遵循幼儿园教育工作的底层逻辑

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<正>最近和几位园长聊天,他们对一些观点感到困惑。比如,有的认为不要组织集体教学,有的说集体教学是我们的优势,应该坚持;甚而有人反对在幼儿园提“教学”一词。有人说幼儿园开展游戏活动,应该是幼儿自由自主的,教师不要介入;也有人说,幼儿游戏必须有目标、有计划,教师应该干预。面对各种说法,我们首先应该判断它们是不是符合幼儿园教育工作的底层逻辑,是否有助于提升保教质量。底层逻辑是决定事物运行的最基本、最核心的规律。底层决定表层,
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》将百分数从“数与代数”领域移到了“统计与概率”领域,把百分数作为统计量进行教学。这一全新意义的诠释使一线教师产生了很大的困惑。教师可从百分数的产生与发展角度出发,打通百分数传统意义与新课标赋予的统计意义的中间地带,通过“在真实情境中比较、在多元关联中理解、在随机现象中刻画”,来构建百分数的统计意义。
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抗战时期,中国共产党成功击退国民党前两次反共高潮后,在深入分析国际国内形势和借鉴已有斗争经验的基础上,采取“整体布局、个别突破”的战略方案和“针锋相对”“有理有力有节”等斗争方针,采取发表社论文章、动员群众抗议、争取外部力量等具体策略,以舆论战配合军事斗争打破国民党第三次反共高潮,巩固了抗日民族统一战线。研究中国共产党开展舆论战的经验,能够为新时代党的统一战线工作和宣传思想工作提供经验,为新时代中
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目的:分析重性抑郁症(Major Depressive Disorder, MDD)患者额顶网络与认知功能的关系,探讨MDD患者认知功能受损的潜在神经病理学机制。方法:32例MDD患者和33例对照组被试分别完成了系列心理评估与静息态功能磁共振扫描。采用颜色连线测验、色词Stroop任务和Go/No-go任务评估被试的认知功能,采用独立成分分析考察被试的额顶网络的功能连接特征。结果:相比对照组,MD
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<正>《国运之河》是诸荣会老师推出的一部新作。我这儿称呼其作者诸荣会为“老师”,并非如一般读者对作家尊称,而是确有一段师生缘分——三十多年前他不但是我高中时代的语文老师,还是班主任。这篇文章也并非要为此书作出评价,作为学生,对老师大作更多只有拜读的份,评论和评价还不太有资格。只是我在阅读此书的过程中,
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