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[课前思考]rn在一次教学研讨活动中,观摩了一位教师执教的《3的倍数特征》一课.课中有学生质疑“3的倍数为什么要看各个数位上的和”,教师一带而过;课后追问现场教师是否知道背后的道理,均都摇头否定.这引起了笔者的思考——师生是不是只要知道3的倍数特征就行了?这个道理是否能在课堂上让学生明白透彻?
探究明理感受数学魅力——《判断2、3、5的倍数特征》一课的教学与说明
【摘 要】
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[课前思考]rn在一次教学研讨活动中,观摩了一位教师执教的《3的倍数特征》一课.课中有学生质疑“3的倍数为什么要看各个数位上的和”,教师一带而过;课后追问现场教师是否知道
【机 构】
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福建省教研室
【出 处】
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小学教学设计（数学）
【发表日期】
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2016年12期
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