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摘 要：研究生教育是国家人才培养的重要途径，是推动我国社会经济发展和精神文明建设的重要有生力量。但就目前研究生培养工作而言，思想政治教育尚不能满足人才培养需要，思想政治教育工作仍有待加强。要从研究生思想政治教育现状入手，通过分析研究生群体实际问题，探讨研究生思想政治工作方式方法，推进研究生思想政治教育更好发展。
关键词：新时代;研究生;思想政治教育
现阶段，我国研究生教育培养规模显著增加，但培养质量仍有待提升，研究生人才培养现状尚不能与我国社会经济发展目标相匹配。为实现教育改革发展目标，各大高校就研究生思想政治教育工作的改进和加强展开一系列探索，但由于研究生群体的特殊性，现阶段研究生思想政治教育工作仍然是高校思想政治教育的薄弱环节。
1 研究生群体的特点
1.1 研究生生源多元化，构成层次较为复杂
由于研究生招生规模扩大，研究生生源更为广泛，年龄跨度、行业跨度、社会经历呈現出多元化趋势。生源多元化导致学生世界观、人生观、价值观的多元化，现有教育管理方式难以在思想政治教育工作中取得良好成效。
1.2 研究生人格较为独立，身心趋于成熟
研究生群体普遍接受过系统的本科阶段教育，已经建立了较为成熟的世界观、人生观、价值观。还有一部分学生在接受研究生教育前已经具有了一定的社会阅历，有较为独立的人格和成熟的思想观念，在此基础上对学生进行进一步思想政治教育的难度较大。
1.3 研究生学制短，培养模式较为分散
与本科生相比，研究生学制普遍为2-2.5年，研究生培养以导师为主导，在校学习期间，教学科研活动组织较为分散。课程教学结束后，学生忙于外出实习实践，这种学习安排的分散性使得难以对学生进行集中的思想政治教育。
2 研究生思想政治教育的现状及存在的问题
2.1 思想政治教育重要性认识不足
第一，专业教育是研究生教育的重点，学校的学科发展以及学生奖助评审普遍是以科研教学成果为基准进行考量，激励评价机制的导向直接引导学生和老师将主要精力用于专业知识的教学与运用，“重科研、轻思政”的现象普遍存在。大多数思政课程授课时长较短，教学形式单一、内容枯燥，思政课程育人效果不明显。第二，导师作为研究生教育的第一责任人，承担着教书、育人双重职责。但在研究生教育培养过程中，导师通常更加注重培养学生的专业知识和科研能力，对于学生思想心理动态和思想政治教育缺乏关注，没有充分发挥导师在育人方面的职责。随着研究生招生规模逐渐扩大，每个导师承担的学生指导任务、所带学生数量相应增加，育人质量有所下降。
2.2 思想政治管理体制有待完善
第一，研究生思想政治工作管理架构不科学。现阶段，许多高校将研究生教学和事务管理下放至二级学院，学院成立研究生管理办公室，由学院分管研究生教育副院长领导，研究生教学秘书负责教学工作，研究生辅导员负责学生事务管理。这种双重管理架构导致管理者权责不清，责任分工不明确，“三全育人”无法落到实处。
第二，研究生思想政治工作队伍建设有待加强。研究生辅导员队伍建设有待加强，专职辅导员人数仍有不足，一些高校研究生思政教育由教学秘书兼任，或者研究生辅导员兼顾教学科研管理任务，辅导员承担大量行政、教辅工作，忙于日常管理事务，难以满足研究生思想政治教育要求。
第三，研究生教育培养全过程缺乏有效的思想政治状况评价机制。目前，各高校研究生奖助机制评价大多以学业成绩及学术科研成果为标准，学生思想政治状况没有科学合理的考评机制。学生对于思想政治教育和管理没有产生应有的重视，思想政治教育无法达到应有的效果。
2.3 学生团体自治能力有待加强
研究生思想政治教育需要发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，但由于研究生已经具备一定的价值观基础，学制较短、教学安排较为分散，导致研究生自我教育活动难以有效开展。
3 加强研究生思想政治教育工作的对策探讨
3.1 提高对研究生思想政治教育工作重要性的认识
