摘 要：随着教育改革的深入，我国的经典文化逐渐被世人重视，并且运用到教学当中。本文从注重营造经典文化的学习氛围，将经典文化带入课堂等方面出发，对经典文化中的传统美德教育实践进行研究。
　　关键词：经典文化；传统美德；教育实践；研究策略
　　在教学中，教师不仅要做到传授知识，也要教给学生做人的道理。随着教育的改革，传统美德教育被带入课堂，传承经典文化为人重视。因经典文化是整个民族的灵魂，同时也是社会的精神抚慰，所以本文注重对经典文化进课堂进行探究实践。
　　一、营造学习经典文化的氛围
　　经典文化是中华民族在发展的过程中不断积累下来的精神财富，是历史的见证，而教育的目标就是将我国的经典文化传承下去，并且为社会培养更多的人才，所以营造经典文化学习氛围是实现教育目标的第一步。校园内建设经典文化角落，包含各种经典文化故事，使整个校园都处在学习经典文化的氛围中。同时还可以在校园中成立经典文化社团，而社团的主要任务，就是传承经典文化。在该社团中学生可以了解很多节日的来历、经典故事，这些对学生有陶冶情操的作用。
　　二、将经典文化带入课堂
　　现阶段，经典文化逐渐进入课堂。例如在“道德与法治”课历史单元部分的教学中，教师从黄帝、炎帝讲起，使学生了解“炎黄子孙”的来历；通过讲述仓颉造字，神农尝百草等神话故事和传说，使学生了解中华文明的源起；通过讲解精卫填海，大禹治水三过家门而不入的故事，使学生了解我国古代先民坚忍不拔的精神和艰苦奋斗、勤劳勇敢的优秀品质。
　　教师要学生了解我国在思想文化、科学技术方面都居于世界前列，且出现了许多杰出的人物，例如孔子、孙武、祖冲之、郭守敬、李时珍等，他们的精神和成就激励着中华儿女奋发图强。
　　学校可以另外开设一门专门讲解经典文化的课程，教师可以通过诗词、历史故事等多种教学方式，教授传统美德。例如屈原的《离骚》、杜甫的《春望》、苏轼的《赤壁怀古》等诗文，都是历史留下的见证，同时也是中国古代文学中的瑰宝。通过对诗文的讲解，可以让学生了解历史知识、充满智慧，同时培养学生的传统美德，使学生拥有富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的品质。
　　三、将经典文化與课程教学相融合
　　教师在进行“道德与法治”课程教学时，如果枯燥地进行讲解，学生大都会觉得乏味，提不起学习的兴趣，学习效果就会大打折扣。所以在教学过程中，教师可将经典文化与课程教学结合，不仅能提高学生的学习兴趣，还可以使学生学习了解传统美德。学生通过自主学习，了解了我国优秀的传统文化，将传统美德铭记于心。
　　四、开设活动展示平台
　　我国经典文化博大精深，包括艺术文化、手工文化等多个方面。为了传承我国经典文化，在教学过程中，学校会定期举行展示活动。由学校提供场地，学生通过多种形式，阐释自己对经典文化的理解，例如剪纸展示、糖画制作、京剧表演等。通过学生自己思考，进行体验，从体验中培养学生的传统美德。
　　另外，学校可定期举办各种绘画、棋艺、传统体育项目等比赛，实现提高学生智力，锻炼学生体魄，学习传统美德等目标。
　　五、总结
　　我国传统美德包括了“修身”“齐家”“治国”三方面，对于学生来说最主要的就是“修身”。教育者通过营造经典文化的学习氛围，将经典文化带入课堂，培养学生的综合素质。同时学生要时刻注意自己的言行举止，切忌轻浮、自大，要择善而交，这样才能成为对社会有价值的人才。
　　参考文献：
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　　[2]姜雁北.中华民族传统美德在现代德育中的价值研究[D].晋中：山西农业大学，2014.
　　[3]药丽霞，高雪莲，吴艳华.弘扬传统文化兼顾教育均衡——沧州区域小学国学经典教育实践研究[J].沧州师范学院学报，2016（4）：119-121.
　　作者简介：武薄俗（1982 — ），女，汉族，吉林人，小教一级，硕士。