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时代在发展的同时，科技也在进步，相应的，作为幼儿园教师的我们，在教学方面理应做出相应的改善。随着幼儿园与幼儿园之间的竞争日益激烈，我们在面对幼儿教学方面也需要摒弃之前传统的，枯燥的教学方式，积极去探讨新型的教学方式。民间游戏是一种流传于民间的游戏，为一代代百姓所流传下来，民间游戏具有非常深远的意义和价值。当然，这种民间游戏的形式同时也受到了各个幼儿园的教学革新，那么，怎么将民间游戏应用到幼儿教育中呢？
民间游戏 幼儿教育 价值意义
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
曾经有位教育学者说过：“我们面对儿童教育，这是一件非常严肃的事，儿童教育是非常关键的，它可以影响着孩子的一生。做得好，孩子会受到启迪，做不好，反而会耽误孩子。”我们身为幼儿园教育工作着，需要在儿童教育方面花费心思，积极寻找如何更好地做好一位幼儿教育者的工作，如何发挥身为幼儿教育者的作用。本文，我就儿童民间游戏在幼儿教育中所发挥的作用，深入探讨其中的价值和意义，并总结出一些教学经验。
1.将儿童民间游戏融入课间活动教学法
幼儿时期是最天真灿烂的一个时期，在这个时期中，他们不必思考过多的时期，只要每天保持着开心、快乐的心情，然后快乐成长即可，这是老师和家长共同的愿望。在幼儿园的教学过程中，课间活动是一个非常重要的部分，在这个时间段内，可以让幼儿们享受美好的课间时间，同时也能做到锻炼身体，增强体质的目的。而我们最传统的教学模式是将这段时间定义为课间早操的时间，这是普遍幼儿园的固定模式。其实在这个时间段，我们可以很好地将课间时间和儿童民间游戏相结合。
例如，在民间游戏中，有个非常出名的项目——跳大绳。这是一项非常适合集体的集体活动。由两个教师，可以是班主任和生活教师共同来摇绳。为了符合幼儿们的身高，我们教师在摇绳时需要将身子稍微弯低，起初幼儿们不会跳的情况下，我们教师可以在身旁指导如何进绳，以及如何跳。教师们在摇绳时需要注意的是速度不要太快，不然很容易绊倒幼儿们。幼儿们可以排排站，依次进入绳子中间，再由另一个“出口”出来。第二种跳大绳的方式就是一排幼儿们站在绳子旁边，教师们在摇绳的同时喊口号：一、二、三，跳。喊到“跳”时，学生们一起跳起来。这个跳大绳的民间活动玩法是非常多的，同时也能增强学生们的集体意识。
2.将儿童民间游戏融入课堂游戏教学法
在幼儿时期，我们的幼儿们的课堂集中力保持在10-15分钟左右，这也说明我们教师在课堂教学时需要分成几个部分，这样可以更好地吸引幼儿的课堂注意力。通常在我的课上，我会安排两个部分。一个是讲故事或者唱歌跳舞，另一个就是进行些课堂游戏。在进行课堂游戏的过程中，我会加入民间游戏。我们所了解到的民间游戏是有限的，但在民间流传的游戏是非常丰富的。当然，在选择课堂游戏，也是要有选择地进行挑选。
例如，在我進行课堂游戏教学时，我会尽量挑选一些富有浓郁的文化气息的游戏。首先，民间游戏就是一种文化的传承，它赋予着地方的文化特色。我曾在一门课上选择的游戏是《萝卜蹲》的游戏。这是一项很考验人反应能力和记忆力的游戏。首先幼儿们需要确定自己的身份。比方这次抽到的词是蔬菜，参加游戏的学生需要为自己取一个蔬菜名称，并记住每个队员是什么蔬菜，当喊口号“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完花菜蹲”时，名叫“花菜”这位幼儿需要喊出“花菜蹲，花菜蹲，花菜蹲完黄瓜蹲”以此类推。
3.将儿童民间游戏融入生活环境教学法
幼儿园是对于幼儿来说是一个大环境，是幼儿们每天生活时间最多的环境。因此，我们要注重在这个环境中对幼儿的启发，结合好民间游戏，将其渗透到生活的每一处。生活当中的民间游戏繁多，有“跳方格、石头剪刀布、转陀螺”等，都是从不同的方强启迪幼儿。
例如，我在教学《捏泥巴》这个民间游戏时，我采用的是“橡皮泥”作为原材料。在民间，起初小孩是用真正的“泥土”进行捏泥巴。在我的教学课堂上所使用的是橡皮泥，通过捏橡皮泥，激发幼儿们的想象力，培养幼儿们的动手能力，增强幼儿对生活的洞察力。比方说，我在一次“捏泥巴”课上定的主题是“夏天的事物”。有的幼儿捏出了“西瓜”，也有的幼儿捏出了“螃蟹”，还有“冰激凌、游泳圈”等等这些标志着夏天的事物。通过这样的方式，幼儿们也开启了大脑思维，不禁思考夏天当中有什么，这也能更好地教会幼儿们观察生活。
总而言之，以上就是我关于儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义教学的探究，身为幼儿阶段的教育工作者，我们不同于其他阶段的教育工作者，因为我们要花费更多的时间去探索怎样能更好地启迪幼儿们，怎样能更准确的塑造幼儿们的人格素养。民间游戏就是一个很好的幼儿教学形式，因为民间游戏的种类丰富，同时也能渗透到幼儿园的教育当中，对幼儿的教育有一定的价值和意义。
参考文献
[1]刘兴萍.利用民间游戏，促进农村幼儿教育发展[J].文教资料，2016（07）.
