论文部分内容阅读
摘 要：随着普高招生规模的日益扩大，致使职业高中生源严重不足，在招生过程中基本是照单全收，学生的思想道德、科学文化及创新能力等素质明显下降，双差生占了极大的比例，这给职校的德育工作带来了一定的难度。本文从几方面较为详细地分析了当代职校的德育素质教育问题，着重探讨职高生的德育素质教育的应对策略。
关键词：职高；素质教育；对策
在职业高中的现行教育中，职高学生的素质教育“先天不足，后天不够”的因素，导致职业高中学生的素质教育普遍低下。所谓“先天不足”就是职高学生文化基础薄弱，升入职业高中的学生，往往是因为文化成绩无法进入普通高中就读。“后天不够”是社会环境影响、家庭文化观念的淡薄及学习气氛不浓等原因。为此本文将着重分析影响职高学生素质教育的主要影响因素，及如果提高职业高中学生素质教育的一些主要对策。
一、职高学生素质教育缺欠的原因
在我國教育形势良好发展的今天，职业教育作为其中的一个环节，越来越得到人们的重视，但与人们对职高的期待不同，职业高中学生自身的素质难以与社会需求匹配。
1.职业高中学生课外阅读量低
在现在普遍的职业高中里，学生课外阅读的水平非常低，有的学生甚至连一本课外书都没有。
职高学生除了要求必备的专业教材外，对课外阅读的兴趣不大，随着电子产品普及，职业高中学生宁愿拿平板电脑、手机等看网络小说，也不会去图书馆看一下课外书本，可以说职业高中图书馆的利用率非常低。
虽然不能用课外阅读量的多少来衡量职业高中学生的素质，但它可以从一个侧面来反映职高学生自主学习的意识与习惯，它也可以看出来职业高中学生的阅读心理。
2.课堂教学的文化氛围不浓
由于我国职业高中教学起步比较晚，在发展中，存在着畸形的一面，特别是职业高中的课堂教学，专业文化氛围不浓厚。
正因为职业高中教育起步慢，所以在教材上，存在着教材不统一、教材滞后、器材落伍，缺乏一定的时效性和先进性。在职业高中的课堂上，同样缺乏一定的课堂文化气氛。教师素质参差不齐，所讲的课程理论多于实践，理论脱离实践的情况常常发生，而且有的职业高中，在教授理论课程时，长期以纯理论纯课本的教学方式，难以收到实际的教学效果。另外，作为职业高中课堂的主体，学生对教师讲解内容的不理解，课堂气氛不浓，师生互动比较少。还有，在职业高中的课堂上，因为教师缺乏像普通高中那样比较细致严格的考核制度，造成职高老师以出勤来取得相应的报酬，而不是升学、考试等其他硬件考核，老师对学生上课的种种坏习惯，比如说话、玩手机、旷课、迟到、早退等现象，往往置之不理，这也严重影响了职业高中学生的素质教育。
3.职业高中学生的心理落差大
虽然职业高中因专业实践能力强，越来越被社会所接受，但在人们的传统印象中，职业高中的学生都是学习成绩差的同学，这个社会陋习，在职业高中的学生心理，造成了很大的心理障碍。
一方面是因为自身学习成绩差或者家庭条件差等原因，被迫就读于职业高中，这部分学生本来就有一定的自卑心理。另一方面，职业教育的就业率很低，职业教育的发展受到了社会需求的制约，从而导致他们过分追求文凭，忽略了对自身文化素质和专业素质的提升。
二、提高职高学生素质教育的措施
课外阅读率低、职高文化气氛不浓、职高学生心理落差大等原因，严重制约了职业高中学生素质教育的提升。如何规避这些影响因素，是摆在每个老师和家长面前的一道难题。
1.努力培养学生的阅读习惯
伟大的哲学家培根在《论读书》中，言及“读史使人明智，读诗使人聪慧。”，可见阅读对学生的重要性。
因此在职业高中的素质教育中，要努力培养学生的阅读习惯，教师要将阅读作为一种考核标准，着眼于学生的阅读量和阅读范围，鼓励学生积极阅读课外读物，积极阅读一些与专业相关的课外书，不断的拓宽学生的涉猎范围，培养学生从书中汲取文化营养的能力。
学校要提高图书馆的利用率，在很多职业高中里，一方面是因为图书馆图书少，很少对外开放，另一方面是因为学生对图书馆的重视程度不够，因为要想提高职业高中学生的素质教育，需要提高对图书馆的利用率，校图书馆要定期开放图书馆，补充一些课外读物，鼓励学生来图书馆阅读。
