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内容摘要：素质教育就是要全面发展、面向全体学生；就是要培养能力，开发学生潜力；就是要教育学生学会做人，而培养学生良好的道德素质则是让学生学会做人的关键。本文从中学生的认知特点出发，就培养中学生的道德素质的重要性、学生道德素质的滑坡的分析、实践策略和途径等方面进行了初步探讨。
关键词：道德素质 学会做人 策略和途径
一、培养学生道德素质的重要性
2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出：“实施素质教育……转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育……要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……具有社会责任感，努力为人民服务……成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。其他的新课程标准也又相关表述，比如《普通高中思想政治课程标准》提出“具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观”的总目标。这表明：我们的日常教育教学实践一定要渗透思想品德教育，以达到“教书育人”之目的，尤其是我们政治学科。确实，在政治学科的教学实践中，我们要发挥政治学科的特点，重视学生道德品质的培养，提高学生社会主义觉悟，使他们初步“具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感”，最终促进学生全面发展，使之“成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。
二、对当前我校学生道德素质滑坡的分析
造成我校学生道德素质滑坡的原因很多：
从家庭的角度说，今天相当一部分家庭收入增加了，大部分家长忙于挣钱，放松了对孩子的教育，忽视了与孩子的沟通，这就导致了家长不知道子女想些什么，需要什么，有什么问题。还有一部分家庭，家长成天陶醉于麻将桌上，孩子回到家时，反手扔给孩子一些钱，叫孩子拿去买东西吃，这是家长赢钱时；如果输了，不给孩子好脸色，更不要说其它的了。长此以往，给学生的心灵造成了很深的负面影响，学生的道德素质滑坡也就在情理之中了。另外，多数家长“望子成龙，望女成凤”心切，迫切需要孩子“跳出龙门”，过分注重孩子学习成绩，忽视了对孩子“做人”道德品质教育，加之家长自身道德修养也存在诸多问题，潜移默化地影响学生。
从学校的角度说，相当长的一段时期，应试教育成立教育的主旋律，应试教育思想扎根于广大的教师、学生，大家都认为，不管什么学生，只要考到高分就是好学生。进入新时期，素质教育提到了很高的地位，但是，教育主管部门对学校、教师的评价中，分数还是占了相当大的比重，因此，学校也好，教师也罢，都把提高学生的学习成绩做为中心工作来抓，分数依然是学生和老师的“命根”，所以社会上流传这这样的说法“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根”。作为学校，不同程度地存在着忽视对学生的道德教育。久而久之，学生的道德素质也就呈下坡趋势了。
三、培养我校学生道德素质的策略和途径
根据我十多年的教学经验，我以为在现代教育理念下，我校学生良好道德素质的培养必须从以下几个方面入手：
（一）培养学生的竞争意识与合作意识。要善于接受挑战，这就要求未来的建设者具有较强的交往、竞争和合作能力。培养学生正确与人交往，首先要使学生做到对人诚实守信。让学生明确未来的竞争和合作是在一种更有序和更规范的道德和的约束下进行的，诚信不仅是自我做人要求，同时也是社会上每个成员的基本要求，是文明社会进步的标志。
（二）培养学生具有“自尊”、“自律”的精神。良好道德素质的培养要从培养基础道德入手，而培养基础道德是形成学生自我发展、自我约束的关键。因此，培养基础道德首先要从培养学生的自我教育，自我管理抓起，它是学会做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。而对学生的基础道德教育，单靠说教及强制的措施是难以奏效的，这就需要遵循学生的认知发展规律。道德教育也首先要他律，在此基础上才能达到自律。
1、培养“人格自尊”精神。我们必须遵循学生的心理认知特点，要避免在行为规范的养成上实行一管到底，对一些学生出现的偏差，一味地指责或批评过多。而要从学生的自尊角度去思考，激发学生希望成功的欲望，只有这样，学生才会去自尊和要求别人对其尊重的自尊心理。才会使自己的行为规范合乎公共利益。这实际上就是以人的发展为本，以学生为本。
