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摘要：高效课堂的构建一直以来都是广大教师不懈努力和追求的目标，随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，课堂承担起了更加重要的职责和使命，所以构建高效课堂这一目标达成变得更加紧要和迫切。作为初中美术教师，我们应该紧紧跟随教育教学变革的脚步，积极地转换和更新自身的观念与思想，探索科学的教学形式。
关键词：提升;初中美术;课堂教学;有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A
当前，初中美术课堂教学中存在较多的问题，需要初中美术教师在新课改的指引下，积极地推进美术课堂教学的改革和探索。初中美术本身就是一种艺术，在教学中，教师自然要结合本学科的教学内容进行教学的创新，让学生认识到美术自身的意义，提升学生的学习主动性。本文结合笔者的教学实践经验，提出了创新美术教学形式的一些基本策略。
一、多创设媒体情境，以直观感受发现美的事物
现代化科技逐步运用到了课堂当中，在以往的授课中，教师一般使用语言来表述，语言不能具备代表性。而美术又是一项视觉感极强的科目，语言难以让学生进一步了解美术作品的含义。比如，在学习油画时，教师可以先制作好课件，带领学生们欣赏油画作品 ;然后可以让学生们观看油画绘制视频，给他们更加直觀的视觉体验。在初中美术课堂教学中，美术老师可以根据课本教材内容，借助现代信息技术，以多媒体教学呈现的形式，为同学们创建丰富多彩的美术教学课件，引导同学们进行各个知识点的学习。随后，教师在学生的欣赏中结合语言进行讲述，促使学生将知识与画面联系起来进行感悟。
例如，在教授“精美绝轮的传统工艺”时，在教授这部分内容时，相信最为经典的例子就是中国传统的青花瓷，这也是中国民族优秀的传统文化。但是通过教材上给定的内容，学生对青花瓷的了解往往微乎其微，但是通过多媒体技术的引入，教师能收集不同的资料，在课堂上进行播放展示。使学生了解它整个的制作历程，并且相关的配色、图案的变化等等，这样才能使他们更深一步的体会到蓝白之美，才能使他们形成一个丰富完整的认知。
二、开展游戏性教学，在趣味体验中创造艺术力
虽然初中生都喜欢画画、欣赏美术作品，但是他们普遍不喜欢上美术课，其主要原因是美术课理论性比较强，课堂比较死板，学生的参与度并不高。此外，许多教师都忽略了与学生的交流与沟通，导致学生只能被动的学习，很容易形成死气沉沉的课堂氛围，这对开展初中美术的有效教学是极为不利的。因此，为了转变这一现状，教师必须要转变传统的教学方法，采用多样性、创新性的教学手段，比如，多媒体教学法、小组合作法、游戏教学法等等，以此为学生营造一个趣味性的学习环境，让学生在学习美术的过程中感受到快乐，从而达到寓教于乐的目的。
比如在《做一回服装设计师》一课的教学中，有服装色彩搭配方面的知识及练习作业，但因在课堂中对同一组服装进行不同色彩搭配及服装色调的练习，不但费时而且费事，使学生浪费不少时间。笔者在课堂上运用一个给服装换色的儿童小游戏，有很多种不同风格的服装，还有不同的色彩，用鼠标点击的方法就可以随意搭配互换，效果既好又快。所以我把这个小游戏运用到课堂练习中，学生可以自由尝试，随意设计组合。学生的兴趣高涨，看看自己组合出来的服装效果既开心又自豪。这样的练习同时又有效地节约了课堂时间，为课堂教学节约了保贵的时间，更为重要的是增加了学生学习的乐趣。
三、运用合理性评价，在鼓励表扬中培养自信心
合理性评价可以激发他们的美术学习兴趣，另一方面也能让他们勇于讨论问题，敢于将自己所表达的方法中表现出来，这一过程不仅可以让学生进行思想和想法上的碰撞，也会产生艺术上的灵感和艺术的美感。不仅是通过视觉和听觉表现艺术的美，也要通过口才表达进行表现的。在课下，教师可以积极鼓励学生对教师教学活动的看法和意见，收集不同学生的意见和看法也是教师教学工作的必要过程，对教师的教学开展也有很大的帮助。
例如，在进行“在绘画中永生”这一小节时，针对于这一小节知识内容的讲解，课堂中教师可以先对学生进行提问，学生对于绘画的理解。简单的提问形式可以调动学生在课堂中听课的积极性，同时针对于提问环节，实际上也是体现学生表达能力的环节，学生在回答问题的过程中，需要将自己脑海当中的所见所想表达出来。教师针对学生的回答，可以及时的提出表扬，让学生肯定自己的学习。
总之，初中美术是一门非常重要的學科，通过美术教学能够提高学生的艺术修养。初中美术课堂教学应立足于学生的实际情况，以学生的实际需求为出发点，针对性地对学生进行培养和引导，除了要锻炼学生的动手能力之外，还要让学生养成现代意识，紧跟时代发展的步伐，正确看待美术艺术，在激发学生学习兴趣、突出学生学习主体地位的基础上促进美术课堂教学质量的提高。
参考文献
[1]韦燕燕 .浅析初中美术课堂有效教学的优化策略 [J].学周刊，2019（19）.
