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摘要：在素质教育的今天，教师应该意识到给学生传授知识，不如教给学生学习的方法。但是，教师总是急功近利提高学生的学习效果，只顾给学生传授一些帮助他们考试的方法，是为了考试教学，忽视了给学生传授学习方法，帮助学生养成习惯，提升学生学习能力方面。虽然短时间内学生的学习可以得到提高，但是长久下去，学生没有养成良好的学习习惯，这样会影响学生学习的有效性。因此，教师应该将自己的教学重心向培养学生学习习惯倾斜，秉承循序渐进的原则，这样才能促进学生良好发展。基于此，本文章对培养学生良好的课堂学习习惯进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：学生;良好学习习惯;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-133
引言
素质教育理念提出以来要求学生不仅要通过学习掌握知识还要促进自身的全面发展。教师在教学过程中要有意识地培养学生的良好的学习习惯，这样才能有效提高学生的学习水平，让学生在学习习惯的指引下更加深入地对学习进行探究，并且保持长期的学习热情。
一、培养学生良好的课前预习习惯
想要让同学们养成良好的学习习惯，就要让同学们明确良好的学习习惯是什么？怎样养成良好的学习习惯？让他们通过自己的实际活动来完成相关任务，培养良好的学习习惯，其中课前预习的习惯是养成良好学习习惯的重要内容。伴随着素质教育教学理念的深入发展，老师在教育教学方式上要根据同学们的实际情况调整教学方案，并且要升华教学内容的知识点，提高同学们的核心素养。在升华了的教学内容里，同学们可能在课堂上很难去理解消化，单单只是在上课听老师讲，可能达不到课堂的教学效果，这就需要同学们在课前对所需要学习的内容做好认真的预习，这对于提高课堂教学效率会有很大帮助，同时让同学们在课堂上及时消化知识点，当同学们在课前预习的过程中碰到了自己不懂的知识点，可以做好标记，等老师在课堂讲解时认真听讲，可以有效解决学生的困惑。其实同学们的课前预习时间并不需要花太多时间。随着教学课标的更改，大大减小了同学们的课后作业负担，这样就有充分的时间进行课前预习，养成良好的预习习惯，对于提高同学们的自觉性有很大的帮助，发挥他们独立思考，自主判断的能力，提高他们的综合素质。针对低年级的学生来说，他们的学习任务主要是识字写字，积累相关词汇，同学们就应当把识字写字作为课前预习的重要内容，这样在课堂上进行字词讲解时，不仅可以加深记忆，还可以增强理解。还有就是提前把所需学文章标好自然段，对课文进行朗读，这些课前预习对于培养学生良好的学习习惯有很大的帮助。
二、培养学生专心倾听的品质
随着社会的不断发展，新阶段的学生更愿意进行自我表达，学生自我意识开始萌芽，在课堂上也希望得到更多的关注。基于这样的身心发展规律，一些学生在课堂上会做出各种各样的举动吸引其他人的关注。例如，一些学生在课堂上会违反教师提出的相应规则，希望获得教师的注意。这在一定程度上影响了学生良好学习习惯的培养，因此，教师针对学生教育的新规律进行引导，培养学生的良好学习习惯，能够让学生在学习活动中专注教师的听讲，从而使学生养成良好的倾听品质，培养自身的倾听能力，对于学生的学习起到巨大的推动作用。学生在这样的行为习惯指导下能够学会尊重他人，也能学会更好地与其他人相处。
三、培养学生良好的自学习惯
