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【摘要】学生幸福是现代教育的核心理念，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合和支持，让留守儿童在校幸福成长，成为我们一线教育工作者的使命和义务。让他们在同一片蓝天下幸福生活，茁壮成长，成为社会有用之才，我们教育者必须义不容辞地完成这一艰巨任务。
【关键词】边远山区;留守儿童;学生幸福
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、边远山区留守儿童现状分析
在农村边远山区，农民靠天吃饭，加之退耕还林、封山禁牧等政策的实施，农村出现了大量剩余劳动力，农民收入微薄，靠单纯种地已不能提高生活质量。随着我国城镇化建设进程加快，农村进城务工人员越来越多。大多数农民工由于生活能力、家庭结构、户籍原因、收入水平等因素的限制，他们没有能力将子女带进城市上学，而是留在家里由老人、亲戚或其他亲人来照顾，于是就造成大量留守儿童的出现。留守儿童是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或其亲属等人抚养教育管理或独立生活的未成年人（一般指16岁以下）。据了解，我国有多少农民，几乎就有多少留守儿童，而且这个数字还直线上升。
根据多年班主任工作了解和社会不良事件的发生，我们深感到留守儿童现状不容乐观：首先，留守儿童生活状况令人担忧。爷爷奶奶一味只给孩子足够零花钱，孩子放学不回家吃饭，在小卖部买三无食品，多数孩子健康令人担忧。其次，留守儿童由于自己亲生父亲或母亲不在身边，缺乏父爱或母爱，其托管人只能解决其温饱问题，缺乏科学有效的家庭教育，致使其学习无动力，学习态度不端正，不能积极进取。再者，长期以来大部分留守儿童的心理出现障碍，不服从老师或监管人的管理，不愿意接受教育，学习态度不端正，性格孤僻任性，不愿意与同伴正常交往，交往能力差，对教师教育带逆反情绪。还有边远山区部分留守儿童在校外寄宿，双休日无人监管，与社会不法分子接触时间长、交往频繁，长期以来养成种种不良习气，人身安全也会受到侵害，缺少有效的保护，常有违法犯罪事件发生。现在，农村留守儿童生活是否幸福已成為全社会关注的焦点。由于留守儿童大多时间在学校，因此学校是解决这些问题的关键所在。
二、解决留守儿童在校幸福感的有效途径
一是向社会寻求帮助。走访留守儿童的监护人及其户籍所在地的乡村干部，了解他们在生活中的状况及困难问题，请求他们给予惠民政策帮助及精准扶贫支持，保证家庭生活无后顾之忧。二是学校要尽力建造学生公寓、师生食堂，动员留守儿童住在校内，享受国家营养餐，不仅让留守儿童吃饱，还要吃好，让留守儿童健康茁壮成长。这样才能不让其父母牵肠挂肚，安心打工，尽早脱贫。三是提高办学条件，学校要让留守儿童在校住得安全舒适。学校要对寄宿留守儿童实行“单果管理”，老师对寄宿留守儿童实行一对一管理，通过精细化管理，确保学生在校住得安全舒适。班主任、值周教师要担当留守儿童的“爸和妈”，晚上定期或不定期查宿，排查安全隐患，时时刻刻将安全隐患消除在萌芽状态。宿舍管理员要随时巡查寝室，维持就寝秩序，对不按时就寝或喧哗吵闹的学生，要及时制止并引导他们按时就寝，为想爸、想妈而闷闷不乐的孩子送去亲情和温暖。四是要让留守儿童学得好，成为老师的得意门生，学业优秀是学生幸福的核心所在。为保证留守儿童在校学得好，我们教师要从打造高效课堂、兴趣课堂入手。通过丰富课堂内涵，激发学生学习兴趣，提高课堂学习的实效性，全面落实素质教育。