老师,我想跟你谈谈

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  【案例主题】:
  时代在发展,幼教在不断的改革,家长工作已逐渐成为幼儿教育工作中不可缺少的一个方面。《幼儿园教育指导纲要》中曾多次提到幼儿园应与家庭密切合作,与家长相互配合,尤其在“组织与实施”这一部分中,还明确指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等合作的原则争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园要想取得预期的教育成效,必须获得家长的支持和配合。良好的家长工作可以有效地建立家园关系,促进幼儿健康成长。幼儿园家长工作的基本要素是与家长沟通。与家长沟通好了,能使幼儿园的各项保教工作得到事半功倍的效果。
  【案例描述】:
  一天早上,班上大部分小朋友都已高高兴兴来园与老师问好,可廷廷小朋友来园时,看到正在门口迎接小朋友的老师却怯怯地不敢往前走,妈妈拉着他的小手奇怪地问:“怎么了?看到老师要问好呀!”妈妈的话一说完,廷廷小朋友就躲进了妈妈的身后,并偷偷地观察着老师的神色。妈妈说:“快出来,妈妈要上班了。”说着便拉着廷廷的手往教室门口走,廷廷哭着说:“我不要妈妈上班,我不要离开妈妈。”妈妈无可奈何地抱着廷廷走近老师,跟老师说:“罗老师,你什么时候有时间?我想跟你谈谈。”我接过妈妈怀中的廷廷,亲切地说道:“好的,晚上放学我们一起聊聊吧!”
  晚上5点半,廷廷的妈妈如约而至,请家长坐下来后,班上的两位老师和家长展开了一次谈话。廷廷妈妈开口说道:“我们家孩子是有很多毛病,但是请老师用教育的方法来教育的孩子,孩子回去说老师打他了,他怕老师,天天闹着不上幼儿园。你们老师是怎么在教育孩子,不听话就用打的方法吗?这个事情你必须给我一个说法,不然我就告园长那去,请园长来帮我解决。”听到这里,我满是疑惑,老师怎么会动手打孩子呢?这其中又有什么样的误会?廷廷是个胆小、懂事的孩子,平时很少和老师主动交流,对于这样的孩子,老师很关心,但是从来都没有打过孩子呀!我说:“廷廷妈妈,关于这点,您要充分地相信老师,老师是专业的教育工作者,经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,绝对不可能动手打孩子,您是不是对老师有些误会?”“我家廷廷害怕老师,昨晚上哭醒了两次,今天又不想上幼儿园,难道不是因为老师打了他的原因吗?”“您的孩子胆子比较小,平时不爱和老师主动交流,因此,我对他关注比较多,他害怕老师,是不是有其他的原因,我们需要先了解一下情况才能作出结论。孩子入园至今才一个月,在家时,是几个大人围着他转,衣来伸手,饭来张口,但是进了幼儿园就不一样了,三个老师照顾的是二十几个孩子,一群孩子过的是集体生活,许多在家里能享受到得待遇,在幼儿园享受不到,家庭是他可以依赖的、安全的、自由的生活环境,而幼儿园的规则性比较强,从家庭到幼儿园,对孩子的改变时巨大的,孩子会有一些不适应情绪,希望家长能给予孩子正面的引导,多给孩子讲述幼儿园积极的一面,孩子在家做错事时,不要拿老师来吓唬孩子,吓唬的话说多了,孩子对老师的恐惧也深了。”“罗老师,这个您还真提醒了我,孩子在家不吃饭时,我是吓唬他要打电话告诉老师,不听话时我说要把他送去幼儿园。”“您看,您总是用幼儿园、老师在吓唬孩子,孩子本来胆子就比较小,也没有完全适应幼儿园的集体生活,对班上老师和小朋友不信任,在孩子的心里,幼儿园就是做错了事就要去的地方,老师总是批评人的形象,孩子已经对幼儿园产生的恐惧心理,孩子肯定会害怕老师,害怕上幼儿园呀!“好的,罗老师,我知道了,真是不好意思,误会你们了,我平时工作忙,没有什么时间陪孩子,孩子都是奶奶在带,奶奶很宠他,看着他每天不想上幼儿园,奶奶也以为是老师打他了,通过您一分析,我了解到我教育的误区了,希望老师能够多给我建议。”廷廷妈妈意味深长的说。“家长在家多跟幼儿讲述幼儿园积极的一面,比如:老师会像妈妈一样爱你、你好好吃饭的话,我打电话给老师要她在班上好好表扬你等等,在幼儿园,老师们也会多鼓励孩子的。”“好的,谢谢老师,让您费心了!”
  【案例解析】:
  现如今,社会风气不太好,幼儿园老师打孩子、虐待孩子的事例比比皆是,孩子出现不良情绪,家长直接联想到是不是老师对孩子不好了,事例中由于孩子的一句话,在没有了解到事情的真实原因的情况下,就肯定是老师的过错,而气势汹汹地来找老师讨一个说法,这是对老师的不信任,这个不信任源至教师与家长间缺乏沟通,
  那么该如何与家长更好的沟通呢?
  一、用真诚去感动家长
  想和家长联络感情,首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往,还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时,看见笑容可掬的老师们,听到老师与孩子亲切的问候,也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样,他们放心。下午,当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说:“您的孩子真棒,今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时,面对心急如焚、满脸歉意的家长,老师依旧微笑着说:“没关系的,您别急。”
  幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞,无论怎样,事情是大是小,只要是幼儿受伤的,幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过,不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事,可将小事化无,但由于园方的隐瞒,将会使事情变得更加棘手。
  二、肯定孩子的优点,赏识每一个孩子,使家长获得心理的愉悦
  这种肯定幼儿优点的交流,能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对,并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方,希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情,家长会喜欢、主动和老师交流,有利于做好家长工作。每一位家长,都希望自己的孩子是优秀的,希望得到别人的肯定与赞美,并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美,家长都会感到无比高兴,比自己得了大奖还要兴奋。
  三、家长分类管理
  家长的群体中有不同年龄层次的,老师应坐到分类管理,见到不同的家长讲不同的话,遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们,对于年岁已高的爷爷奶奶,老师要视他们为自己的长辈,见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早,这些都能让家长感到温暖开心,这样在以后的沟通中就容易了。
  四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法
  只有树立正确的观念和方法才能更好的进行家长工作。
  首先,要坦然面对、正视不足,要经常观察、学习,同样的一件事情,别的老师是怎样处理的,怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习,吸取别人的优点,正视自己的不足,不断进取。
  其次,要学会找到优势,抓住关键。
  最后,在遇到矛盾时,借力化解。
  总之,家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴,因此教师与家长要形成良好的沟通关系,教师对待家长要平等、耐心、真诚,使家长对教师产生信任感,从而形成融洽的、美好的教育氛围,更好的进行幼儿园的家长工作。
  通过对家长工作的总结,我们认为,作为一名现代化幼儿园的教师,要勇于开拓、敢于创新、不断努力,密切家园联系,家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长!没有良好的家庭教育,再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子,而做好家长工作,对幼儿园,对教师,对孩子都是有利的,为了幼儿园的发展,为了教师自身的成长,更为了孩子的健康发展,让我们都来重视家长工作,并努力做好家长工作。
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