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摘要：在物理教学中，应充分遵循物理学科教学的规律，根据物理学科的特点挖掘教材中涉及法制教育的内容，同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使物理学科教学与法制教育两者统一，使物理学科教学中的法制教育收到实效。中学法制教育的主要使命是对中学生进行宪法和主要法律的教育，培养中学生学会利用法律保护自己合法权利，明确作为社会成员必备的社会责任，了解公民应尽的义务，增强守法意识。关键词：法制教育；物理教学；遵纪守法【中图分类号】G633.7
最近，频频听到不少青少年儿童，因自身缺乏安全常识、法律意识以及监护人的严格管教，导致死亡、犯罪及失踪的消息。作为一位中学老师，意识到对学生进行法制教育的迫切性。
中学生生理和心理正处在生长发育时期，身心发展还不健全，很容易受到社会上形形色色不良行为和思想的影响。因此，在教学中对学生进行法制教育迫在眉睫。那么，在物理教学中如何渗透法制教育，是当前新课程改革实施过程中所面临的课题。针对这一课题，在日常的教学过程中，结合物理学科的特点谈几点自己认识和具体做法。一、把物理教材内容与社会生活有机结合
物理学科知识是"从物理走向生活，从生活走向物理"，与实际生活密切联系，它虽然不是法制教育的主渠道，但是与我们的现实生活有着非常紧密的联系。因为初中物理教材内容覆盖面广，涉及到社会生活的方方面面,与法制教育的结合点很多，只要用心去挖掘，就能找到大量的适用于法制教育渗透的好素材，处处都可以渗透法制教育。例如：在学习电流与电路教学中时，可渗透"法制教育"，电路的设计不合理，连接错误，就会产生火灾引发不良的影响；并介绍我国的"电力法"，让学生懂得电力设施是国家财产，破坏电力设施是违法的，从中教育学生不能破坏公共电力设施，进行宣传与禁止。
物理知识来源于生活，接近生活，很多内容都与法制教育有关。在物理教学中，将物理教学内容与法制有机结合起来，以教材为依据，潜移默化地进行渗透。例如：在熔化和凝固的教学中，例举贵州在2008年凝冻时，气温降到0摄氏度以下，公路上水凝固成冰，导致行人或车辆行走不安全，甚至发生很多交通事故。根据《中华人民共和国道路交通安全法》进行渗透，"机动车上路行驶，不得超过标明的最高时速"，这样学以致用，今后要关爱生命，注意安全。所以，教师在教学中处处留心，巧妙运用物理案例、生活中的物理现象、实验等内容渗透法制教育，让学生既掌握了物理知识，又增强了法制意识，从而规范自己的日常行为。二、在物理课堂教学中渗透法制教育
在物理教学中把法制教育引入物理教学，可将学生的"生活与书本知识"联系起来，随机因材施教进行渗透，激发学习兴趣，又加强学生的法制教育，但不能牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事才进行渗透。例如：在"噪声的危害和控制"教学时，指出根据《中华人民共和国环境噪声污染防治条例》的规定："建设项目的噪声污染防治设施没有达到国家有关规定的，是不允许建设"。让学生来理解噪声污染的相关法律，可以帮助学生更好地理解噪声的定义。利用声现象与噪声污染防治条例，对学生进行守法教育，有明显的推动作用。学生是教学的主体，学习的主人，是教育的对象，法制教育知识要遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只要找准渗透点，法制教育才能在物理教学中得以实现。三、把物理知识和人文教育有机结合
在物理教学中，应充分遵循物理学科教学的规律，把物理知识和人文教育有机结合。根据物理学科的特点挖掘教材中涉及法制教育的内容，注意研究法制教育的渗透方法，使物理学科教学与法制教育两者处在统一体中，只有这样才能使物理学科教学中的法制教育收到实效。
1.在社会生活中渗透。渗透法制内容时，应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，来培养学生的法律意识。如：在学习了摩擦力后，例举了一个例子：有一次，我看见一个年轻人脚踩西瓜皮，尽管年轻，确被摔倒。引导学生讨论，年轻人摔倒的原因，是鞋踩在西瓜皮上后与地面间的摩檫力减小，人容易摔倒而造成伤害，这样联系生活实际渗透法制及安全知识，使学生不是被动接受，而是顺其自然认识。对学生进行引导，让他们从小树立安全意识，在学习或以后的生活、工作中以安全为重，尽量避免安全事故的发生。这样，既让学生学习了物理知识，又顺利的渗透了法制内容。
