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策划：本刊编辑部执行：毛国民
一个听来的故事点燃了本话题的初衷。法国一家中国公司的前后两任副总都是运动员出身，其前任曾是专业黑带柔道运动员，现任副总裁曾是橄榄球运动员，有趣的是在来中国公司工作后，其周六周日仍担任某少年体育俱乐部的教练。领导者身体的强健与否看似是他自己的事与别人无关，却也无可否认地关乎到企业的整体形象甚或微妙地决定企业的命运。健康对一个普通人很重要，对一个领导者更重要。头脑简单、四肢发达与智商高高、四体不勤的“偏才”者，在当今社会同样不受青睐。时代愿意选择既有智慧又有力量的人作为领导者。一个具有说服力的事实就是，前美国影星兼健美冠军施瓦辛格所以成为州长，基于他强有力的形象为大众所崇拜所折服。然而，轻松的举例却引出一个显得沉重的话题，在不少发达国家的体育意识已深植民间土壤的情形下，我们这方面又做得怎样？
由体育人口
引发的忧患联想
假如把奥运比做金字塔，那么全世界参赛选手就是它的塔尖，各国家各地区的体育人口就是它的塔座和塔基。一个国家体育人口所占的比例有多少，是衡量这个国家是否称得上体育大国的根本所在，体育人口虽不以奖牌为标志，但却能代表真正的含金量。在更深远的意义上，成为一个体育强国，不仅仅要以奖牌的数量论英雄，还应该以国民体育参与率论英雄。台上的英雄与幕后的英雄都属于不以胜负而论的英雄。
据国家体育总局不完全统计，我国现在国民体育人口可能达到37%，这个比例从世界范围来看，跟发达国家比，差距还是相当大的。在国外一些发达国家，能达到50%多、60%多，更多的还能达到70%多。但大众体育活动的开展，很大程度上与经济、社会发展的水平密切相关，因此，我国现在体育人口的提升、增长还是不够快。基于这种现状，国家体育总局设定了一个目标，就是到2010年，争取体育人口能够达到40%。
建国50多年来，我国体育事业取得了有目共睹的巨大成就，人民体质与健康状况有了很大改善，但全民健身的现状还远不能适应社会主义现代化建设的需要：群众性体育活动的开展还不够广泛，经常参加体育锻炼的人数还不够多，现有体育场地设施在向社会开放、满足群众开展体育锻炼的需要方面还有较大差距。发展全民体育健身事业需要时间，但毋庸讳言，时至今日，在我国，仍有许多人对“开展全民健身，增强人民体质”的重要性和迫切性缺乏深刻的认识，发展全民健身体育事业的土壤仍很贫瘠。
中国人不是远离体育的民族，不然老祖宗就不会发明武术、摔跤、象棋和围棋。但现代人却跟体育显得不太亲近了，往往只有观看比赛的时候才跟体育这个名词发生关联。搞民众体育，也应像抓中国足球那样，要从娃娃做起。
据有关资料显示，20年来我国青少年虽然身高和体重增加了不少，但部分体能指标却连续呈下降趋势。主要表现在学生视力不良仍居高不下，初中生的近视率为58%，高中生为76%，大学生则高达83％。现在，城市男生1/4是“小胖墩”。视力低下和肥胖已成为威胁少年儿童健康的两大疾病。
如何着手提高广大青少年的身体素质已成为一个不容回避、亟待解决的社会问题。当我们带着这个问题，去审视整个社会人群的身体健康状况时，会发现这也许仅仅只是冰山一角：据统计，我国城市居民体重严重超重者平均已达14．9％，居民40岁后体能便开始明显下降，六成中年人存在健康问题，心脏病在我国至少已“年轻”了15岁，老年人人均患有2至3种疾病……
中小学体育课
为何成了 “鸡肋”
调查表明，最近20年，中国青少年的体质在持续下降。以北京市为例，2005年体质健康调研表明：“学生肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，中学生血压偏高的超过一半，肥胖率比5年前增长了50％，视力低下检出率为52％。”这样的结果相信会令每一位家长感到担忧，为什么孩子的体质越来越差？