[2]陈玲燕，方镧镭 .谈初中美术课堂有效教学的优化策略 [J].高考，2016（9）：274
云南省宣威市杨柳镇初级中学云南省 曲靖市宣威市 655400
关键词：提升;初中美术;课堂教学;有效性 中图分类号：G4 文献标识码：A
当前，初中美术课堂教学中存在较多的问题，需要初中美术教师在新课改的指引下，积极地推进美术课堂教学的改革和探索。初中美术本身就是一种艺术，在教学中，教师自然要结合本学科的教学内容进行教学的创新，让学生认识到美术自身的意义，提升学生的学习主动性。本文结合笔者的教学实践经验，提出了创新美术教学形式的一些基本策略。
一、多创设媒体情境，以直观感受发现美的事物
现代化科技逐步运用到了课堂当中，在以往的授课中，教师一般使用语言来表述，语言不能具备代表性。而美术又是一项视觉感极强的科目，语言难以让学生进一步了解美术作品的含义。比如，在学习油画时，教师可以先制作好课件，带领学生们欣赏油画作品 ;然后可以让学生们观看油画绘制视频，给他们更加直觀的视觉体验。在初中美术课堂教学中，美术老师可以根据课本教材内容，借助现代信息技术，以多媒体教学呈现的形式，为同学们创建丰富多彩的美术教学课件，引导同学们进行各个知识点的学习。随后，教师在学生的欣赏中结合语言进行讲述，促使学生将知识与画面联系起来进行感悟。
例如，在教授“精美绝轮的传统工艺”时，在教授这部分内容时，相信最为经典的例子就是中国传统的青花瓷，这也是中国民族优秀的传统文化。但是通过教材上给定的内容，学生对青花瓷的了解往往微乎其微，但是通过多媒体技术的引入，教师能收集不同的资料，在课堂上进行播放展示。使学生了解它整个的制作历程，并且相关的配色、图案的变化等等，这样才能使他们更深一步的体会到蓝白之美，才能使他们形成一个丰富完整的认知。
二、开展游戏性教学，在趣味体验中创造艺术力
虽然初中生都喜欢画画、欣赏美术作品，但是他们普遍不喜欢上美术课，其主要原因是美术课理论性比较强，课堂比较死板，学生的参与度并不高。此外，许多教师都忽略了与学生的交流与沟通，导致学生只能被动的学习，很容易形成死气沉沉的课堂氛围，这对开展初中美术的有效教学是极为不利的。因此，为了转变这一现状，教师必须要转变传统的教学方法，采用多样性、创新性的教学手段，比如，多媒体教学法、小组合作法、游戏教学法等等，以此为学生营造一个趣味性的学习环境，让学生在学习美术的过程中感受到快乐，从而达到寓教于乐的目的。
比如在《做一回服装设计师》一课的教学中，有服装色彩搭配方面的知识及练习作业，但因在课堂中对同一组服装进行不同色彩搭配及服装色调的练习，不但费时而且费事，使学生浪费不少时间。笔者在课堂上运用一个给服装换色的儿童小游戏，有很多种不同风格的服装，还有不同的色彩，用鼠标点击的方法就可以随意搭配互换，效果既好又快。所以我把这个小游戏运用到课堂练习中，学生可以自由尝试，随意设计组合。学生的兴趣高涨，看看自己组合出来的服装效果既开心又自豪。这样的练习同时又有效地节约了课堂时间，为课堂教学节约了保贵的时间，更为重要的是增加了学生学习的乐趣。
三、运用合理性评价，在鼓励表扬中培养自信心
合理性评价可以激发他们的美术学习兴趣，另一方面也能让他们勇于讨论问题，敢于将自己所表达的方法中表现出来，这一过程不仅可以让学生进行思想和想法上的碰撞，也会产生艺术上的灵感和艺术的美感。不仅是通过视觉和听觉表现艺术的美，也要通过口才表达进行表现的。在课下，教师可以积极鼓励学生对教师教学活动的看法和意见，收集不同学生的意见和看法也是教师教学工作的必要过程，对教师的教学开展也有很大的帮助。
例如，在进行“在绘画中永生”这一小节时，针对于这一小节知识内容的讲解，课堂中教师可以先对学生进行提问，学生对于绘画的理解。简单的提问形式可以调动学生在课堂中听课的积极性，同时针对于提问环节，实际上也是体现学生表达能力的环节，学生在回答问题的过程中，需要将自己脑海当中的所见所想表达出来。教师针对学生的回答，可以及时的提出表扬，让学生肯定自己的学习。
总之，初中美术是一门非常重要的學科，通过美术教学能够提高学生的艺术修养。初中美术课堂教学应立足于学生的实际情况，以学生的实际需求为出发点，针对性地对学生进行培养和引导，除了要锻炼学生的动手能力之外，还要让学生养成现代意识，紧跟时代发展的步伐，正确看待美术艺术，在激发学生学习兴趣、突出学生学习主体地位的基础上促进美术课堂教学质量的提高。
参考文献
[1]韦燕燕 .浅析初中美术课堂有效教学的优化策略 [J].学周刊，2019（19）.
[2]陈玲燕，方镧镭 .谈初中美术课堂有效教学的优化策略 [J].高考，2016（9）：274
云南省宣威市杨柳镇初级中学云南省 曲靖市宣威市 655400