要注重按照单词、语法的相关重点内容进行阅读设计，在增强初中生英语基础知识的同时，提升初中生英语综合掌握能力，并且要让初中生做好对导学案教学的建议及反馈，进而教师能够有针对性的改善导学案英语教学的不足，提高初中英语导学案教学质量。
结语：
综上所述，“导学案”能够打破英语传统教学形式，激发初中英语学习的积极兴趣，使其初中生在教师的引导下正确运用导学案，提高英语整体学习成效。因此，在初中英语教学中应用导学案，应以初中生为中心，在课前正确预习、课堂交流互动中有效使用、在课下复习时能够良好复习与巩固，由此能够促使初中生英语综合能力提升，并能够形成良好学习习惯，实现终身发展。
【参考文献】
【1】谢美花. 导学案在初中英语教学中的应用探析[J]. 中外企业家，2016（06）：194.
【2】易小红. 在英语教学中运用导学案的策略探究[J]. 英语教师，2016，16（09）：109-110+114.
作者简介：陈志迅，1963年8月，男，汉族，，江苏，响水，本科，（研究方向——初中英语教学），224631. 响水县港城中学，13851103865
【关键词】：导学案 初中英语 教学应用
引言：
现阶段，基于教育事业改革与发展的背景下，传统教学形式已经不能满足对合格人才培养的需求。因此，在初中英语教学中应针对素质教育理念下，全面改革创新英语教学形式，以初中生为中心，将导学案新型教学模式有效渗透，提升初中英语教学质量。然而，导学案在初中英语教学中占据着十分重要的位置，它是以初中生为主体，以导学为基础，加之教师进行指导的一种教学形式，不仅能够激发初中生英语学习的积极兴趣，并且能够促进教师与学生共同进步与发展。
一、导学案在初中英语教学中的应用特征
其一，导学案在初中英语教学中，基于“导学性”能够促使初中生提升自主学习能力，以初中生为中心能够突出初中生的主体地位，强调在问题探究中引导初中生进行英语知识的学习，增强初中生英语探究意识，提升初中生发现问题及解决问题的实际应用能力，进而能够促使初中生在导学案教学形式下，养成自主学习习惯。其二，导学案能够实现“分层教学法”，帮助初中生在英语教学中提升综合学习能力，如在初中英语阅读教学中，教师会引导初中生在掌握相关英语词汇、语法的基础上，结合理论实际将学习到的知识运用到实践中，并且要通过初中生对文章的了解进行分析，随后教师在进行有针对性的指导，由此深层次教学能够加深初中生对英语知识的印象。
二、导学案在初中英语教学中应用的重要性
随着教育事业不断改革与深化，导学案在教育领域中运行而生，是當前提升课堂教学质量的有效教学手段之一。导学案教学模式与传统教学形式不同，它能够突出初中生在英语课堂教学中的主体地位，充分调动初中生学习的积极兴趣。同时，导学案能够以初中生实际情况出发，围绕最终教学目标有针对性的引导初中生进行英语学习，无临时在课前、课中还是课后，导学案都能够帮助初中生有效预习相关英语知识，复习与巩固初中生英语重点学习内容，以此全方位提升初中生英语听说读写及对英语语法、重点词汇的掌握。由此可见，导学案教学形式，不仅能够打破传统教学形式，还有利于实现教师对英语知识的系统处理，使其初中英语课堂正价科学、规范，提高英语整体教学成效。
三、导学案在初中英语教学中应用的具体措施
（一）在课前预习时运用导学案
良好运用导学案实现初中生在课前自主预习，能够有效提升初中英语整体教学成效。例如，在初中英语课堂中使其初中生根据教师制定的相关教学目标，进行有针对性的预习，使得初中生能够提前了解与掌握英语相关知识，以此在英语课堂宝贵的教学时间中，能够提升“精讲”效率，进而使其初中英语整体教学质量提高。但是，教师要注意在引导初中生进行课前预习时，应针对初中生学习特征、身心发展特点进行教学计划设定，可在阅读英语文章、寻找课程相关背景知识等，有步骤、有层次的让初中生进行预习掌握英语基础知识点。同时，在通过相关资料的查询进行知识点归纳，并在课堂中分享学习到的相关英语知识及预习情况，以此提升初中生自主学习英语的积极意识。
（二）在课堂教学中运用导学案
在初中英语课堂教学中应用导学案，能够实现素质教育背景下的理想教学目标。例如，在初中英语阅读教学中，首先教师可以对初中生提出两个探究性的问题，使其初中生在阅读过程中带着问题去读，以此从原文中寻找答案。其次，引导初中生进行第二遍阅读，从中找出重点语句及相关语法，课展开小组合作探究模式，让同学之间相互沟通交流相关语句及语法的运用意义，进而在深层次的阅读与探讨之中提高初中生探究能力。最后，要运用在文章学习到的相关知识进行实践应用，提升初中生英语实际应用能力，如在九年级英语“What are the shirts made of？”一课中，针对“What kind of shirts are they like？”让初中生进行情景实践活动，由此能够提升初中生口语能力及英语语言实际运用能力，提高英语教学成效。
（三）在课下复习时运用导学案
运用导学案引导初中在课下时间对英语相关知识进行复习与巩固，也是增强初中生英语学习效率的关键。例如，教师根据每位初中生学习特征布置家庭作业，让初中生根据课上学习的相关英语知识内容进行复习巩固，加深英语知识印象。同时，教师在制定英语导学案教学计划的过程中，要注重多设置的练习题要符合初中生英语学习能力、题量适中，并要注重引导初中生对英语探究的积极意识，内容设置有层次性，能够循序渐进的提升初中生学习能力，有效挖掘初中生英语学习潜能。除此之外，要注重按照单词、语法的相关重点内容进行阅读设计，在增强初中生英语基础知识的同时，提升初中生英语综合掌握能力，并且要让初中生做好对导学案教学的建议及反馈，进而教师能够有针对性的改善导学案英语教学的不足，提高初中英语导学案教学质量。
结语：
综上所述，“导学案”能够打破英语传统教学形式，激发初中英语学习的积极兴趣，使其初中生在教师的引导下正确运用导学案，提高英语整体学习成效。因此，在初中英语教学中应用导学案，应以初中生为中心，在课前正确预习、课堂交流互动中有效使用、在课下复习时能够良好复习与巩固，由此能够促使初中生英语综合能力提升，并能够形成良好学习习惯，实现终身发展。
【参考文献】
【1】谢美花. 导学案在初中英语教学中的应用探析[J]. 中外企业家，2016（06）：194.
【2】易小红. 在英语教学中运用导学案的策略探究[J]. 英语教师，2016，16（09）：109-110+114.
作者简介：陈志迅，1963年8月，男，汉族，，江苏，响水，本科，（研究方向——初中英语教学），224631. 响水县港城中学，13851103865