北京高级中学教师栾泽国执教了30多年体育课，积累了丰富的教学经验。栾老师认为，20年前与现在的体育考试，在项目难度上没有变化，但是现在学生的成绩却差了很多。比方从前的学生跑50米，女生多在8秒以内，男生能跑到7秒，而现在女生只能跑9秒到10秒，男生普遍在7秒5到8秒。男生长跑1000米成绩也由过去的平均3分半，到现在的3分50秒以上。最大的反差是单杠引体向上，过去中学生平均成绩10个左右，好多学生还很喜欢这个项目，现在很多学生一两个都做不了，一到测试，大家脸上写满了痛苦的表情。
媒体对北京市朝阳区团结湖三中、北京市崇文区96中学、北京市水碓子中学、北京市东城区171中学的体育课情况进行了抽查。绝大多数被调查同学表示：体育课是他们最爱上的课。至于原因，女生的回答是“体育课有自由活动”，男生大多回答“体育课能打篮球、踢足球”。
至于那些传统的体育课内容，像跳高、跳马、跳箱训练等等，在现在的学生眼里则有着高不可攀的难度。现在的孩子都比较娇惯，不光很少参与劳动，甚至适当运动家长都会阻止，就是怕受伤。这种思想也影响到学校，很多学校里把体育课中的一些稍有难度的项目全都取消，老师在教学中也无法放开手脚，害怕孩子受伤后家长找学校麻烦。像跳高、跨栏这样可以锻炼平衡能力和协调能力的项目，如今已经很少看到了。这是很多体育老师的同感。
现在的体育课已不能使学生的体质得到提高。“一切为高考让步”，让体育课成了“鸡肋”。全国政协委员冯世良认为，造成这种后果的原因是现行教育制度的弊端。哪怕这个考生是戴着一千度的近视镜，在考场上因身体虚弱晕倒了，只要数、理、化、外语等应试课目分数最高，就是“状元”！在这种考试制度的“鼓励”下，青少年的体质如果不下降，那就奇怪了！北京师范大学体育与运动学院院长毛振明把现在的青少年体质概括为“硬、软、笨”。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。
教育部体卫艺司教育处处长王龙分析认为，造成上述现象的原因，一方面是由于学生的课业负担仍然过重，另一方面也是由于现在中小学体育课没有起到应有的作用。他举例称，不少城市的中小学体育课过于花哨，手工劳动也进入了体育课，学生的运动量却少得可怜。一些学校过多考虑到安全问题，体育课干脆不让学生运动了，一上体育课就给学生“放鸭子”，让其自由活动。还有的课改实验区的中学体育课，专门让学生练习中考体育内容（如练握力等）。而农村的体育课存在的问题就更多了，不少学校取消了体育课。我国目前有2亿中小学生，其中87％生在农村。体育课一旦“无效”，学生就要受害。王龙指出，中小学的体育课一定要“有效”，给学生足够的运动量，课上应让学生多跑多跳，跑步、俯卧撑、球类运动都是非常好的运动，不应被摒弃。
外国孩子
怎么上体育课
有位在中国生活多年的外国教育专家这样说道：“我发现有很多天赋出众的中国孩子学习成绩优异，但往往对体育课缺乏热情，从某种角度说，他们是片面发展的畸形儿，不符合素质教育对现代人才培养的要求。而在欧美国家，几乎每个孩子都有一个自己喜爱并经常参与的体育活动，并在其中学会了合作与自我提升。”这位外国专家的话听上去尽管刺耳，然而它的真实性不容置疑，足以令我们反思。
横向比较之下，便会发现我国青少年体育的发展现状，与欧美一些国家相比已经明显滞后。
据芬兰奥委会、芬兰健身运动联合会公布的一项最新调查结果显示，芬兰3岁至18岁的儿童和青少年中，92％的人喜爱运动或有某种体育爱好。在芬兰全国各类体育协会中进行体育锻炼和训练的青少年人数也在不断增加。
近年来，芬兰全国各地的体育协会为了吸引更多的青少年参与体育活动和训练，采取了一系列鼓励措施，收到良好的效果。迄今为止，参与芬兰各个体育协会活动的儿童和青少年比例已从原先的34％增加到目前的40％。据有关方面预测，这一比例在今后10年内将会达到50％，即将有一半的芬兰儿童和青少年参加各类体育协会的活动。
在法国的学校中，体育课与文化课被等同看待。每个学生都必须在某个项目上有主攻方向，比如短跑、跳马、跳高、投掷、游泳、网球等。学生们也以各自掌握的运动强项为荣。
德国对培养青少年的身体素质亦十分重视。中、小学除每周有3节体育课外，小学3年级还有每周1次室内游泳训练。德国有许多各种类型的校外体育俱乐部，活动内容有：各种球类(以足球居多)、田径、柔道、拳击、武术、溜冰、滑雪，还有健美、舞蹈等。