高校应认识到研究生思想政治教育工作的重要性，将研究生思想政治教育工作纳入学校思政建设整体规划。建立健全研究生培养管理制度，把研究生思想政治教育贯穿整个研究生教育培养全过程，引导学生注重提高自身思想道德修养，增强对学校思想政治课程和思想政治教育的重视。
3.2 加强研究生思想政治工作队伍建设
第一，发挥导师在研究生思想政治教育中第一责任人的作用。建立切实有效的导师育人责任制度，将研究生思想政治教育纳入导师评价考核系统，对导师的思想政治教育工作进行规范和量化，将量化考核结果与导师的年度考核、职称评聘、个人奖惩挂钩，引导导师切实担当起育人职能，做好育人工作。
第二，要加强研究生辅导员队伍建设。各高校应当配齐配强研究生辅导员队伍，有效减少研究生辅导员的日常事务工作量，将更多的时间精力投入研究生思想政治教育工作中。建立科学有效的辅导员考核测评体系，将研究生培养管理的全过程纳入考核范围，激励研究生辅导员积极开展各项学生工作。
第三，要做好研究生思想政治教育人员的协同管理。加强导师和研究生辅导员之间的联系，实现常态化的有效沟通，交流工作经验，互通有无，全面掌握学生的动态，形成全员参与的育人格局。
3.3 发掘研究生思想政治教育工作新载体
第一，发挥好思政课作为思想政治理论教育主要渠道的作用。在现有课程基础上，创新课程教学形式、教学方法。与此同时，做好思想政治理论课与日常思想政治教育的协同推进，关注学生职业规划和就业指导，鼓励学生积极参与创新实践活动，将新时代中国特色社会主义精神融入个人成长发展之中。
第二，加强研究生基层党组织建设。做好研究生党支部建设的制度化、规范化，调整党支部的建设，最大程度上使得党组织真正贴近学生日常学习生活，更好的实现基层党组织对于学生成长成才的引导。做好毕业生党员的管理，在学生离校实习、求职阶段加强对学生的思想引领，将就业指导教育融入组织生活，引导学生树立远大理想，端正就业态度。 第三，實现研究生学术科研活动与思想政治教育相结合。近年来，学术抄袭造假等事件多有发生，应对这一问题除了在制度层面加强管控，还需要在精神层面引领学生的思想。在现有专业教育基础上，做好学术道德规范教育，在学术科研活动中引入思想政治教育内容，引导学生端正学术态度，提高思想道德素养，增强学术道德观念。
第四，加强研究生自治组织建设。充分发挥好班团组织、研究生会、学生社团等团体组织在研究生思想政治教育工作中的重要作用，丰富校园文化，创新活动形式，充分调动研究生的积极性和参与热情，培养学生的集体荣誉感和归属感。发挥研究生干部在研究生思想政治教育中的模范带头作用，对研究生学生组织进行指导和帮助。
第五，使用新媒体拓宽研究生思想政治教育工作的路径。目前，各高校已经不同程度的开展研究生思想政治教育工作信息化平台建设，但新媒体在信息传播和沟通交流方面的作用仍未能得到充分发挥。大部分高校现有的新媒体平台以微信、微博官方平台为主，平台较为单一，且发布信息以单向传播为主要形式，缺少与学生的互动反馈，仅仅发挥了信息发布这一功能，而无法通过平台收集学生思想动态。在5G时代，网络舆论对于学生思想状态的影响不可忽视，高校需要加强传播主流意识形态的新媒体平台建设，在学生关注度较高的知乎、抖音、B站等网络平台建立官方信息发布渠道，采用学生喜爱的方式发布信息并与之互动，使官方主流意识形态的表现形式更加契合学生的感官认知和审美喜好，抓住合适的场合和时机，主动出击，在网络“大V”发声造势前，及时发表主流观点，引导舆论走向。
3.4 做好研究生心理健康教育和咨询
研究生群体的年龄跨度、行业跨度、社会经历的多元化，使得研究生群体的心理状态和心理需要也各不相同，因此，研究生的心理健康教育和咨询需要从学生特点着手，有针对性的帮助学生解决心理问题和压力。研究生阶段科研任务繁重;整体就业形势愈发严峻，求职竞争激烈;研究生阶段学费较高，家庭经济压力沉重;年龄原因导致出现来自家庭和社会的婚恋压力等，这些因素导致研究生出现心理问题的可能性更大，需要做好研究生心理健康教育，促进研究生身心健康全面发展。
参考文献
[1]教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见教思政[2010]11号[Z].
