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摘要：音乐对学生鉴赏能力、审美能力的培养具有重要意义。但是在现阶段教学中，很对学校都忽视了音乐教学，教师也多是采用传统教学方法，课堂教学问题层出不穷，进而导致教学成果与社会发展需求不相符。针对此，下文详细分析音乐教学中存在的问题，并在此基础上提出解决对策。
关键词：初中音乐;课堂教学;问题;对策
在初中阶段课程教学中，其中一门基础课程就是音乐，其对学生音乐美感的培养有极大作用，并且还可以进一步陶冶学生情操，促使其实现个性化发展。但是在现阶段教学中，课堂问题各种各样，这些问题不仅导致学生的学习兴趣与效率低下，而且还影响其审美能力的培养。因此，教師要深入分析这些问题，并及时提出有效的解决措施，促进音乐教学的进一步发展。
一、初中音乐教学中存在的问题
1缺乏课堂互动
大部分初中音乐教师在课堂具体教学中，忽视了学生的主观能动性，在课堂上与学生之间的沟通和交流非常少，对学生音乐方面的情况了解非常少。另外，教师除了忽视自己与学生的交流，还忽视了学生与学生之间的交流，学生无法将自己的音乐感受与其他同学分享，进而其音乐能力也得不到进一步提高【1】。可见，教师在以往教学中，与学生学生沟通，以及学生相互之间缺乏沟通都影响音乐课程的开展效果，进而对学生的音乐学习造成极大影响。因此，缺乏课堂互动是现阶段音乐教学中存在的主要问题之一，也是教师急需解决的问题之一。
2教学模式陈旧
大部分初中音乐教师在开展课堂教学时，都没有结合学生的实际学习情况，直接采取常用的教学模式，这些教学模式比较陈旧，这样就导致课堂教学内容与当前时代下的音乐鉴赏以及学生的现代审美相脱离，学生无法真正走进音乐课堂中，无法学习更多有效的音乐知识。可见，这一问题成为初中音乐教学效率提高的“绊脚石”。
二、初中音乐教学中问题的解决策略
1增强师生互动
初中音乐教师在具体教学中，增强课堂师生的互动显得极为重要，其不仅极大地活跃了课堂氛围，还极大地将课堂中学生对音乐学习的兴趣激发了出来，并且在此过程中，教师对学生的音乐学习情况有全面了解，从而有针对性地开展教学活动，提高教学效率。我们以《洪湖水，浪打浪》这首歌为例，教师要先深入挖掘歌曲的创作背景，然后开展探讨会，让学生说说自己对洪湖的了解，有没有去过洪湖，如果有，那么请说说走进洪湖以后会有一种什么感受。在探讨过程中，教师也要参与其中，说说自己记忆中的洪湖。同时有效引导学生的思路，使其对洪湖有更多的了解，对这首歌曲有更多的了解。
2创新教学模式
在当前新一轮教育改革背景下，对教师的教育教学提出了更高、更多要求。要求教学活动具有更强的启发性与创新性，音乐教学活动作为一个探究性活动，更好满足该要求，设计一个充满创新性与启发性的教学活动，促使学生不断调动、发展自己的思维【2】。初中音乐教师在实际教学中，要尊重学生的主体性，让其作为课堂主体主持整个教学活动，这样，可以将学生的参与欲望彻底激发出来。笔者在日常课堂教学中，一直坚持六个环节，即“导入环节”、“自主学习环节”、“小组讨论环节”、“课堂反馈环节”、“知识巩固环节”、“知识总结与提升环节”，这六个环节充满趣味性与探究型，学生在这些环节中主观能动性得到充分发挥，课堂被动教授也转变成了主观学习。
另外，创新教学模式除了要转变教学内容与教学形式，还要创新教学评价。教学评价的主要目的就是让学生看到自己在学习中存在的不足，然后弥补不足，并获得更深层次的提升。而这就需要教师根据学生的实际情况选择评价方式，如果都是表扬，那么学生会觉得教师对自己的是敷衍。因此，评价要饱含情感，让学生从内心深处感受到教师对自己的肯定。
3激发学生兴趣，触发学生想象
我们常说，兴趣是学习的内动力，学生只有对音乐产生兴趣，那么他们才会积极地探究音乐、学习音乐。就拿我校一名学生来说，他原来是喜欢手工，后来一次偶然机会他父母带他去看了一场民乐演奏会，他便对长笛产生了兴趣，短短两年内便达到了五级水平。可见，兴趣对于一个人的学习多么重要。因此，音乐教师在课堂教学中，也要将学生的兴趣激发出来，让他们感受音乐带来的愉悦。我们举个例子，在教授《游击队歌》的时候，教师可以让学生扮演游击队，让他们一边模仿一边唱歌，这样，学生的兴趣一下子被调动了起来，带着游击队的身份很快投入到学习中【3】。最后，本节课取得了良好的教学成效。
总的来说，在初中音乐的课堂教学中，教师们需要进一步转变以往的教学观念，结合学生实际学情开展的教学活动，体现学生的主体性，并构成形式多样的音乐互动课堂，将他们音乐兴趣彻底激发出来，使其感受音乐的魅力。
参考文献：
【1】李鸥.浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].成功：中下，2017：68.