俗话说;“兴趣是最好的老师。”如果学生对学习没有兴趣的话，学生的学习效果不理想，学习效率不能提升。只有学生对学习产生了兴趣，有了如饥似渴的需要，就不会去抱怨时间不够用，不管在何时何地，脑海中首先想到的事情就是学习，不仅自己主动的去学习，遇到问题还会迎难而上，进而主动挑战学习中的困难。鲁迅先生曾说过一句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤总会有的。”教师应该教授学生把零散的时间利用起来主动的去发现自己感兴趣的学习方面，逐渐形成自主学习的良好习惯。教师可以采取多种方式。例如，在课件的设计上增加讓学生感兴趣的内容，以此提升学生的兴趣。教师为调动学生学习的积极性，还可以采用小组讨论，互相交流学习经验的方式。让每一个小组设计自己的学习方案，讨论之后评选最佳复习小组，并给予最佳复习小组一定的奖励。这样可以明显提升学生的独立自主学习能力。
四、从树立信心培养
对于学生来说，对他们的肯定是对自己最大的鼓励，勇于表现也是一种积极向上的学习态度。学生和学生之间总是会存在这样那样的差距，教师应该本着以人为本的教育理念，将鼓励学生融入到日常的教学过程当中。对于部分学习差的学生，因学习成绩不理想，在学习方面丧失了学习的兴趣，教师更要加强对他们的鼓励。教师可以根据这些学生的自身特点，分析这些问题产生的原因，进一步了解学生的需求，从学生的实际需求出发，帮助学生走出困境，使学生能够更好、更积极的心态配合教师的教学工作。在这个过程中，教师应该以积极的、鼓励的态度去面对这些学生，消除学生心中的疑惑和障碍，解决学生实实在在存在的问题，树立起学生学习的信心，以积极的态度去面对学习和生活中存在的问题。这样在整个教学的过程中，学生也更能体会到教师的良苦用心，使学生在以后的学习之路上更自信、勇敢的走下去。
结束语
新课改环境下强调倡导自主学习，其理由就在于教育必须着眼于对学生潜能的唤醒开发与提升，促进学生的自主发展，教师必须着眼于学生的全面成长。对学生的认知情感态度与技能等方面着重关注。将学生的生活和学习做相应的协调。学生独立自主的学习能力形成有助于学生的可持续发展，为将来终身学习奠定良好的基础。教师在这一方面应作出示范并指导学生，教授他们自主学习课本中的重难点，在阅读过程中领会独立自主学习的方法。
参考文献
[1]苏会皊.浅析培养学生良好学习习惯的方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：83.
[2]冯清泉.如何培养学生良好的学习行为习惯[J].当代教研论丛，2020（09）：32.
[3]陈运龙.让良好学习习惯成就学生充分发展谈[J].学习与研究，2020（14）：64-65.
广西壮族自治区河池市天峨县八腊瑶族乡中心校
关键词：学生;良好学习习惯;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-133
引言
素质教育理念提出以来要求学生不仅要通过学习掌握知识还要促进自身的全面发展。教师在教学过程中要有意识地培养学生的良好的学习习惯，这样才能有效提高学生的学习水平，让学生在学习习惯的指引下更加深入地对学习进行探究，并且保持长期的学习热情。
一、培养学生良好的课前预习习惯
想要让同学们养成良好的学习习惯，就要让同学们明确良好的学习习惯是什么？怎样养成良好的学习习惯？让他们通过自己的实际活动来完成相关任务，培养良好的学习习惯，其中课前预习的习惯是养成良好学习习惯的重要内容。伴随着素质教育教学理念的深入发展，老师在教育教学方式上要根据同学们的实际情况调整教学方案，并且要升华教学内容的知识点，提高同学们的核心素养。在升华了的教学内容里，同学们可能在课堂上很难去理解消化，单单只是在上课听老师讲，可能达不到课堂的教学效果，这就需要同学们在课前对所需要学习的内容做好认真的预习，这对于提高课堂教学效率会有很大帮助，同时让同学们在课堂上及时消化知识点，当同学们在课前预习的过程中碰到了自己不懂的知识点，可以做好标记，等老师在课堂讲解时认真听讲，可以有效解决学生的困惑。其实同学们的课前预习时间并不需要花太多时间。随着教学课标的更改，大大减小了同学们的课后作业负担，这样就有充分的时间进行课前预习，养成良好的预习习惯，对于提高同学们的自觉性有很大的帮助，发挥他们独立思考，自主判断的能力，提高他们的综合素质。针对低年级的学生来说，他们的学习任务主要是识字写字，积累相关词汇，同学们就应当把识字写字作为课前预习的重要内容，这样在课堂上进行字词讲解时，不仅可以加深记忆，还可以增强理解。还有就是提前把所需学文章标好自然段，对课文进行朗读，这些课前预习对于培养学生良好的学习习惯有很大的帮助。
