教学要想取得好的效果，教师的素质和水平起着决定性作用。然而教学是一个非常复杂的双边活动，尤其是英语教学，更需要一些学科的“特殊素养”。本文围绕“教师素养”探讨一种英语教学中教师对学生的攻心战术——师生“partner”关系。partner，同伴的意思。简言之，就是一种和谐、合作的关系。它的理论依据是教师劳动的强烈的示范性。以下是对这种关系的3个环节——建立环节、发展环节、巩固环节的全面论述。
　　
　　第一环节建立师生“partner”关系
　　
　　教师要想成为学生的“partner”，首先要让学生从外表接受教师。教师的服装应当体现出其职业性质，而英语教师更应具有特有的仪表风度。调查表明，外表大方、着装得体和谐、潇洒健康、积极向上的教师是最受学生喜爱的。除了和谐的着装外，教师的人格魅力是建立师生“partner”关系的最关键因素。英语教师的人格魅力反映在得体的举止、自然的情态和温和、文雅、谦逊的言谈中[1]。而最具有“攻心”本领的却是扎实的英语专业基本功。他们首先必须具备良好的发音和语调，一定的听说读写能力；其次要掌握必要的语法和知识，一定量的词汇和西方国家的文化背景知识，包括通晓东西方文化的差异。经常使用幽默的艺术演绎是很重要的。它不仅吸引学生的眼球，而且增添教师的人格魅力。从心理学的角度来说，能力、智慧品质是影响人的吸引力的重要品质。在教学活动中，教师就通过自身的人格魅力吸引学生的注意力，从而传授知识。表1显示能力与吸引力的关系。
　　表1显示能力高超的人被喜欢的程度不是最高的。这就是某些至善至美又不苟言笑的教师并不能很好地成为学生的“partner”的原因。因为他们缺乏亲和力。教师若能以一种合作者的姿态，真诚地面对朝夕相处的学生，让学生感到亲近、轻松，学生自然就靠近教师，师生“partner”关系的建立也就指日可待。
　　
　　在师生“partner”关系中，教师占的地位是很重要的，因而如何建立好这种关系，关键在于如何营造一位高素质、高水平的教师。有了这种关系，教师就把握了学生学习英语的攻心战术，对激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，发展学生的自学能力，都是大有裨益的。
　　
　　参考文献
　　[1]李春尚,等.当代师德修养[M].广州:广东高等教育出版社,1993
　　[2]陈琦,等.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2007
　　[3]王道俊,等.教育学[M].北京:人民教育出版社,1982