【2】李艳.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].中华少年，2019（25）.
【3】郑玉梅.简析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015（19）：199.
关键词：初中音乐;课堂教学;问题;对策
在初中阶段课程教学中，其中一门基础课程就是音乐，其对学生音乐美感的培养有极大作用，并且还可以进一步陶冶学生情操，促使其实现个性化发展。但是在现阶段教学中，课堂问题各种各样，这些问题不仅导致学生的学习兴趣与效率低下，而且还影响其审美能力的培养。因此，教師要深入分析这些问题，并及时提出有效的解决措施，促进音乐教学的进一步发展。
一、初中音乐教学中存在的问题
1缺乏课堂互动
大部分初中音乐教师在课堂具体教学中，忽视了学生的主观能动性，在课堂上与学生之间的沟通和交流非常少，对学生音乐方面的情况了解非常少。另外，教师除了忽视自己与学生的交流，还忽视了学生与学生之间的交流，学生无法将自己的音乐感受与其他同学分享，进而其音乐能力也得不到进一步提高【1】。可见，教师在以往教学中，与学生学生沟通，以及学生相互之间缺乏沟通都影响音乐课程的开展效果，进而对学生的音乐学习造成极大影响。因此，缺乏课堂互动是现阶段音乐教学中存在的主要问题之一，也是教师急需解决的问题之一。
2教学模式陈旧
大部分初中音乐教师在开展课堂教学时，都没有结合学生的实际学习情况，直接采取常用的教学模式，这些教学模式比较陈旧，这样就导致课堂教学内容与当前时代下的音乐鉴赏以及学生的现代审美相脱离，学生无法真正走进音乐课堂中，无法学习更多有效的音乐知识。可见，这一问题成为初中音乐教学效率提高的“绊脚石”。
二、初中音乐教学中问题的解决策略
1增强师生互动
初中音乐教师在具体教学中，增强课堂师生的互动显得极为重要，其不仅极大地活跃了课堂氛围，还极大地将课堂中学生对音乐学习的兴趣激发了出来，并且在此过程中，教师对学生的音乐学习情况有全面了解，从而有针对性地开展教学活动，提高教学效率。我们以《洪湖水，浪打浪》这首歌为例，教师要先深入挖掘歌曲的创作背景，然后开展探讨会，让学生说说自己对洪湖的了解，有没有去过洪湖，如果有，那么请说说走进洪湖以后会有一种什么感受。在探讨过程中，教师也要参与其中，说说自己记忆中的洪湖。同时有效引导学生的思路，使其对洪湖有更多的了解，对这首歌曲有更多的了解。
2创新教学模式
在当前新一轮教育改革背景下，对教师的教育教学提出了更高、更多要求。要求教学活动具有更强的启发性与创新性，音乐教学活动作为一个探究性活动，更好满足该要求，设计一个充满创新性与启发性的教学活动，促使学生不断调动、发展自己的思维【2】。初中音乐教师在实际教学中，要尊重学生的主体性，让其作为课堂主体主持整个教学活动，这样，可以将学生的参与欲望彻底激发出来。笔者在日常课堂教学中，一直坚持六个环节，即“导入环节”、“自主学习环节”、“小组讨论环节”、“课堂反馈环节”、“知识巩固环节”、“知识总结与提升环节”，这六个环节充满趣味性与探究型，学生在这些环节中主观能动性得到充分发挥，课堂被动教授也转变成了主观学习。
另外，创新教学模式除了要转变教学内容与教学形式，还要创新教学评价。教学评价的主要目的就是让学生看到自己在学习中存在的不足，然后弥补不足，并获得更深层次的提升。而这就需要教师根据学生的实际情况选择评价方式，如果都是表扬，那么学生会觉得教师对自己的是敷衍。因此，评价要饱含情感，让学生从内心深处感受到教师对自己的肯定。
3激发学生兴趣，触发学生想象
我们常说，兴趣是学习的内动力，学生只有对音乐产生兴趣，那么他们才会积极地探究音乐、学习音乐。就拿我校一名学生来说，他原来是喜欢手工，后来一次偶然机会他父母带他去看了一场民乐演奏会，他便对长笛产生了兴趣，短短两年内便达到了五级水平。可见，兴趣对于一个人的学习多么重要。因此，音乐教师在课堂教学中，也要将学生的兴趣激发出来，让他们感受音乐带来的愉悦。我们举个例子，在教授《游击队歌》的时候，教师可以让学生扮演游击队，让他们一边模仿一边唱歌，这样，学生的兴趣一下子被调动了起来，带着游击队的身份很快投入到学习中【3】。最后，本节课取得了良好的教学成效。
总的来说，在初中音乐的课堂教学中，教师们需要进一步转变以往的教学观念，结合学生实际学情开展的教学活动，体现学生的主体性，并构成形式多样的音乐互动课堂，将他们音乐兴趣彻底激发出来，使其感受音乐的魅力。
参考文献：
【1】李鸥.浅析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].成功：中下，2017：68.
【2】李艳.初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J].中华少年，2019（25）.
【3】郑玉梅.简析新课改背景下初中音乐课堂教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015（19）：199.