[2]张彬.高校研究生思想政治教育工作存在的问题及对策研究[J].教育现代化，2019，6（38）：180-181.
[3]牛娟.高校研究生思想政治教育工作的思考[J].河南教育，2019，（12）：70-72.
关键词：新时代;研究生;思想政治教育
现阶段，我国研究生教育培养规模显著增加，但培养质量仍有待提升，研究生人才培养现状尚不能与我国社会经济发展目标相匹配。为实现教育改革发展目标，各大高校就研究生思想政治教育工作的改进和加强展开一系列探索，但由于研究生群体的特殊性，现阶段研究生思想政治教育工作仍然是高校思想政治教育的薄弱环节。
1 研究生群体的特点
1.1 研究生生源多元化，构成层次较为复杂
由于研究生招生规模扩大，研究生生源更为广泛，年龄跨度、行业跨度、社会经历呈現出多元化趋势。生源多元化导致学生世界观、人生观、价值观的多元化，现有教育管理方式难以在思想政治教育工作中取得良好成效。
1.2 研究生人格较为独立，身心趋于成熟
研究生群体普遍接受过系统的本科阶段教育，已经建立了较为成熟的世界观、人生观、价值观。还有一部分学生在接受研究生教育前已经具有了一定的社会阅历，有较为独立的人格和成熟的思想观念，在此基础上对学生进行进一步思想政治教育的难度较大。
1.3 研究生学制短，培养模式较为分散
与本科生相比，研究生学制普遍为2-2.5年，研究生培养以导师为主导，在校学习期间，教学科研活动组织较为分散。课程教学结束后，学生忙于外出实习实践，这种学习安排的分散性使得难以对学生进行集中的思想政治教育。
2 研究生思想政治教育的现状及存在的问题
2.1 思想政治教育重要性认识不足
第一，专业教育是研究生教育的重点，学校的学科发展以及学生奖助评审普遍是以科研教学成果为基准进行考量，激励评价机制的导向直接引导学生和老师将主要精力用于专业知识的教学与运用，“重科研、轻思政”的现象普遍存在。大多数思政课程授课时长较短，教学形式单一、内容枯燥，思政课程育人效果不明显。第二，导师作为研究生教育的第一责任人，承担着教书、育人双重职责。但在研究生教育培养过程中，导师通常更加注重培养学生的专业知识和科研能力，对于学生思想心理动态和思想政治教育缺乏关注，没有充分发挥导师在育人方面的职责。随着研究生招生规模逐渐扩大，每个导师承担的学生指导任务、所带学生数量相应增加，育人质量有所下降。
2.2 思想政治管理体制有待完善
第一，研究生思想政治工作管理架构不科学。现阶段，许多高校将研究生教学和事务管理下放至二级学院，学院成立研究生管理办公室，由学院分管研究生教育副院长领导，研究生教学秘书负责教学工作，研究生辅导员负责学生事务管理。这种双重管理架构导致管理者权责不清，责任分工不明确，“三全育人”无法落到实处。
第二，研究生思想政治工作队伍建设有待加强。研究生辅导员队伍建设有待加强，专职辅导员人数仍有不足，一些高校研究生思政教育由教学秘书兼任，或者研究生辅导员兼顾教学科研管理任务，辅导员承担大量行政、教辅工作，忙于日常管理事务，难以满足研究生思想政治教育要求。
第三，研究生教育培养全过程缺乏有效的思想政治状况评价机制。目前，各高校研究生奖助机制评价大多以学业成绩及学术科研成果为标准，学生思想政治状况没有科学合理的考评机制。学生对于思想政治教育和管理没有产生应有的重视，思想政治教育无法达到应有的效果。
2.3 学生团体自治能力有待加强
研究生思想政治教育需要发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，但由于研究生已经具备一定的价值观基础，学制较短、教学安排较为分散，导致研究生自我教育活动难以有效开展。
3 加强研究生思想政治教育工作的对策探讨
3.1 提高对研究生思想政治教育工作重要性的认识
高校应认识到研究生思想政治教育工作的重要性，将研究生思想政治教育工作纳入学校思政建设整体规划。建立健全研究生培养管理制度，把研究生思想政治教育贯穿整个研究生教育培养全过程，引导学生注重提高自身思想道德修养，增强对学校思想政治课程和思想政治教育的重视。
3.2 加强研究生思想政治工作队伍建设
