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摘要：随着经济的发展，社会结构和意识形态也产生了一定的变化，因此原本的思想政治教育工作方式，已经无法满足当代大学生的需求，因此提出在人文关怀的视野下开展大学生思想政治教育，为高校思想政治教育提供了新思路、新领域、新内涵，本文从当前大学生思想政治人文关怀现状入手，浅要介绍基于人文关怀视野下大学生思想政治教育的对策，以期能够提高大学生思想政治教育实效性。
关键词：人文关怀；大学生；思想政治教育
思想政治教育本质上具有深厚的人文关怀底蕴，帮助学生获得良好的道德素质和品格个性，提高学生的精神境界，充分尊重大学生的主体性，满足学生的发展需要，积极开发学生的创造能力，促进学生的全面健康成长。
一、大学生思想政治教育人文关怀的意义
（一）大学生思想政治教育理论方面
通过基于人文关怀视野下对大学生思想政治教育進行研究和分析，能够发展和丰富思想政治教育理论，对于人本理论、需要理论、主体教育理论等理论发展有一定帮助[1]，对大学生思想政治教育人文关怀进行深入研究，不断完善思想政治教育理论，为国家培养更多全面成长的人才。
（二）大学生思想政治教育实效方面
在人文关怀视野下，思想政治教育充分尊重学生的主体地位，尊重学生不同的性格特点，强化思想政治教育本质，发挥思想政治教育培养学生、发展学生、教育学生的优势，提高思想政治教育效果，通过人文关怀视野下进行思想政治教育，培养学生头多样性发展[2]，更有针对性的进行人才教育，增强思想政治教育的实效性。
（三）大学生综合素质发展方面
人文关怀要求教育应当以学生为主体，不仅要培养学生的文化知识和专业技能，还要在思想政治方面培养学生，提高学生思想观念与政治素养的发展程度，通过思想政治教育来关注学生的心理特征、行为特征和个性特征，引导学生认识自我、完善自我，提高学生的主体意识，使得学生具备更加优秀的个性特点，实现自我价值。
（四）大学生思想政治教育人文关怀体系方面
思想政治教育人文关怀体系是当今社会环境下对高校学生思想政治教育的新探索，是对大学生由表及里的培养新思路，坚持以学生为主体，充分尊重学生的个性化发展，促进大学生的全面进步，大学生思想政治教育人文关怀体系是一项系统化工程，能够更好的发挥思想政治教育作用和影响，培养学生的高尚情操和伦理道德，提高学生精神品味。
二、人文关怀视野下大学生思想政治教育存在的问题
（一）对人文关怀存在误解
很多高校思想政治教育辅导员认为人文关怀的含义就是对学生的生活和学习重视和关心，保障学生的后勤服务等等，并且在思想政治教育中忽略学生的主体地位，仍然沿袭过去的以教育者为主体，对学生的交流与沟通较少，没有以提高学生人文素养为目标，导致人文关怀没有真正融入学生生活，对学生思想政治教育实效性造成了极大的影响。
（二）人文关怀针对性较差
对大学生进行思想政治教育人文关怀是一项长期的工程，需要一直对学生进行渗透，在潜移默化中对学生进行影响[3]，也就是说，人文关怀视野下思想政治教育在短期内的收效甚微，因此导致一些学习虽然投入了大量的人力和物力，但是得到的反响并没有很大，致使学校对于思想政治教育的热情降低，在实际教育中没有将学生的实际需求放在工作首位上，针对性较差，违背了思想政治教育的本质，影响了人文关怀视野下思想政治教育的效果。
（三）忽略学生的主体地位
人文关怀的核心要求就是以人为主体，也就是以学生（被教育者）为主体，这是现如今思想政治教育的发展要求[4]，但是在实际教育中，一些学校并没有做到真正的以学生为主体，依然将辅导员（教育者）放在主导地位，没有对学生的生活学习进行关注，而是对社会政治和文化方面过分重视，导致学生对思想政治教育产生冷漠态度。
三、人文关怀视野下大学生思想政治教育对策
（一）明确思想政治教育人文关怀理念
对大学生进行思想政治教育应将人文关怀作为理念，融入到对学生的实际教育中，树立人文关怀新理念，以写生的实际需求出发，通过以学生为主体来进行思想政治教育，最终达到学生自我价值得以实现，将人文关怀理念落在实处，尊重学生的差异性，加强与学生的交流与沟通，了解学生的真实想法，对学生的心理问题及时进行疏导，保证学生的身心健康。