2.改进教学方式提升学生的兴趣
在职业高中的专业课教学中，教师要不断改进教学方式，教师首先要努力提升自己的专业能力和教学能力，不断地与时俱进，从国内外优秀的职业教学技能中，汲取营养，同时要了解学生的需求，对症下药，提升学生对教学内容的兴趣。
在职业教育的课堂上，教师可以根据教学计划，适当采用一些游戏或者分组讨论的教学方式，提升学生对课堂教学的参与度，加强师生之间的交流互动。
职业学校要将课堂教学的秩序进行明确化的制度管理，对于迟到早退、上班玩手机、做小动作的学生要鼓励教师，及时制止，并给与学生一定的处分，从制度层面刺激学生按时上课。
3.提升学生的对职业教育的信心
职高教育就业率低和低分读职高严重影响着职业高中学生的自信心，作为教师和家长，要及时对学生的这种负面情绪进行疏导，努力提升学生的自信心，鼓励他们正确评估自己，教师和家长可以多用一些职业高中成功的学生例子来鼓舞学生，帮助他们树立自信，找回自信。
总之，作为职业教育工作者要正视职高学生素质教育缺欠的现实，并从中找到存在问题的根源，然后对症下药，提升职高学生的课外阅读量、创设积极向上的课堂气氛，努力提升职高学生的自信心，同时加强师资队伍建设，只有这样才能真正提升职业高中学生的整体素质，迎合社会发展的需求。
参考文献：
[1]朱芬蓉；；培养职高生的人文素养[J]；中等职业教育；2011年10期；
[2]于旭州：职高生思想品德现状的个案分析及对策探讨[J]，新课程（教研），2011年06期；
[3]孙春洁：浅谈职高生的就业适应能力的提高[J]，科技信息，2011年18期；
[4]袁仕行：职高生素质教育探讨[J]，泸州教育学院学报，1999年01期；
[5]金凌：职业学校开展体验式拓展训练的德育新途径探析[J]，中国农村教育，2011年07期；
[6]刘雪婷：部分职高生学习动机缺失的原因探析[J]，科教导刊（上旬刊），2011年07期；
[7]周晓星：大众传媒冲击下的职高德育课教学初探[J]，中等职业教育，2011年10期；
关键词：职高；素质教育；对策
在职业高中的现行教育中，职高学生的素质教育“先天不足，后天不够”的因素，导致职业高中学生的素质教育普遍低下。所谓“先天不足”就是职高学生文化基础薄弱，升入职业高中的学生，往往是因为文化成绩无法进入普通高中就读。“后天不够”是社会环境影响、家庭文化观念的淡薄及学习气氛不浓等原因。为此本文将着重分析影响职高学生素质教育的主要影响因素，及如果提高职业高中学生素质教育的一些主要对策。
一、职高学生素质教育缺欠的原因
在我國教育形势良好发展的今天，职业教育作为其中的一个环节，越来越得到人们的重视，但与人们对职高的期待不同，职业高中学生自身的素质难以与社会需求匹配。
1.职业高中学生课外阅读量低
在现在普遍的职业高中里，学生课外阅读的水平非常低，有的学生甚至连一本课外书都没有。
职高学生除了要求必备的专业教材外，对课外阅读的兴趣不大，随着电子产品普及，职业高中学生宁愿拿平板电脑、手机等看网络小说，也不会去图书馆看一下课外书本，可以说职业高中图书馆的利用率非常低。
虽然不能用课外阅读量的多少来衡量职业高中学生的素质，但它可以从一个侧面来反映职高学生自主学习的意识与习惯，它也可以看出来职业高中学生的阅读心理。
2.课堂教学的文化氛围不浓
由于我国职业高中教学起步比较晚，在发展中，存在着畸形的一面，特别是职业高中的课堂教学，专业文化氛围不浓厚。