2、培养“自律”精神。从心理角度而言，外在教育要求和影响没有内化为受教育者的主观要求，受教育者处于被动消极地接受教育的形态称之为“他律”。反之，外在教育影响内化为受教育者的主观需求，并在尔后的言行中自觉地体现这种内化的影响，这称之为“自律”。学会做人的关键是在“做”即行为本身，要提高学生的道德水平和整体修养，关键在于发挥“内因”作用，而强化以自省性、自控性、自励性为内容和目标，达到行为自律。真正产生潜移默化的作用，促进学生形成稳步向前发展的道德观和人生观。
（三）开展形式多样的活动，高效利用各种资源
1 用好班会课。班会紧紧围绕学生道德素质教育主题，指导学生进行活动，利用班会形式内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强的特点，通过发现学生自身存在的问题，认真分析原因，找到解决问题的正确方法，培养学生具有优良的道德品质，高尚的思想境界、守法意识和坚定的政治信念，培养学生浓厚的学习兴趣与动机，提高他们的学习能力与效率，促使起身体素质、审美能力，创新意识和动手操作能力不断提高。
2 开展感恩活动。研究了解学生的接受心理和理解水平，把握学生的思想动向，利用学校组织的感恩活动，在正确的学生观、教育观指导下与学生多沟通。平等、民主对待每位学生。态度诚恳、语气平和、用商量的口吻讲话，教育学生认识生活，感悟生活，感恩生活。从而感恩父母，感恩老师，感恩社会，净化心灵，深化心灵。建立和谐融洽的人际关系，以促进更好的发展。
3 发挥学科优势。正确发挥政治学科关注社会热点的学科特点，结合学生关注的社会热点问题，如经济生活中欧债危机，美元贬值、人民币升值等教育学生正确认识货币，树立正确的金钱观。文化生活中结合国家祭孔2500周年活动，认识中华传统文化，政治生活中关注利比亚局势，巴勒斯坦问题等形成正确的国家观念，加强了社会主义思想道德建设，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以增强诚信意识为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点，引导学生树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强辨别是非的能力，从而做出理性的选择，养成良好的习惯，为社会造福。
通过以上措施的 实践，我校学生道德素质正逐步趋向好转，学习蔚然成风，我想我校多年高考取得优异成绩，近几年高考上线率大幅上升，特别是今年文科班上线率百分之百就是最好的证明。
参考书目：
1、《为了学生发展的教育》宋崇鑫、葛大汇主编
2、《大湾中学校史资料》
3、《教师成功的秘笈》—创新教育八法，
4、《心理健康教育与教师心理素质》贾晓波主编
关键词：道德素质 学会做人 策略和途径
一、培养学生道德素质的重要性
2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出：“实施素质教育……转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育……要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统……具有社会责任感，努力为人民服务……成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。其他的新课程标准也又相关表述，比如《普通高中思想政治课程标准》提出“具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观”的总目标。这表明：我们的日常教育教学实践一定要渗透思想品德教育，以达到“教书育人”之目的，尤其是我们政治学科。确实，在政治学科的教学实践中，我们要发挥政治学科的特点，重视学生道德品质的培养，提高学生社会主义觉悟，使他们初步“具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感”，最终促进学生全面发展，使之“成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。
二、对当前我校学生道德素质滑坡的分析
造成我校学生道德素质滑坡的原因很多：
从家庭的角度说，今天相当一部分家庭收入增加了，大部分家长忙于挣钱，放松了对孩子的教育，忽视了与孩子的沟通，这就导致了家长不知道子女想些什么，需要什么，有什么问题。还有一部分家庭，家长成天陶醉于麻将桌上，孩子回到家时，反手扔给孩子一些钱，叫孩子拿去买东西吃，这是家长赢钱时；如果输了，不给孩子好脸色，更不要说其它的了。长此以往，给学生的心灵造成了很深的负面影响，学生的道德素质滑坡也就在情理之中了。另外，多数家长“望子成龙，望女成凤”心切，迫切需要孩子“跳出龙门”，过分注重孩子学习成绩，忽视了对孩子“做人”道德品质教育，加之家长自身道德修养也存在诸多问题，潜移默化地影响学生。