2.在教学情境中渗透。法制教育是当前思想教育教学工作的重要内容。所以，我在物理教学时，借助情景教学，结合游戏对学生进行遵纪守法教育，使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，违法必究的法律常识。例如：在课堂教学中，我让学生动动手，每人准备红、绿、黄三种纸，然后让学生做游戏，请三个学生分别扮演指示灯，表演过马路的情景，让学生边游戏边掌握等，学生在愉快的游戏中学习，既掌握了物理知识，又了解许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念，培养学生合作意识，运用游戏能有效激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。对学习基础较差的學生，及时疏导和激励，抓住他们的学习热情，体现教师在教学过程中的人文关怀，这样学生才能学得更好。四、提高自身素质和法律意识
教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。所以，应该以身作则，做好表率，有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，切实提高教学水平和业务能力。在教学中，深入生活实际，了解学生的心理动向，当学生有错误时，应以说服教育的形式，实事求是，以理服人；在物理教学中，把物理学科教学渗透法制教育变成自觉的教学活动，形成教学渗透法制教育的好习惯。法制教育它是一个长期性的教学过程，每次备课时，要认真挖掘教学内容中所包含的法制知识，有"机"渗透，融入适当的法律法规，把法制知识和物理学科教学融为一体。
总之，法制教育在物理教学中的渗透是一个主要课题，有待于我们教师去探究，要切实按照《新课程标准》提出的要求去做。以上实践证明，在物理教学中有机渗透法制知识，学生很容易接受，不会影响物理教学，不会增加学生的学习负担，而是增强物理学科的趣味性，促进学生对物理知识的掌握。同时，法制教育不是一朝一夕和几节课就能解决的事情，需要社会、学生、家长的配合，我们教师要始终把法制教育渗透于课堂教学之中。但愿我们的努力，能为整个社会的和谐发展添微薄之力。
最近，频频听到不少青少年儿童，因自身缺乏安全常识、法律意识以及监护人的严格管教，导致死亡、犯罪及失踪的消息。作为一位中学老师，意识到对学生进行法制教育的迫切性。
中学生生理和心理正处在生长发育时期，身心发展还不健全，很容易受到社会上形形色色不良行为和思想的影响。因此，在教学中对学生进行法制教育迫在眉睫。那么，在物理教学中如何渗透法制教育，是当前新课程改革实施过程中所面临的课题。针对这一课题，在日常的教学过程中，结合物理学科的特点谈几点自己认识和具体做法。一、把物理教材内容与社会生活有机结合
物理学科知识是"从物理走向生活，从生活走向物理"，与实际生活密切联系，它虽然不是法制教育的主渠道，但是与我们的现实生活有着非常紧密的联系。因为初中物理教材内容覆盖面广，涉及到社会生活的方方面面,与法制教育的结合点很多，只要用心去挖掘，就能找到大量的适用于法制教育渗透的好素材，处处都可以渗透法制教育。例如：在学习电流与电路教学中时，可渗透"法制教育"，电路的设计不合理，连接错误，就会产生火灾引发不良的影响；并介绍我国的"电力法"，让学生懂得电力设施是国家财产，破坏电力设施是违法的，从中教育学生不能破坏公共电力设施，进行宣传与禁止。
物理知识来源于生活，接近生活，很多内容都与法制教育有关。在物理教学中，将物理教学内容与法制有机结合起来，以教材为依据，潜移默化地进行渗透。例如：在熔化和凝固的教学中，例举贵州在2008年凝冻时，气温降到0摄氏度以下，公路上水凝固成冰，导致行人或车辆行走不安全，甚至发生很多交通事故。根据《中华人民共和国道路交通安全法》进行渗透，"机动车上路行驶，不得超过标明的最高时速"，这样学以致用，今后要关爱生命，注意安全。所以，教师在教学中处处留心，巧妙运用物理案例、生活中的物理现象、实验等内容渗透法制教育，让学生既掌握了物理知识，又增强了法制意识，从而规范自己的日常行为。二、在物理课堂教学中渗透法制教育