要让留守儿童在学中有乐，乐中去学，在轻松愉快中增长知识，培养能力。尤其对留守儿童，教师要用欣赏的目光看待学生，激励性的语言评价学生，用宽容的心态接受学生，从而增强学生的自信心。五是让留守儿童心理健康，幸福地生活。 学生幸福是现代教育的核心理念和时代发展的趋势所在，尤其是要让留守儿童心理健康，内心充满幸福感。应从这几点下功夫：1.做留守儿童的第二任父母，走进孩子心灵的深处。留守孩子因为亲生父亲或母亲不在其身边，他们一旦有喜悦无人欣赏;遇到困难或挫折无人鼓励;受到委屈无处倾诉;心里有压力无人分忧解愁。这是导致他们性格孤僻、叛逆的重要原因。为畅通师生沟通的渠道，我们学校对“留守儿童”逐人建立亲情关爱档案，要随时掌握学生的思想、学习、生活方面的情况，对品德行为有偏差、心理有障碍的“留守儿童”及时进行心理健康教育。2.加强思想教育，培养孩子良好的行为习惯。习惯养成品质，品质决定人生。教育学生养成良好的行为习惯，学会自律、自立、自理、自强，从小打下良好的人生基础。
最后，学校要优化育人环境，营造成才氛围。留守儿童由于缺乏家庭有效教育，多数行为习惯差，学业成绩差。并且这些孩子与老师、同学之间沟通能力低下，特别是同伴关系不融洽，导致这些孩子在校没有幸福感，从而厌学以至于逃学。因此，学校应尽力营造一个温馨、和谐的育人环境。教师要积极引导留守儿童如何处理好人际关系。教师要关爱留守儿童，要教会他们如何与同伴之间处理好人际关系，时刻关注留守儿童的生活状况，关注他们的思想波动。教师要引导他们建立良好的同伴关系，跟同学友好相处，团结友爱，由此可减少因父母亲外出所造成的孤独感、寂寞感和无助感，提高他们的生活乐趣，增强成就感、幸福感。
总之，学生幸福是现代教育的核心理念，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合和支持，让留守儿童在校幸福成长成为我们一线教育工作者的使命和义务。让他们在同一片蓝天下幸福生活，茁壮成长，成为社会有用之才，我们教育者必须义不容辞地完成这一艰巨任务。
（编辑：龙贤东）
【关键词】边远山区;留守儿童;学生幸福
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、边远山区留守儿童现状分析
在农村边远山区，农民靠天吃饭，加之退耕还林、封山禁牧等政策的实施，农村出现了大量剩余劳动力，农民收入微薄，靠单纯种地已不能提高生活质量。随着我国城镇化建设进程加快，农村进城务工人员越来越多。大多数农民工由于生活能力、家庭结构、户籍原因、收入水平等因素的限制，他们没有能力将子女带进城市上学，而是留在家里由老人、亲戚或其他亲人来照顾，于是就造成大量留守儿童的出现。留守儿童是指父母双方或单方长期外出务工，将孩子交由长辈或其亲属等人抚养教育管理或独立生活的未成年人（一般指16岁以下）。据了解，我国有多少农民，几乎就有多少留守儿童，而且这个数字还直线上升。
根据多年班主任工作了解和社会不良事件的发生，我们深感到留守儿童现状不容乐观：首先，留守儿童生活状况令人担忧。爷爷奶奶一味只给孩子足够零花钱，孩子放学不回家吃饭，在小卖部买三无食品，多数孩子健康令人担忧。其次，留守儿童由于自己亲生父亲或母亲不在身边，缺乏父爱或母爱，其托管人只能解决其温饱问题，缺乏科学有效的家庭教育，致使其学习无动力，学习态度不端正，不能积极进取。再者，长期以来大部分留守儿童的心理出现障碍，不服从老师或监管人的管理，不愿意接受教育，学习态度不端正，性格孤僻任性，不愿意与同伴正常交往，交往能力差，对教师教育带逆反情绪。还有边远山区部分留守儿童在校外寄宿，双休日无人监管，与社会不法分子接触时间长、交往频繁，长期以来养成种种不良习气，人身安全也会受到侵害，缺少有效的保护，常有违法犯罪事件发生。现在，农村留守儿童生活是否幸福已成為全社会关注的焦点。由于留守儿童大多时间在学校，因此学校是解决这些问题的关键所在。