第一，发挥导师在研究生思想政治教育中第一责任人的作用。建立切实有效的导师育人责任制度，将研究生思想政治教育纳入导师评价考核系统，对导师的思想政治教育工作进行规范和量化，将量化考核结果与导师的年度考核、职称评聘、个人奖惩挂钩，引导导师切实担当起育人职能，做好育人工作。
第二，要加强研究生辅导员队伍建设。各高校应当配齐配强研究生辅导员队伍，有效减少研究生辅导员的日常事务工作量，将更多的时间精力投入研究生思想政治教育工作中。建立科学有效的辅导员考核测评体系，将研究生培养管理的全过程纳入考核范围，激励研究生辅导员积极开展各项学生工作。
第三，要做好研究生思想政治教育人员的协同管理。加强导师和研究生辅导员之间的联系，实现常态化的有效沟通，交流工作经验，互通有无，全面掌握学生的动态，形成全员参与的育人格局。
3.3 发掘研究生思想政治教育工作新载体
第一，发挥好思政课作为思想政治理论教育主要渠道的作用。在现有课程基础上，创新课程教学形式、教学方法。与此同时，做好思想政治理论课与日常思想政治教育的协同推进，关注学生职业规划和就业指导，鼓励学生积极参与创新实践活动，将新时代中国特色社会主义精神融入个人成长发展之中。
第二，加强研究生基层党组织建设。做好研究生党支部建设的制度化、规范化，调整党支部的建设，最大程度上使得党组织真正贴近学生日常学习生活，更好的实现基层党组织对于学生成长成才的引导。做好毕业生党员的管理，在学生离校实习、求职阶段加强对学生的思想引领，将就业指导教育融入组织生活，引导学生树立远大理想，端正就业态度。 第三，實现研究生学术科研活动与思想政治教育相结合。近年来，学术抄袭造假等事件多有发生，应对这一问题除了在制度层面加强管控，还需要在精神层面引领学生的思想。在现有专业教育基础上，做好学术道德规范教育，在学术科研活动中引入思想政治教育内容，引导学生端正学术态度，提高思想道德素养，增强学术道德观念。
第四，加强研究生自治组织建设。充分发挥好班团组织、研究生会、学生社团等团体组织在研究生思想政治教育工作中的重要作用，丰富校园文化，创新活动形式，充分调动研究生的积极性和参与热情，培养学生的集体荣誉感和归属感。发挥研究生干部在研究生思想政治教育中的模范带头作用，对研究生学生组织进行指导和帮助。
第五，使用新媒体拓宽研究生思想政治教育工作的路径。目前，各高校已经不同程度的开展研究生思想政治教育工作信息化平台建设，但新媒体在信息传播和沟通交流方面的作用仍未能得到充分发挥。大部分高校现有的新媒体平台以微信、微博官方平台为主，平台较为单一，且发布信息以单向传播为主要形式，缺少与学生的互动反馈，仅仅发挥了信息发布这一功能，而无法通过平台收集学生思想动态。在5G时代，网络舆论对于学生思想状态的影响不可忽视，高校需要加强传播主流意识形态的新媒体平台建设，在学生关注度较高的知乎、抖音、B站等网络平台建立官方信息发布渠道，采用学生喜爱的方式发布信息并与之互动，使官方主流意识形态的表现形式更加契合学生的感官认知和审美喜好，抓住合适的场合和时机，主动出击，在网络“大V”发声造势前，及时发表主流观点，引导舆论走向。
3.4 做好研究生心理健康教育和咨询
研究生群体的年龄跨度、行业跨度、社会经历的多元化，使得研究生群体的心理状态和心理需要也各不相同，因此，研究生的心理健康教育和咨询需要从学生特点着手，有针对性的帮助学生解决心理问题和压力。研究生阶段科研任务繁重;整体就业形势愈发严峻，求职竞争激烈;研究生阶段学费较高，家庭经济压力沉重;年龄原因导致出现来自家庭和社会的婚恋压力等，这些因素导致研究生出现心理问题的可能性更大，需要做好研究生心理健康教育，促进研究生身心健康全面发展。
参考文献
[1]教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见教思政[2010]11号[Z].
[2]张彬.高校研究生思想政治教育工作存在的问题及对策研究[J].教育现代化，2019，6（38）：180-181.
[3]牛娟.高校研究生思想政治教育工作的思考[J].河南教育，2019，（12）：70-72.