在物理教学中把法制教育引入物理教学，可将学生的"生活与书本知识"联系起来，随机因材施教进行渗透，激发学习兴趣，又加强学生的法制教育，但不能牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事才进行渗透。例如：在"噪声的危害和控制"教学时，指出根据《中华人民共和国环境噪声污染防治条例》的规定："建设项目的噪声污染防治设施没有达到国家有关规定的，是不允许建设"。让学生来理解噪声污染的相关法律，可以帮助学生更好地理解噪声的定义。利用声现象与噪声污染防治条例，对学生进行守法教育，有明显的推动作用。学生是教学的主体，学习的主人，是教育的对象，法制教育知识要遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只要找准渗透点，法制教育才能在物理教学中得以实现。三、把物理知识和人文教育有机结合
在物理教学中，应充分遵循物理学科教学的规律，把物理知识和人文教育有机结合。根据物理学科的特点挖掘教材中涉及法制教育的内容，注意研究法制教育的渗透方法，使物理学科教学与法制教育两者处在统一体中，只有这样才能使物理学科教学中的法制教育收到实效。
1.在社会生活中渗透。渗透法制内容时，应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，来培养学生的法律意识。如：在学习了摩擦力后，例举了一个例子：有一次，我看见一个年轻人脚踩西瓜皮，尽管年轻，确被摔倒。引导学生讨论，年轻人摔倒的原因，是鞋踩在西瓜皮上后与地面间的摩檫力减小，人容易摔倒而造成伤害，这样联系生活实际渗透法制及安全知识，使学生不是被动接受，而是顺其自然认识。对学生进行引导，让他们从小树立安全意识，在学习或以后的生活、工作中以安全为重，尽量避免安全事故的发生。这样，既让学生学习了物理知识，又顺利的渗透了法制内容。
2.在教学情境中渗透。法制教育是当前思想教育教学工作的重要内容。所以，我在物理教学时，借助情景教学，结合游戏对学生进行遵纪守法教育，使学生知道了为什么要守法，怎样守法，什么叫犯罪。从而懂得了有法必依，违法必究的法律常识。例如：在课堂教学中，我让学生动动手，每人准备红、绿、黄三种纸，然后让学生做游戏，请三个学生分别扮演指示灯，表演过马路的情景，让学生边游戏边掌握等，学生在愉快的游戏中学习，既掌握了物理知识，又了解许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念，培养学生合作意识，运用游戏能有效激发学生的学习兴趣，调动学生积极性。对学习基础较差的學生，及时疏导和激励，抓住他们的学习热情，体现教师在教学过程中的人文关怀，这样学生才能学得更好。四、提高自身素质和法律意识
教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。所以，应该以身作则，做好表率，有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，切实提高教学水平和业务能力。在教学中，深入生活实际，了解学生的心理动向，当学生有错误时，应以说服教育的形式，实事求是，以理服人；在物理教学中，把物理学科教学渗透法制教育变成自觉的教学活动，形成教学渗透法制教育的好习惯。法制教育它是一个长期性的教学过程，每次备课时，要认真挖掘教学内容中所包含的法制知识，有"机"渗透，融入适当的法律法规，把法制知识和物理学科教学融为一体。
总之，法制教育在物理教学中的渗透是一个主要课题，有待于我们教师去探究，要切实按照《新课程标准》提出的要求去做。以上实践证明，在物理教学中有机渗透法制知识，学生很容易接受，不会影响物理教学，不会增加学生的学习负担，而是增强物理学科的趣味性，促进学生对物理知识的掌握。同时，法制教育不是一朝一夕和几节课就能解决的事情，需要社会、学生、家长的配合，我们教师要始终把法制教育渗透于课堂教学之中。但愿我们的努力，能为整个社会的和谐发展添微薄之力。