二、培养学生专心倾听的品质
随着社会的不断发展，新阶段的学生更愿意进行自我表达，学生自我意识开始萌芽，在课堂上也希望得到更多的关注。基于这样的身心发展规律，一些学生在课堂上会做出各种各样的举动吸引其他人的关注。例如，一些学生在课堂上会违反教师提出的相应规则，希望获得教师的注意。这在一定程度上影响了学生良好学习习惯的培养，因此，教师针对学生教育的新规律进行引导，培养学生的良好学习习惯，能够让学生在学习活动中专注教师的听讲，从而使学生养成良好的倾听品质，培养自身的倾听能力，对于学生的学习起到巨大的推动作用。学生在这样的行为习惯指导下能够学会尊重他人，也能学会更好地与其他人相处。
三、培养学生良好的自学习惯
俗话说;“兴趣是最好的老师。”如果学生对学习没有兴趣的话，学生的学习效果不理想，学习效率不能提升。只有学生对学习产生了兴趣，有了如饥似渴的需要，就不会去抱怨时间不够用，不管在何时何地，脑海中首先想到的事情就是学习，不仅自己主动的去学习，遇到问题还会迎难而上，进而主动挑战学习中的困难。鲁迅先生曾说过一句话：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤总会有的。”教师应该教授学生把零散的时间利用起来主动的去发现自己感兴趣的学习方面，逐渐形成自主学习的良好习惯。教师可以采取多种方式。例如，在课件的设计上增加讓学生感兴趣的内容，以此提升学生的兴趣。教师为调动学生学习的积极性，还可以采用小组讨论，互相交流学习经验的方式。让每一个小组设计自己的学习方案，讨论之后评选最佳复习小组，并给予最佳复习小组一定的奖励。这样可以明显提升学生的独立自主学习能力。
四、从树立信心培养
对于学生来说，对他们的肯定是对自己最大的鼓励，勇于表现也是一种积极向上的学习态度。学生和学生之间总是会存在这样那样的差距，教师应该本着以人为本的教育理念，将鼓励学生融入到日常的教学过程当中。对于部分学习差的学生，因学习成绩不理想，在学习方面丧失了学习的兴趣，教师更要加强对他们的鼓励。教师可以根据这些学生的自身特点，分析这些问题产生的原因，进一步了解学生的需求，从学生的实际需求出发，帮助学生走出困境，使学生能够更好、更积极的心态配合教师的教学工作。在这个过程中，教师应该以积极的、鼓励的态度去面对这些学生，消除学生心中的疑惑和障碍，解决学生实实在在存在的问题，树立起学生学习的信心，以积极的态度去面对学习和生活中存在的问题。这样在整个教学的过程中，学生也更能体会到教师的良苦用心，使学生在以后的学习之路上更自信、勇敢的走下去。
结束语
新课改环境下强调倡导自主学习，其理由就在于教育必须着眼于对学生潜能的唤醒开发与提升，促进学生的自主发展，教师必须着眼于学生的全面成长。对学生的认知情感态度与技能等方面着重关注。将学生的生活和学习做相应的协调。学生独立自主的学习能力形成有助于学生的可持续发展，为将来终身学习奠定良好的基础。教师在这一方面应作出示范并指导学生，教授他们自主学习课本中的重难点，在阅读过程中领会独立自主学习的方法。
参考文献
[1]苏会皊.浅析培养学生良好学习习惯的方法[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：83.
[2]冯清泉.如何培养学生良好的学习行为习惯[J].当代教研论丛，2020（09）：32.
[3]陈运龙.让良好学习习惯成就学生充分发展谈[J].学习与研究，2020（14）：64-65.
广西壮族自治区河池市天峨县八腊瑶族乡中心校