正因为职业高中教育起步慢，所以在教材上，存在着教材不统一、教材滞后、器材落伍，缺乏一定的时效性和先进性。在职业高中的课堂上，同样缺乏一定的课堂文化气氛。教师素质参差不齐，所讲的课程理论多于实践，理论脱离实践的情况常常发生，而且有的职业高中，在教授理论课程时，长期以纯理论纯课本的教学方式，难以收到实际的教学效果。另外，作为职业高中课堂的主体，学生对教师讲解内容的不理解，课堂气氛不浓，师生互动比较少。还有，在职业高中的课堂上，因为教师缺乏像普通高中那样比较细致严格的考核制度，造成职高老师以出勤来取得相应的报酬，而不是升学、考试等其他硬件考核，老师对学生上课的种种坏习惯，比如说话、玩手机、旷课、迟到、早退等现象，往往置之不理，这也严重影响了职业高中学生的素质教育。
3.职业高中学生的心理落差大
虽然职业高中因专业实践能力强，越来越被社会所接受，但在人们的传统印象中，职业高中的学生都是学习成绩差的同学，这个社会陋习，在职业高中的学生心理，造成了很大的心理障碍。
一方面是因为自身学习成绩差或者家庭条件差等原因，被迫就读于职业高中，这部分学生本来就有一定的自卑心理。另一方面，职业教育的就业率很低，职业教育的发展受到了社会需求的制约，从而导致他们过分追求文凭，忽略了对自身文化素质和专业素质的提升。
二、提高职高学生素质教育的措施
课外阅读率低、职高文化气氛不浓、职高学生心理落差大等原因，严重制约了职业高中学生素质教育的提升。如何规避这些影响因素，是摆在每个老师和家长面前的一道难题。
1.努力培养学生的阅读习惯
伟大的哲学家培根在《论读书》中，言及“读史使人明智，读诗使人聪慧。”，可见阅读对学生的重要性。
因此在职业高中的素质教育中，要努力培养学生的阅读习惯，教师要将阅读作为一种考核标准，着眼于学生的阅读量和阅读范围，鼓励学生积极阅读课外读物，积极阅读一些与专业相关的课外书，不断的拓宽学生的涉猎范围，培养学生从书中汲取文化营养的能力。
学校要提高图书馆的利用率，在很多职业高中里，一方面是因为图书馆图书少，很少对外开放，另一方面是因为学生对图书馆的重视程度不够，因为要想提高职业高中学生的素质教育，需要提高对图书馆的利用率，校图书馆要定期开放图书馆，补充一些课外读物，鼓励学生来图书馆阅读。
2.改进教学方式提升学生的兴趣
在职业高中的专业课教学中，教师要不断改进教学方式，教师首先要努力提升自己的专业能力和教学能力，不断地与时俱进，从国内外优秀的职业教学技能中，汲取营养，同时要了解学生的需求，对症下药，提升学生对教学内容的兴趣。
在职业教育的课堂上，教师可以根据教学计划，适当采用一些游戏或者分组讨论的教学方式，提升学生对课堂教学的参与度，加强师生之间的交流互动。
职业学校要将课堂教学的秩序进行明确化的制度管理，对于迟到早退、上班玩手机、做小动作的学生要鼓励教师，及时制止，并给与学生一定的处分，从制度层面刺激学生按时上课。
3.提升学生的对职业教育的信心
职高教育就业率低和低分读职高严重影响着职业高中学生的自信心，作为教师和家长，要及时对学生的这种负面情绪进行疏导，努力提升学生的自信心，鼓励他们正确评估自己，教师和家长可以多用一些职业高中成功的学生例子来鼓舞学生，帮助他们树立自信，找回自信。
总之，作为职业教育工作者要正视职高学生素质教育缺欠的现实，并从中找到存在问题的根源，然后对症下药，提升职高学生的课外阅读量、创设积极向上的课堂气氛，努力提升职高学生的自信心，同时加强师资队伍建设，只有这样才能真正提升职业高中学生的整体素质，迎合社会发展的需求。
参考文献：
[1]朱芬蓉；；培养职高生的人文素养[J]；中等职业教育；2011年10期；
[2]于旭州：职高生思想品德现状的个案分析及对策探讨[J]，新课程（教研），2011年06期；
[3]孙春洁：浅谈职高生的就业适应能力的提高[J]，科技信息，2011年18期；
[4]袁仕行：职高生素质教育探讨[J]，泸州教育学院学报，1999年01期；
[5]金凌：职业学校开展体验式拓展训练的德育新途径探析[J]，中国农村教育，2011年07期；
[6]刘雪婷：部分职高生学习动机缺失的原因探析[J]，科教导刊（上旬刊），2011年07期；
[7]周晓星：大众传媒冲击下的职高德育课教学初探[J]，中等职业教育，2011年10期；