二、解决留守儿童在校幸福感的有效途径
一是向社会寻求帮助。走访留守儿童的监护人及其户籍所在地的乡村干部，了解他们在生活中的状况及困难问题，请求他们给予惠民政策帮助及精准扶贫支持，保证家庭生活无后顾之忧。二是学校要尽力建造学生公寓、师生食堂，动员留守儿童住在校内，享受国家营养餐，不仅让留守儿童吃饱，还要吃好，让留守儿童健康茁壮成长。这样才能不让其父母牵肠挂肚，安心打工，尽早脱贫。三是提高办学条件，学校要让留守儿童在校住得安全舒适。学校要对寄宿留守儿童实行“单果管理”，老师对寄宿留守儿童实行一对一管理，通过精细化管理，确保学生在校住得安全舒适。班主任、值周教师要担当留守儿童的“爸和妈”，晚上定期或不定期查宿，排查安全隐患，时时刻刻将安全隐患消除在萌芽状态。宿舍管理员要随时巡查寝室，维持就寝秩序，对不按时就寝或喧哗吵闹的学生，要及时制止并引导他们按时就寝，为想爸、想妈而闷闷不乐的孩子送去亲情和温暖。四是要让留守儿童学得好，成为老师的得意门生，学业优秀是学生幸福的核心所在。为保证留守儿童在校学得好，我们教师要从打造高效课堂、兴趣课堂入手。通过丰富课堂内涵，激发学生学习兴趣，提高课堂学习的实效性，全面落实素质教育。要让留守儿童在学中有乐，乐中去学，在轻松愉快中增长知识，培养能力。尤其对留守儿童，教师要用欣赏的目光看待学生，激励性的语言评价学生，用宽容的心态接受学生，从而增强学生的自信心。五是让留守儿童心理健康，幸福地生活。 学生幸福是现代教育的核心理念和时代发展的趋势所在，尤其是要让留守儿童心理健康，内心充满幸福感。应从这几点下功夫：1.做留守儿童的第二任父母，走进孩子心灵的深处。留守孩子因为亲生父亲或母亲不在其身边，他们一旦有喜悦无人欣赏;遇到困难或挫折无人鼓励;受到委屈无处倾诉;心里有压力无人分忧解愁。这是导致他们性格孤僻、叛逆的重要原因。为畅通师生沟通的渠道，我们学校对“留守儿童”逐人建立亲情关爱档案，要随时掌握学生的思想、学习、生活方面的情况，对品德行为有偏差、心理有障碍的“留守儿童”及时进行心理健康教育。2.加强思想教育，培养孩子良好的行为习惯。习惯养成品质，品质决定人生。教育学生养成良好的行为习惯，学会自律、自立、自理、自强，从小打下良好的人生基础。
最后，学校要优化育人环境，营造成才氛围。留守儿童由于缺乏家庭有效教育，多数行为习惯差，学业成绩差。并且这些孩子与老师、同学之间沟通能力低下，特别是同伴关系不融洽，导致这些孩子在校没有幸福感，从而厌学以至于逃学。因此，学校应尽力营造一个温馨、和谐的育人环境。教师要积极引导留守儿童如何处理好人际关系。教师要关爱留守儿童，要教会他们如何与同伴之间处理好人际关系，时刻关注留守儿童的生活状况，关注他们的思想波动。教师要引导他们建立良好的同伴关系，跟同学友好相处，团结友爱，由此可减少因父母亲外出所造成的孤独感、寂寞感和无助感，提高他们的生活乐趣，增强成就感、幸福感。
总之，学生幸福是现代教育的核心理念，关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合和支持，让留守儿童在校幸福成长成为我们一线教育工作者的使命和义务。让他们在同一片蓝天下幸福生活，茁壮成长，成为社会有用之才，我们教育者必须义不容辞地完成这一艰巨任务。
（编辑：龙贤东）