论文部分内容阅读
在当前小学数学教学中,许多教师为了培养学生的抽象思维能力和逻辑分析能力,将教材中的知识点单方面灌输给学生,力求通过抽象的数字计算帮助学生提高理性思维逻辑.为此,本文从小学数学课堂中“数学―生活”双向化发展进行探索,探究小学数学课堂生活化的可行性,并提出相应优化对策,希望能为提高小学数学课堂效率起到一定的积极意义.