爱国、爱青年的友鸾师

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<正> 得知张友鸾先生在南京过世,我不禁心酸泪涌,立即到电报局发去唁电,表示对友鸾师半个多世纪来对我教育培养的怀念。 1938年4月,重庆《新民报》刊登启事,公开招考记者。当时有100多名青年投稿应考。结果,李廷瑛和一位姓何的还有我,得到通知说被录取了。5月1日,我们三人按规定的时间,手持录取通知到七星岗报社报道。李廷瑛和我
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摘 要: 本文就如何恰当、合理、巧妙地设计思想品德课的教学情境,激发学生的学习兴趣,激起学生的内心情感,达到最佳的教学效果进行了论述。  关键词: 思品课堂 情境创设 运用原则    新课程理念下的思品,不仅要提高学生的知识能力,而且要培养学生具有良好的品德,形成正确的世界观、人生观、价值观。如何实现这些教学目标?教师必须依据新课程所倡导的理念,以精湛的教学技能设计和组织教学,情境教学不失为有效、
摘 要: 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,是学习者主动建构的过程。在《小学数学课程标准》理念指导下,努力促进学生数学学习方式的转变是当前需要探索和研究的问题。本文作者从“激发学习兴趣、教给学习方法、培养学习习惯、提高学习能力”这四个方面就优化数学课堂教学,提高学习数学质量,进行了实践和探索。  关键词: 数学课堂教学 学习兴趣 学习方法 学习习惯 学习能力    随着新课程的实施,数学
摘 要: 面对越来越沉闷、低效的高中英语课堂,通过对学生学习情况的调查和了解,和对教育心理学的研究之后,作者发现造成高中英语课堂气氛沉闷、学生参与度低、课堂效果差这些现状的一重要原因是学生在课堂学习中产生了过度焦虑。作者从课堂提问、课堂教学活动的组织及课堂教学评价三个方面阐述了具体进行过度学习焦虑调控的措施和方法,以达到激活课堂的目的。  关键词: 高中英语课堂 学习焦虑 焦虑调控    一、引言
摘 要: 在新课改的背景下,课堂教学不断实践着新的教学理念、教学方法,课堂呈现出前所未有的生机与活力,但出现了一些诸如教师上课 “沉默”、学生活动“过度”、 提问“滔滔不绝”的现象。作者就这些现象,结合教学实际就教师要“讲有理、动有度,问有节”谈谈自己的看法。  关键词: 思想政治教学 讲有理 动有度 问有节    新课程改革不仅催生了许多新的教学理念、教学思想,而且给课堂教学带来了生机与活力,特
党的十四大以来,中宣部旗帜鲜明地、坚定不移地在新闻战线反对拜金主义、利己主义和极端个人主义,突出地抓了“有偿新闻”的问题。中宣部的这一重要举措,反映了广大人民群众
在教学中,意(情)属于主观范畴,可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境(景)是客观范畴,可特指学生。在意境中,主观与客观的统一具体表现为情景交融,在课堂教学中,教师与学生的统一也要达到“情景交融”,即教师的教与学生的学融会贯通,提高教与学的质量和效率,做到王夫之所言:“景中生情,情中会景,景者情之景,情者景之情也。”  政治课教师如何在教学中创设意境呢?  一、导入要妙趣横生  “良好
提问是检验学生学习效果的有效途径,也是促使学生主动探究学习的助推器。高效提问才能促使高效学习,而针对不同的知识点有不同的提问技巧。  一、为什么要高效提问  让我们来看一个案例:一位老师在讲述人民版高中历史必修三专题一第二节《儒学的兴起》时,设计了这样一组提问。师:同学们,“罢黜百家,独尊儒术”是谁的观点?生:董仲舒。师:他的观点有没有被汉武帝采纳?生:有。显然,这样的提问并没有真正让学生理解董仲
摘 要: 教师是重要的课程资源,在课堂上教师的学识魅力和人格魅力潜移默化地影响学生的人格塑造。文章阐述了教师魅力在中学历史课堂教学中的作用。  关键词: 历史课堂教学 学识魅力 人格魅力    当前,束缚中学历史学科创新的症结在于传统的教材观、传统的课堂观和传统的师生观。教师不应是教书匠,而应是学生人生的航标。教师的形象和教养,会直接影响每个学生的人生。因此,我在教学中一直用学博德厚的人师标准要求
甘蔗是宿根高杆作物,前期生长慢,从播种到伸长,秋植蔗需6个月,冬春蔗需4个月左右。在此期间,及时套种一季其它生育期短的作物,不仅大大降低农耗,而且利用时间空间提高经济效
小学阶段开设英语课是顺应时代的发展需要。但是在本国语言环境欠佳的情况下,小学生在学习母语的同时学习第二语言确实有一定的难度。传统的教学模式和方法总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极,被动的学习地位,没有什么轻松可言,因此也就毫无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生,也无非把自己当做知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语的学习,而导致教学质