从学校的角度说，相当长的一段时期，应试教育成立教育的主旋律，应试教育思想扎根于广大的教师、学生，大家都认为，不管什么学生，只要考到高分就是好学生。进入新时期，素质教育提到了很高的地位，但是，教育主管部门对学校、教师的评价中，分数还是占了相当大的比重，因此，学校也好，教师也罢，都把提高学生的学习成绩做为中心工作来抓，分数依然是学生和老师的“命根”，所以社会上流传这这样的说法“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根”。作为学校，不同程度地存在着忽视对学生的道德教育。久而久之，学生的道德素质也就呈下坡趋势了。
三、培养我校学生道德素质的策略和途径
根据我十多年的教学经验，我以为在现代教育理念下，我校学生良好道德素质的培养必须从以下几个方面入手：
（一）培养学生的竞争意识与合作意识。要善于接受挑战，这就要求未来的建设者具有较强的交往、竞争和合作能力。培养学生正确与人交往，首先要使学生做到对人诚实守信。让学生明确未来的竞争和合作是在一种更有序和更规范的道德和的约束下进行的，诚信不仅是自我做人要求，同时也是社会上每个成员的基本要求，是文明社会进步的标志。
（二）培养学生具有“自尊”、“自律”的精神。良好道德素质的培养要从培养基础道德入手，而培养基础道德是形成学生自我发展、自我约束的关键。因此，培养基础道德首先要从培养学生的自我教育，自我管理抓起，它是学会做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。而对学生的基础道德教育，单靠说教及强制的措施是难以奏效的，这就需要遵循学生的认知发展规律。道德教育也首先要他律，在此基础上才能达到自律。
1、培养“人格自尊”精神。我们必须遵循学生的心理认知特点，要避免在行为规范的养成上实行一管到底，对一些学生出现的偏差，一味地指责或批评过多。而要从学生的自尊角度去思考，激发学生希望成功的欲望，只有这样，学生才会去自尊和要求别人对其尊重的自尊心理。才会使自己的行为规范合乎公共利益。这实际上就是以人的发展为本，以学生为本。
2、培养“自律”精神。从心理角度而言，外在教育要求和影响没有内化为受教育者的主观要求，受教育者处于被动消极地接受教育的形态称之为“他律”。反之，外在教育影响内化为受教育者的主观需求，并在尔后的言行中自觉地体现这种内化的影响，这称之为“自律”。学会做人的关键是在“做”即行为本身，要提高学生的道德水平和整体修养，关键在于发挥“内因”作用，而强化以自省性、自控性、自励性为内容和目标，达到行为自律。真正产生潜移默化的作用，促进学生形成稳步向前发展的道德观和人生观。
（三）开展形式多样的活动，高效利用各种资源
1 用好班会课。班会紧紧围绕学生道德素质教育主题，指导学生进行活动，利用班会形式内容集中、针对性强、形式多样、生动形象、新颖别致、时代感强的特点，通过发现学生自身存在的问题，认真分析原因，找到解决问题的正确方法，培养学生具有优良的道德品质，高尚的思想境界、守法意识和坚定的政治信念，培养学生浓厚的学习兴趣与动机，提高他们的学习能力与效率，促使起身体素质、审美能力，创新意识和动手操作能力不断提高。
2 开展感恩活动。研究了解学生的接受心理和理解水平，把握学生的思想动向，利用学校组织的感恩活动，在正确的学生观、教育观指导下与学生多沟通。平等、民主对待每位学生。态度诚恳、语气平和、用商量的口吻讲话，教育学生认识生活，感悟生活，感恩生活。从而感恩父母，感恩老师，感恩社会，净化心灵，深化心灵。建立和谐融洽的人际关系，以促进更好的发展。
3 发挥学科优势。正确发挥政治学科关注社会热点的学科特点，结合学生关注的社会热点问题，如经济生活中欧债危机，美元贬值、人民币升值等教育学生正确认识货币，树立正确的金钱观。文化生活中结合国家祭孔2500周年活动，认识中华传统文化，政治生活中关注利比亚局势，巴勒斯坦问题等形成正确的国家观念，加强了社会主义思想道德建设，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以增强诚信意识为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点，引导学生树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强辨别是非的能力，从而做出理性的选择，养成良好的习惯，为社会造福。
通过以上措施的 实践，我校学生道德素质正逐步趋向好转，学习蔚然成风，我想我校多年高考取得优异成绩，近几年高考上线率大幅上升，特别是今年文科班上线率百分之百就是最好的证明。
参考书目：
1、《为了学生发展的教育》宋崇鑫、葛大汇主编
2、《大湾中学校史资料》
3、《教师成功的秘笈》—创新教育八法，
4、《心理健康教育与教师心理素质》贾晓波主编