【摘 要】
：
<正> 一艺术家不是面呆板的“镜子”,而是一种生气勃勃的求美创美的能动力量,所以艺术作品不是现实生活的机械“投影”,而是一种审美的能动反映。艺术家在塑造艺术形象时,总
论文部分内容阅读
<正> 一艺术家不是面呆板的“镜子”,而是一种生气勃勃的求美创美的能动力量,所以艺术作品不是现实生活的机械“投影”,而是一种审美的能动反映。艺术家在塑造艺术形象时,总不能不按照自己的“内在尺度”对素材进行一番加工再造,使其成为自己本质力量的一种客观确证。黑格尔说:“没有诗人的地方就没有诗,而诗也就是诗人(的人格、精神面貌的表现)。”艺术大师们的作品之所以千姿百态、各具特色,原因之一正在这里。如果说,上述加工再造的过程就是创作过程的话,那么在这过程中每个艺术家
其他文献
<正> 第二次国内革命战争时期,何孟雄同志受中共江苏省委的派遣,曾三次来淮阴从事革命活动,并于一九二七年冬至一九二八年春担任了淮阴特委书记。在此期间,他先后筹建了淮安
早期教育——从零岁开始的教育的提出和发展经历了两个世纪，人们终于认识到要想培养适用于21世纪的人才，零岁教育是必不可少的。零岁教育最重要的理论基础可分为才能递远递减法
众所周知，研究数学问题可以从多种角度去研究，也就是所谓的一题多解、一题多变、多题一解.其实解决数学问题时可以用一种“格式化”的解法来解，同时也可以用多种方法来解决，这就是所谓的解法多样化.日前，我在教学中碰到了这样的问题：（1）求过点（-3，4）且在坐标轴上的截距相等的直线l的方程；（2）求过点（-3，4）且在坐标轴上的截距的绝对值相等的直线l的方程.这个问题是用“格式化”的解法来解，还是采用多种
有这样一段话:“史学虽不是史料的单纯排列,史学却离不开史料。理论虽不是史料的单纯排列……但是如不经一番史料的搜求,特殊问题的提出和解决,那进一步的理论争斗,断断是不
一、教学内容的筛选 上体育课首先课时目标要明确、具体，要具有可测性，符合学生的年龄阶段特点。教师所有的教学行为、准备组织过程、评价激励都是为了学生学习运动技巧，提升体育素养，而学校里每个班级、每个学生都是各不相同的，教师要因材施教，所有的教学行为应从学生开始，教学最终目的是学生主动发展。这就要求教师必须在关注学生的基础上展开教学，力求实效。 那么如何选择教学内容，首先要凭借课标，更多的是要凭借
<正> 在文学语言的运用技巧中,对语言组合的各种关系的辩证处理,有一些十分值得探讨的问题。本文即拟对此略陈浅见。相反相成相得益彰《汉书·艺文志》说:“相反皆相成也
语文课程标准指出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”这说明设计语文作业，要能巩固知识，形成能力，培养学生良好的学习习惯，促进提高课堂教学的有效性。因此，教师要从多方位、多角度来设计语文作业，既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程和方法；既重视语文素养的提升，又提高学生的语文实践能力。 一、明确传统作业设计的弊端，转变作业设计的观
在多年来的高中数学教学中，我总感觉到，不少学生学习数学总是停留在满足教学常规学习，听课、做作业上，尽管也有些学生可以解答一些有一定难度的题目，但总觉得他们没能真正感悟数学
地方师范学院应紧紧抓住教师教育向大学层次转移的战略机遇，继续高扬教师教育旗帜，坚持师范性，以本科为主体，创新教师专业和相关专业，开拓新领域，谋求多层次发展，并不失时机地逐步向
在以前的传统教学中，教师注重的是“教什么”“怎么教”，忽略了学生“怎么学”的问题。新课程理念强调：其一，学生各方面素质的全面提高；其二，面向全体学生；其三，促进每一个学生的个性发展；其四，教学过程的设计要尽可能符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、感觉、困惑和疑难等。因而，新课改下的备课，对教师的要求更高。备一节课不仅要求教师要熟知教材内容、重难点，更要掌握学生的知识现状、个体差异