（二）营造思想政治教育人文环境
大力建设以学生为主体的校园文化，通过校园文化对学生潜移默化的影响，帮助学生养成良好的行为规范，学校应充分发挥新媒体对学生的影响，利用多种手段对学生进行引导，鼓励学生组建社团，并将思想政治教育融入学生社团之中，增强学生凝聚力，为学生营造和谐的人文环境。
（三）思想政治教育与人文关怀相融合
在进行思想政治教育中，教育者应注意与学生的情感互动，在平等的交流氛围中与学生进行沟通，将满足学生的实际身心需求为目标，尊重学生的个性发展，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，同时应定时开展学生心理健康讲座，及时缓解学生的心理压力[5]。另外，作为教育者，高校思想政治辅导员应具备良好的人文素养，这样才能对学生思想政治教育水平提高起到实际作用，提升辅导员思想政治水平和自身修养，做好思想政治教育引導者的实际工作，促进学生的成长与进步。
结束语：
综上所述，基于人文关怀下对大学生进行思想政治教育能够有效提高教育水平和质量，通过对目前大学生思想政治教育现状进行分析和研究，找到思想政治教育中存在的问题，结合当前学生的个性和心理特征，有针对性的提出合理化建议，希望可以更好的对学生进行思想政治教育，提高思想政治教育实效性。
参考文献：
[1]刘超.人文关怀视野下的大学生思想政治教育探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（9）：170-171.
[2]闫丽娟.对在人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].东方企业文化，2014（23）：76-76.
[3]徐州.探讨人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].神州（下旬刊），2016（9）：71.
[4]孙立棉，宋阳.人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].东方企业文化，2014（8）：28-28，30.
[5]傅宏博.人文关怀视野下的高校思想政治教育[J].佳木斯职业学院学报，2017（2）：153-154.
关键词：人文关怀；大学生；思想政治教育
思想政治教育本质上具有深厚的人文关怀底蕴，帮助学生获得良好的道德素质和品格个性，提高学生的精神境界，充分尊重大学生的主体性，满足学生的发展需要，积极开发学生的创造能力，促进学生的全面健康成长。
一、大学生思想政治教育人文关怀的意义
（一）大学生思想政治教育理论方面
通过基于人文关怀视野下对大学生思想政治教育進行研究和分析，能够发展和丰富思想政治教育理论，对于人本理论、需要理论、主体教育理论等理论发展有一定帮助[1]，对大学生思想政治教育人文关怀进行深入研究，不断完善思想政治教育理论，为国家培养更多全面成长的人才。
（二）大学生思想政治教育实效方面
在人文关怀视野下，思想政治教育充分尊重学生的主体地位，尊重学生不同的性格特点，强化思想政治教育本质，发挥思想政治教育培养学生、发展学生、教育学生的优势，提高思想政治教育效果，通过人文关怀视野下进行思想政治教育，培养学生头多样性发展[2]，更有针对性的进行人才教育，增强思想政治教育的实效性。
（三）大学生综合素质发展方面
人文关怀要求教育应当以学生为主体，不仅要培养学生的文化知识和专业技能，还要在思想政治方面培养学生，提高学生思想观念与政治素养的发展程度，通过思想政治教育来关注学生的心理特征、行为特征和个性特征，引导学生认识自我、完善自我，提高学生的主体意识，使得学生具备更加优秀的个性特点，实现自我价值。
（四）大学生思想政治教育人文关怀体系方面
思想政治教育人文关怀体系是当今社会环境下对高校学生思想政治教育的新探索，是对大学生由表及里的培养新思路，坚持以学生为主体，充分尊重学生的个性化发展，促进大学生的全面进步，大学生思想政治教育人文关怀体系是一项系统化工程，能够更好的发挥思想政治教育作用和影响，培养学生的高尚情操和伦理道德，提高学生精神品味。
