【摘 要】
：
甘蔗是宿根高杆作物,前期生长慢,从播种到伸长,秋植蔗需6个月,冬春蔗需4个月左右。在此期间,及时套种一季其它生育期短的作物,不仅大大降低农耗,而且利用时间空间提高经济效
论文部分内容阅读
甘蔗是宿根高杆作物,前期生长慢,从播种到伸长,秋植蔗需6个月,冬春蔗需4个月左右。在此期间,及时套种一季其它生育期短的作物,不仅大大降低农耗,而且利用时间空间提高经济效益。
Sugarcane is a perennial high-barley crop, slow growth in the early stage, from sowing to elongation, 6 months need autumn cane, winter cane takes about 4 months. In the meantime, timely planting of other crops with short growth periods in one season will not only greatly reduce agricultural consumption, but also make use of the time space to increase economic benefits.
其他文献
摘 要： 有效教学是当前素质教育重点关注的一项教学课题，是广大教师追求的教学最高境界，但在实际教学中由于种种原因会出现某些偏差。作者从目前中职学校现行的教学活动实际出发，谈了有效教学的一些具体策略，对于改变中职数学教学现状具有一定的指导意义。 关键词： 中职数学 有效教学 策略 目前，中等职业学校的学生普遍数学基础不好，学习缺乏积极性。中职数学课堂有效教学，能有效地帮助学生重新树立起学好数
职业教育实践性教学在学校教育教学中的重要地位和作用，是由职业教育的人才培养目标所决定的，也是职业教育的功能所赋予的。我们在教育教学的实践工作中不断研究和探索，在总结归纳实践性教学经验的基础上，提出了项目教学法，将理论与实际紧密联系起来，以此促进和提高学生实践能力和职业能力。本文以项目教学法为例，探索职业教育教学的新方法和新途径，以期提高新的认识，引起同仁们对职业教育教学方法的研究和关注，从而更好地
摘 要： 本文就如何恰当、合理、巧妙地设计思想品德课的教学情境，激发学生的学习兴趣，激起学生的内心情感，达到最佳的教学效果进行了论述。 关键词： 思品课堂 情境创设 运用原则 新课程理念下的思品，不仅要提高学生的知识能力，而且要培养学生具有良好的品德，形成正确的世界观、人生观、价值观。如何实现这些教学目标？教师必须依据新课程所倡导的理念，以精湛的教学技能设计和组织教学，情境教学不失为有效、
摘 要： 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，是学习者主动建构的过程。在《小学数学课程标准》理念指导下，努力促进学生数学学习方式的转变是当前需要探索和研究的问题。本文作者从“激发学习兴趣、教给学习方法、培养学习习惯、提高学习能力”这四个方面就优化数学课堂教学，提高学习数学质量，进行了实践和探索。 关键词： 数学课堂教学 学习兴趣 学习方法 学习习惯 学习能力 随着新课程的实施，数学
摘 要： 面对越来越沉闷、低效的高中英语课堂，通过对学生学习情况的调查和了解，和对教育心理学的研究之后，作者发现造成高中英语课堂气氛沉闷、学生参与度低、课堂效果差这些现状的一重要原因是学生在课堂学习中产生了过度焦虑。作者从课堂提问、课堂教学活动的组织及课堂教学评价三个方面阐述了具体进行过度学习焦虑调控的措施和方法，以达到激活课堂的目的。 关键词： 高中英语课堂 学习焦虑 焦虑调控 一、引言
摘 要： 在新课改的背景下，课堂教学不断实践着新的教学理念、教学方法，课堂呈现出前所未有的生机与活力，但出现了一些诸如教师上课 “沉默”、学生活动“过度”、 提问“滔滔不绝”的现象。作者就这些现象，结合教学实际就教师要“讲有理、动有度，问有节”谈谈自己的看法。 关键词： 思想政治教学 讲有理 动有度 问有节 新课程改革不仅催生了许多新的教学理念、教学思想，而且给课堂教学带来了生机与活力，特
党的十四大以来,中宣部旗帜鲜明地、坚定不移地在新闻战线反对拜金主义、利己主义和极端个人主义,突出地抓了“有偿新闻”的问题。中宣部的这一重要举措,反映了广大人民群众
在教学中，意（情）属于主观范畴，可以特指教师的思想、感情、教学水平、教学设计等。境（景）是客观范畴，可特指学生。在意境中，主观与客观的统一具体表现为情景交融，在课堂教学中，教师与学生的统一也要达到“情景交融”，即教师的教与学生的学融会贯通，提高教与学的质量和效率，做到王夫之所言：“景中生情，情中会景，景者情之景，情者景之情也。” 政治课教师如何在教学中创设意境呢？ 一、导入要妙趣横生 “良好
提问是检验学生学习效果的有效途径，也是促使学生主动探究学习的助推器。高效提问才能促使高效学习，而针对不同的知识点有不同的提问技巧。 一、为什么要高效提问 让我们来看一个案例：一位老师在讲述人民版高中历史必修三专题一第二节《儒学的兴起》时，设计了这样一组提问。师：同学们，“罢黜百家，独尊儒术”是谁的观点？生：董仲舒。师：他的观点有没有被汉武帝采纳？生：有。显然，这样的提问并没有真正让学生理解董仲
摘 要： 教师是重要的课程资源，在课堂上教师的学识魅力和人格魅力潜移默化地影响学生的人格塑造。文章阐述了教师魅力在中学历史课堂教学中的作用。 关键词： 历史课堂教学 学识魅力 人格魅力 当前，束缚中学历史学科创新的症结在于传统的教材观、传统的课堂观和传统的师生观。教师不应是教书匠，而应是学生人生的航标。教师的形象和教养，会直接影响每个学生的人生。因此，我在教学中一直用学博德厚的人师标准要求