美国的中小学校每天都有体育课，内容多样，几周一换，让学生广泛接触各项体育项目。学校配备有专职体育老师，有些体育项目还聘请专业运动员或教练员到校兼职任教，如体操、射箭、投掷运动等。其好处显著：既对这类技巧性较强的运动项目广泛宣传；又使该项运动的教学质量因专业人士任教而得到提高；还能通过教学，在广大青少年、儿童中培养兴趣，发现该运动项目的可造之才。
让奥运
为全民健身加把火
尽管国务院早在1995年就已经制定颁布了《全民健身计划纲要》，并且明确指出要以青少年和儿童为重点，但在“分数决定一切”的宏观教育生态环境中，在大量理直气壮却明显有悖教育规律的土政策的不断消解下，《纲要》的执行和贯彻仍是那么步履维艰。尽管我国已成了竞技体育强国，奥运金牌数量已赶超了俄、德等国，但在民众参与体育活动的热情及广度等方面仍然无法与上述国家相提并论。“发展体育运动，增强人民体质”才是大道理、硬道理。
2008年北京奥运会提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念。这人文奥运就是要把体育意识、体育精神和文化素质注入关心和参加奥运会事务的每个人心中。可以说，渐行渐近的北京奥运会正是唤醒休眠国人体育意识的绝好契机。奥运精神的精髓之一乃是推动发展全民健身，增强国民体质，国家举办各类体育赛事的初衷也莫过于此。真正读懂了这一点，面对体育课究竟是去是留、是增是删这个问题，我们便不应再犹豫不决。
先有国民的强健，后有国家的强健。从中华民族长足发展的战略眼光看，扭转体育人口缺少的现状已经时不我待，争取国人体育意识的重塑已经迫在眉睫。在当下，中国人需要进一步澄清的观念便是：拿来奥林匹克精神，其真正意义不只局限于竞技体育的范畴，更涵盖全民健身的领域。事实上，每一个生活在21世纪的现代人，都应让运动健身成为一种理念。在享受体育比赛的同时，也去享受自我锻炼带来的好处，从而让生命质量得以快乐地提升。唯其如此，假以时日，才能使我国的体育人口得以渐进扩展，并有望在不远的将来，追上并同步于世界先进国家，以强健的国民素质跻身于体育大国之列。
一个听来的故事点燃了本话题的初衷。法国一家中国公司的前后两任副总都是运动员出身，其前任曾是专业黑带柔道运动员，现任副总裁曾是橄榄球运动员，有趣的是在来中国公司工作后，其周六周日仍担任某少年体育俱乐部的教练。领导者身体的强健与否看似是他自己的事与别人无关，却也无可否认地关乎到企业的整体形象甚或微妙地决定企业的命运。健康对一个普通人很重要，对一个领导者更重要。头脑简单、四肢发达与智商高高、四体不勤的“偏才”者，在当今社会同样不受青睐。时代愿意选择既有智慧又有力量的人作为领导者。一个具有说服力的事实就是，前美国影星兼健美冠军施瓦辛格所以成为州长，基于他强有力的形象为大众所崇拜所折服。然而，轻松的举例却引出一个显得沉重的话题，在不少发达国家的体育意识已深植民间土壤的情形下，我们这方面又做得怎样？
由体育人口
引发的忧患联想
假如把奥运比做金字塔，那么全世界参赛选手就是它的塔尖，各国家各地区的体育人口就是它的塔座和塔基。一个国家体育人口所占的比例有多少，是衡量这个国家是否称得上体育大国的根本所在，体育人口虽不以奖牌为标志，但却能代表真正的含金量。在更深远的意义上，成为一个体育强国，不仅仅要以奖牌的数量论英雄，还应该以国民体育参与率论英雄。台上的英雄与幕后的英雄都属于不以胜负而论的英雄。
据国家体育总局不完全统计，我国现在国民体育人口可能达到37%，这个比例从世界范围来看，跟发达国家比，差距还是相当大的。在国外一些发达国家，能达到50%多、60%多，更多的还能达到70%多。但大众体育活动的开展，很大程度上与经济、社会发展的水平密切相关，因此，我国现在体育人口的提升、增长还是不够快。基于这种现状，国家体育总局设定了一个目标，就是到2010年，争取体育人口能够达到40%。
