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ESP中有关教学内容、课程设置、学科发展等的研究较多，从教师自身转型方面探究ESP模式发展的研究还有待丰富，而英语教师发展往往借鉴其他学科的理论。文章试图通过分析大学英语学习需求，探析教师自身发展需求和高校英语教育的国际化需求，提出EGP向ESP教师转型发展的有效模式，为教师在大学英语具体教学中找到核心角色和融合机制。