二、人文关怀视野下大学生思想政治教育存在的问题
（一）对人文关怀存在误解
很多高校思想政治教育辅导员认为人文关怀的含义就是对学生的生活和学习重视和关心，保障学生的后勤服务等等，并且在思想政治教育中忽略学生的主体地位，仍然沿袭过去的以教育者为主体，对学生的交流与沟通较少，没有以提高学生人文素养为目标，导致人文关怀没有真正融入学生生活，对学生思想政治教育实效性造成了极大的影响。
（二）人文关怀针对性较差
对大学生进行思想政治教育人文关怀是一项长期的工程，需要一直对学生进行渗透，在潜移默化中对学生进行影响[3]，也就是说，人文关怀视野下思想政治教育在短期内的收效甚微，因此导致一些学习虽然投入了大量的人力和物力，但是得到的反响并没有很大，致使学校对于思想政治教育的热情降低，在实际教育中没有将学生的实际需求放在工作首位上，针对性较差，违背了思想政治教育的本质，影响了人文关怀视野下思想政治教育的效果。
（三）忽略学生的主体地位
人文关怀的核心要求就是以人为主体，也就是以学生（被教育者）为主体，这是现如今思想政治教育的发展要求[4]，但是在实际教育中，一些学校并没有做到真正的以学生为主体，依然将辅导员（教育者）放在主导地位，没有对学生的生活学习进行关注，而是对社会政治和文化方面过分重视，导致学生对思想政治教育产生冷漠态度。
三、人文关怀视野下大学生思想政治教育对策
（一）明确思想政治教育人文关怀理念
对大学生进行思想政治教育应将人文关怀作为理念，融入到对学生的实际教育中，树立人文关怀新理念，以写生的实际需求出发，通过以学生为主体来进行思想政治教育，最终达到学生自我价值得以实现，将人文关怀理念落在实处，尊重学生的差异性，加强与学生的交流与沟通，了解学生的真实想法，对学生的心理问题及时进行疏导，保证学生的身心健康。
（二）营造思想政治教育人文环境
大力建设以学生为主体的校园文化，通过校园文化对学生潜移默化的影响，帮助学生养成良好的行为规范，学校应充分发挥新媒体对学生的影响，利用多种手段对学生进行引导，鼓励学生组建社团，并将思想政治教育融入学生社团之中，增强学生凝聚力，为学生营造和谐的人文环境。
（三）思想政治教育与人文关怀相融合
在进行思想政治教育中，教育者应注意与学生的情感互动，在平等的交流氛围中与学生进行沟通，将满足学生的实际身心需求为目标，尊重学生的个性发展，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，同时应定时开展学生心理健康讲座，及时缓解学生的心理压力[5]。另外，作为教育者，高校思想政治辅导员应具备良好的人文素养，这样才能对学生思想政治教育水平提高起到实际作用，提升辅导员思想政治水平和自身修养，做好思想政治教育引導者的实际工作，促进学生的成长与进步。
结束语：
综上所述，基于人文关怀下对大学生进行思想政治教育能够有效提高教育水平和质量，通过对目前大学生思想政治教育现状进行分析和研究，找到思想政治教育中存在的问题，结合当前学生的个性和心理特征，有针对性的提出合理化建议，希望可以更好的对学生进行思想政治教育，提高思想政治教育实效性。
参考文献：
[1]刘超.人文关怀视野下的大学生思想政治教育探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（9）：170-171.
[2]闫丽娟.对在人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].东方企业文化，2014（23）：76-76.
[3]徐州.探讨人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].神州（下旬刊），2016（9）：71.
[4]孙立棉，宋阳.人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].东方企业文化，2014（8）：28-28，30.
[5]傅宏博.人文关怀视野下的高校思想政治教育[J].佳木斯职业学院学报，2017（2）：153-154.