【摘 要】
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＜正＞【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第84～85页。【教学目标】1.在现实情境中,初步理解百分数的意义,会正确读写百分数。2.经历个性理解、融合贯通、逐步抽象的过程,理解百分数的意义;在互动问答的过程中,理解百分数的价值,弄清百分数与分数、比之间的联系和区别,进而对百分数的本质有深度的理解与掌握。3.培养归纳抽象能力和解决问题的能力,提升学习力。
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＜正＞【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第84～85页。【教学目标】1.在现实情境中,初步理解百分数的意义,会正确读写百分数。2.经历个性理解、融合贯通、逐步抽象的过程,理解百分数的意义;在互动问答的过程中,理解百分数的价值,弄清百分数与分数、比之间的联系和区别,进而对百分数的本质有深度的理解与掌握。3.培养归纳抽象能力和解决问题的能力,提升学习力。
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科学的内涵及本质就在于主动探究。对于幼儿园而言，为了提升幼儿的科学意识，需要通过各种探究式的科学活动，积极培养幼儿的自主探究能力。这不仅是社会进步的要求，更是幼儿自身发展的需求。作为教师，怎样组织、引导幼儿自主科学活动，并通过科学活动切实提升幼儿的自主探究能力，是亟须深入思考与探索的问题。通过捕捉兴趣、引发探究，提供材料、激发探究，贴近生活、自主探究三个方面开展科学教育活动，培养幼儿的自主探究能力
＜正＞百分数在生活中有着广泛的应用,教学时很容易在生活中找到丰富的素材,但有时过多过泛的素材,往往会因为忽视素材本身的结构,以及素材之间的关联和分层递进,而影响学生对百分数概念本质的理解。如何在选用简单的素材上讲出富有思考的课呢?怎样让学生明确百分数既可以表示部分与整体的关系,还可以表示两个量之间的倍比关系,从而对百分数的意义有一个全面而深刻的认识呢?
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生活化幼儿科学教育基于教育回归生活的基本理念。胡塞尔的生活世界理念为教育回归生活赋予了深广含义。生活化幼儿科学教育不仅具有从幼儿日常生活出发的基本内涵，还具有基于胡塞尔生活世界意义之上的深层意蕴，即重视幼儿的直观生活、彰显幼儿的生命价值、观照幼儿的可能生活。经过对生活化的意蕴解读，可得出科学教育回归生活世界的路径在于彰显幼儿的主体地位。
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