建国50多年来，我国体育事业取得了有目共睹的巨大成就，人民体质与健康状况有了很大改善，但全民健身的现状还远不能适应社会主义现代化建设的需要：群众性体育活动的开展还不够广泛，经常参加体育锻炼的人数还不够多，现有体育场地设施在向社会开放、满足群众开展体育锻炼的需要方面还有较大差距。发展全民体育健身事业需要时间，但毋庸讳言，时至今日，在我国，仍有许多人对“开展全民健身，增强人民体质”的重要性和迫切性缺乏深刻的认识，发展全民健身体育事业的土壤仍很贫瘠。
中国人不是远离体育的民族，不然老祖宗就不会发明武术、摔跤、象棋和围棋。但现代人却跟体育显得不太亲近了，往往只有观看比赛的时候才跟体育这个名词发生关联。搞民众体育，也应像抓中国足球那样，要从娃娃做起。
据有关资料显示，20年来我国青少年虽然身高和体重增加了不少，但部分体能指标却连续呈下降趋势。主要表现在学生视力不良仍居高不下，初中生的近视率为58%，高中生为76%，大学生则高达83％。现在，城市男生1/4是“小胖墩”。视力低下和肥胖已成为威胁少年儿童健康的两大疾病。
如何着手提高广大青少年的身体素质已成为一个不容回避、亟待解决的社会问题。当我们带着这个问题，去审视整个社会人群的身体健康状况时，会发现这也许仅仅只是冰山一角：据统计，我国城市居民体重严重超重者平均已达14．9％，居民40岁后体能便开始明显下降，六成中年人存在健康问题，心脏病在我国至少已“年轻”了15岁，老年人人均患有2至3种疾病……
中小学体育课
为何成了 “鸡肋”
调查表明，最近20年，中国青少年的体质在持续下降。以北京市为例，2005年体质健康调研表明：“学生肺活量、速度、力量等体能素质持续下降，中学生血压偏高的超过一半，肥胖率比5年前增长了50％，视力低下检出率为52％。”这样的结果相信会令每一位家长感到担忧，为什么孩子的体质越来越差？
北京高级中学教师栾泽国执教了30多年体育课，积累了丰富的教学经验。栾老师认为，20年前与现在的体育考试，在项目难度上没有变化，但是现在学生的成绩却差了很多。比方从前的学生跑50米，女生多在8秒以内，男生能跑到7秒，而现在女生只能跑9秒到10秒，男生普遍在7秒5到8秒。男生长跑1000米成绩也由过去的平均3分半，到现在的3分50秒以上。最大的反差是单杠引体向上，过去中学生平均成绩10个左右，好多学生还很喜欢这个项目，现在很多学生一两个都做不了，一到测试，大家脸上写满了痛苦的表情。
媒体对北京市朝阳区团结湖三中、北京市崇文区96中学、北京市水碓子中学、北京市东城区171中学的体育课情况进行了抽查。绝大多数被调查同学表示：体育课是他们最爱上的课。至于原因，女生的回答是“体育课有自由活动”，男生大多回答“体育课能打篮球、踢足球”。
至于那些传统的体育课内容，像跳高、跳马、跳箱训练等等，在现在的学生眼里则有着高不可攀的难度。现在的孩子都比较娇惯，不光很少参与劳动，甚至适当运动家长都会阻止，就是怕受伤。这种思想也影响到学校，很多学校里把体育课中的一些稍有难度的项目全都取消，老师在教学中也无法放开手脚，害怕孩子受伤后家长找学校麻烦。像跳高、跨栏这样可以锻炼平衡能力和协调能力的项目，如今已经很少看到了。这是很多体育老师的同感。
现在的体育课已不能使学生的体质得到提高。“一切为高考让步”，让体育课成了“鸡肋”。全国政协委员冯世良认为，造成这种后果的原因是现行教育制度的弊端。哪怕这个考生是戴着一千度的近视镜，在考场上因身体虚弱晕倒了，只要数、理、化、外语等应试课目分数最高，就是“状元”！在这种考试制度的“鼓励”下，青少年的体质如果不下降，那就奇怪了！北京师范大学体育与运动学院院长毛振明把现在的青少年体质概括为“硬、软、笨”。硬，即关节硬；软，即肌肉软；笨，即长期不活动造成的动作不协调。
教育部体卫艺司教育处处长王龙分析认为，造成上述现象的原因，一方面是由于学生的课业负担仍然过重，另一方面也是由于现在中小学体育课没有起到应有的作用。他举例称，不少城市的中小学体育课过于花哨，手工劳动也进入了体育课，学生的运动量却少得可怜。一些学校过多考虑到安全问题，体育课干脆不让学生运动了，一上体育课就给学生“放鸭子”，让其自由活动。还有的课改实验区的中学体育课，专门让学生练习中考体育内容（如练握力等）。而农村的体育课存在的问题就更多了，不少学校取消了体育课。我国目前有2亿中小学生，其中87％生在农村。体育课一旦“无效”，学生就要受害。王龙指出，中小学的体育课一定要“有效”，给学生足够的运动量，课上应让学生多跑多跳，跑步、俯卧撑、球类运动都是非常好的运动，不应被摒弃。