[2]王琳瑛.让传统民间游戏走进幼儿一日生活[J].新课程学习（上），2014（10）.
民间游戏 幼儿教育 价值意义
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
曾经有位教育学者说过：“我们面对儿童教育，这是一件非常严肃的事，儿童教育是非常关键的，它可以影响着孩子的一生。做得好，孩子会受到启迪，做不好，反而会耽误孩子。”我们身为幼儿园教育工作着，需要在儿童教育方面花费心思，积极寻找如何更好地做好一位幼儿教育者的工作，如何发挥身为幼儿教育者的作用。本文，我就儿童民间游戏在幼儿教育中所发挥的作用，深入探讨其中的价值和意义，并总结出一些教学经验。
1.将儿童民间游戏融入课间活动教学法
幼儿时期是最天真灿烂的一个时期，在这个时期中，他们不必思考过多的时期，只要每天保持着开心、快乐的心情，然后快乐成长即可，这是老师和家长共同的愿望。在幼儿园的教学过程中，课间活动是一个非常重要的部分，在这个时间段内，可以让幼儿们享受美好的课间时间，同时也能做到锻炼身体，增强体质的目的。而我们最传统的教学模式是将这段时间定义为课间早操的时间，这是普遍幼儿园的固定模式。其实在这个时间段，我们可以很好地将课间时间和儿童民间游戏相结合。
例如，在民间游戏中，有个非常出名的项目——跳大绳。这是一项非常适合集体的集体活动。由两个教师，可以是班主任和生活教师共同来摇绳。为了符合幼儿们的身高，我们教师在摇绳时需要将身子稍微弯低，起初幼儿们不会跳的情况下，我们教师可以在身旁指导如何进绳，以及如何跳。教师们在摇绳时需要注意的是速度不要太快，不然很容易绊倒幼儿们。幼儿们可以排排站，依次进入绳子中间，再由另一个“出口”出来。第二种跳大绳的方式就是一排幼儿们站在绳子旁边，教师们在摇绳的同时喊口号：一、二、三，跳。喊到“跳”时，学生们一起跳起来。这个跳大绳的民间活动玩法是非常多的，同时也能增强学生们的集体意识。
2.将儿童民间游戏融入课堂游戏教学法
在幼儿时期，我们的幼儿们的课堂集中力保持在10-15分钟左右，这也说明我们教师在课堂教学时需要分成几个部分，这样可以更好地吸引幼儿的课堂注意力。通常在我的课上，我会安排两个部分。一个是讲故事或者唱歌跳舞，另一个就是进行些课堂游戏。在进行课堂游戏的过程中，我会加入民间游戏。我们所了解到的民间游戏是有限的，但在民间流传的游戏是非常丰富的。当然，在选择课堂游戏，也是要有选择地进行挑选。
例如，在我進行课堂游戏教学时，我会尽量挑选一些富有浓郁的文化气息的游戏。首先，民间游戏就是一种文化的传承，它赋予着地方的文化特色。我曾在一门课上选择的游戏是《萝卜蹲》的游戏。这是一项很考验人反应能力和记忆力的游戏。首先幼儿们需要确定自己的身份。比方这次抽到的词是蔬菜，参加游戏的学生需要为自己取一个蔬菜名称，并记住每个队员是什么蔬菜，当喊口号“萝卜蹲，萝卜蹲，萝卜蹲完花菜蹲”时，名叫“花菜”这位幼儿需要喊出“花菜蹲，花菜蹲，花菜蹲完黄瓜蹲”以此类推。
3.将儿童民间游戏融入生活环境教学法
幼儿园是对于幼儿来说是一个大环境，是幼儿们每天生活时间最多的环境。因此，我们要注重在这个环境中对幼儿的启发，结合好民间游戏，将其渗透到生活的每一处。生活当中的民间游戏繁多，有“跳方格、石头剪刀布、转陀螺”等，都是从不同的方强启迪幼儿。
例如，我在教学《捏泥巴》这个民间游戏时，我采用的是“橡皮泥”作为原材料。在民间，起初小孩是用真正的“泥土”进行捏泥巴。在我的教学课堂上所使用的是橡皮泥，通过捏橡皮泥，激发幼儿们的想象力，培养幼儿们的动手能力，增强幼儿对生活的洞察力。比方说，我在一次“捏泥巴”课上定的主题是“夏天的事物”。有的幼儿捏出了“西瓜”，也有的幼儿捏出了“螃蟹”，还有“冰激凌、游泳圈”等等这些标志着夏天的事物。通过这样的方式，幼儿们也开启了大脑思维，不禁思考夏天当中有什么，这也能更好地教会幼儿们观察生活。
总而言之，以上就是我关于儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义教学的探究，身为幼儿阶段的教育工作者，我们不同于其他阶段的教育工作者，因为我们要花费更多的时间去探索怎样能更好地启迪幼儿们，怎样能更准确的塑造幼儿们的人格素养。民间游戏就是一个很好的幼儿教学形式，因为民间游戏的种类丰富，同时也能渗透到幼儿园的教育当中，对幼儿的教育有一定的价值和意义。
参考文献
[1]刘兴萍.利用民间游戏，促进农村幼儿教育发展[J].文教资料，2016（07）.
[2]王琳瑛.让传统民间游戏走进幼儿一日生活[J].新课程学习（上），2014（10）.