外国孩子
怎么上体育课
有位在中国生活多年的外国教育专家这样说道：“我发现有很多天赋出众的中国孩子学习成绩优异，但往往对体育课缺乏热情，从某种角度说，他们是片面发展的畸形儿，不符合素质教育对现代人才培养的要求。而在欧美国家，几乎每个孩子都有一个自己喜爱并经常参与的体育活动，并在其中学会了合作与自我提升。”这位外国专家的话听上去尽管刺耳，然而它的真实性不容置疑，足以令我们反思。
横向比较之下，便会发现我国青少年体育的发展现状，与欧美一些国家相比已经明显滞后。
据芬兰奥委会、芬兰健身运动联合会公布的一项最新调查结果显示，芬兰3岁至18岁的儿童和青少年中，92％的人喜爱运动或有某种体育爱好。在芬兰全国各类体育协会中进行体育锻炼和训练的青少年人数也在不断增加。
近年来，芬兰全国各地的体育协会为了吸引更多的青少年参与体育活动和训练，采取了一系列鼓励措施，收到良好的效果。迄今为止，参与芬兰各个体育协会活动的儿童和青少年比例已从原先的34％增加到目前的40％。据有关方面预测，这一比例在今后10年内将会达到50％，即将有一半的芬兰儿童和青少年参加各类体育协会的活动。
在法国的学校中，体育课与文化课被等同看待。每个学生都必须在某个项目上有主攻方向，比如短跑、跳马、跳高、投掷、游泳、网球等。学生们也以各自掌握的运动强项为荣。
德国对培养青少年的身体素质亦十分重视。中、小学除每周有3节体育课外，小学3年级还有每周1次室内游泳训练。德国有许多各种类型的校外体育俱乐部，活动内容有：各种球类(以足球居多)、田径、柔道、拳击、武术、溜冰、滑雪，还有健美、舞蹈等。
美国的中小学校每天都有体育课，内容多样，几周一换，让学生广泛接触各项体育项目。学校配备有专职体育老师，有些体育项目还聘请专业运动员或教练员到校兼职任教，如体操、射箭、投掷运动等。其好处显著：既对这类技巧性较强的运动项目广泛宣传；又使该项运动的教学质量因专业人士任教而得到提高；还能通过教学，在广大青少年、儿童中培养兴趣，发现该运动项目的可造之才。
让奥运
为全民健身加把火
尽管国务院早在1995年就已经制定颁布了《全民健身计划纲要》，并且明确指出要以青少年和儿童为重点，但在“分数决定一切”的宏观教育生态环境中，在大量理直气壮却明显有悖教育规律的土政策的不断消解下，《纲要》的执行和贯彻仍是那么步履维艰。尽管我国已成了竞技体育强国，奥运金牌数量已赶超了俄、德等国，但在民众参与体育活动的热情及广度等方面仍然无法与上述国家相提并论。“发展体育运动，增强人民体质”才是大道理、硬道理。
2008年北京奥运会提出了“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念。这人文奥运就是要把体育意识、体育精神和文化素质注入关心和参加奥运会事务的每个人心中。可以说，渐行渐近的北京奥运会正是唤醒休眠国人体育意识的绝好契机。奥运精神的精髓之一乃是推动发展全民健身，增强国民体质，国家举办各类体育赛事的初衷也莫过于此。真正读懂了这一点，面对体育课究竟是去是留、是增是删这个问题，我们便不应再犹豫不决。
先有国民的强健，后有国家的强健。从中华民族长足发展的战略眼光看，扭转体育人口缺少的现状已经时不我待，争取国人体育意识的重塑已经迫在眉睫。在当下，中国人需要进一步澄清的观念便是：拿来奥林匹克精神，其真正意义不只局限于竞技体育的范畴，更涵盖全民健身的领域。事实上，每一个生活在21世纪的现代人，都应让运动健身成为一种理念。在享受体育比赛的同时，也去享受自我锻炼带来的好处，从而让生命质量得以快乐地提升。唯其如此，假以时日，才能使我国的体育人口得以渐进扩展，并有望在不远的将来，追上并同步于世界先进国家，以强健的国民素质跻身于体育大国之列。