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摘 要：近年来，随着我国新课程标准改革发展，我国的教育水平也在不断提升，高中化学的教学方法和教学策略也需要跟随发展步调进行优化和更新。在《高中化学新课标》中，对高中化学的教学要求进行了明确的细化，要求在高中化学教学时着重培养学生的化学素养，为学生塑造良好的化学学习能力和问题解决能力。高中化学是高中生学习阶段的重要学科，了解并对化学知识有良好的认知，可以有效帮助学生解决生活中的一些实际问题。而本文就从新课程改革背景下高中化学教学方法和策略入手，对相关问题进行研究。
关键词：新课程改革;高中化学;教学方法
随着新课程标准改革，高中化学的教学模式也在不断优化。现阶段的高中化学在一定程度上增加了其实用性，帮助学生更好地塑造化学基础，培养学生的化学素养。也正是因为如此，高中化学教师必须积极转变自身的教学观念，优化现有的教学模式，对传统的教学手法进行优化和更新，选择适合的教学策略来进行高中化学的教学，激发学生学习热情。
一、目前教学方法中影响教学的因素
首先，是教学目标的单一化。现阶段而言，大部分高中化学教师在教学时都过于注重学生自身的考试成绩，对学生的学习心态和学习兴趣不够重视。在课堂中，教师只对学生进行理论知识培养，导致学生无法感受到学科的乐趣，学习只为了应付考试。这就会导致学生的学习热情下降，无法自主进行高中化学学习，从而降低了高中化学学习效率，导致高中化学的教学要占用更多时间，造成了恶性循环。
在传统的高中化学课堂中，教师占据了绝对的主导地位，学生获取的主导地位非常有限。但实际上在学习过程中，学生是决定了教学效率能否提升的重要因素。所以为了符合新课程改革标准下“培养学生化学素养”，高中化学教师也应该给予学生课堂地位，让他们从被动转化为主动，通过激发学生的学习积极性和自主学习性来提升高中化学教学效率。
二、新课程改革背景下高中化学教学的方法和具体策略
（一）采用兴趣教学法
新课程标准中明确指出，高中化学教学不能一味追求分数教学，而是要培养学生的化学素养，激发学生的学习兴趣。对于高中生而言，兴趣是最好的学习辅助者，只有拥有学习兴趣，学生才有可能積极主动地进行学习。
在高中化学中，实验课也是非常重要的一部分。高中化学的实验课不同于其他学科，是一种动手实操的学习方式，所以教师可以从实验课下手，通过让学生进行自主试验的方式来激发学生自身的学习兴趣，帮助学生打下良好的学习基础。
（二）生活化教学法
在新课程标准中要求学生要了解化学与日常生活的密切关系，这也是我们想要学以致用的最重要的关键。在学习的过程中不能够仅仅局限于课本，我们学习知识的目的就是学以致用，特别是化学这么一个与生活密切相关的学科。所以我们在学习的过程中要学会分析化学，将化学与现实生活中的一些问题结合起来，学会依靠我们所学习的知识解决一些现实生活中的问题，从而深刻地认识到化学离不开生活的概念，所以实施生活化教学非常有必要。
（三）情景化教学策略
情景化教学策略是现如今课堂中最有效的教学策略之一，通过将课本上的理论知识进行优化，并塑造情境，可以在最短时间内激发学生的学习积极性和好奇心。而好奇心是求知的前提，学生们在学习中会获得相应的学习动力，从而进行接下来的化学学习。对于学生而言，高中化学知识的理论知识较为复杂，部分学生难以理解，那么在情景化教学策略中，教师就可以为学生塑造一个相应的教学情境，将理论知识转化为生活中常见的元素，让学生结合实际情况来理解知识，从而获得解决问题的能力。在情景化教学过程中，教师也要对学生进行引导学习，教师可以通过提出问题的方式为学生规划一个学习和思考的方向。在进行问题设计时，教师要注意问题的程度不能过难也不能过于简单，应与学生的生活相结合，才能让学生进行积极思考，并加深对理论知识的记忆和理解。学生在理解和思考问题的过程中，也获得了良好的化学素养。
结语：
现阶段而言，在新课程改革的发展过程中，高中化学的教学模式也必须积极更新，以新课程改革标准为基础，优化教学方法，选择适当的教学策略，从而提升现有的教学质量。高中化学教师在进行教学过程中，可以适当进行教学活动的设计，以平衡课堂上教师和学生双方的主动权地位。教师可以为学生设置学习问题，让学生在日常生活中也可以主动进行化学问题思考，从而激发他们的化学思考模式，提升学生的化学学习质量。除此之外，教师也要积极进行新教学方法的拓展和更新，学会运用新时代多媒体技术，从而将原本枯燥的化学知识变得更好理解。让学生们在学习中感受到乐趣，激发他们的化学学习兴趣，进而提升高中化学的整体教学效率。对于高中化学教师来说，要从学生的角度出发，以新课程标准改革为基础，对现有的高中化学教学方法和教学策略进行整合。只有这样，才能更好地帮助学生进行学习。
参考文献：
[1]侯春艳. 高中化学教学中渗透环境教育的情境创设与实践[D].河南大学，2019.
[2]孙颖蕾. 核心素养背景下化学史在初中化学中的应用及教学策略研究[D].河南大学，2019.
关键词：新课程改革;高中化学;教学方法
随着新课程标准改革，高中化学的教学模式也在不断优化。现阶段的高中化学在一定程度上增加了其实用性，帮助学生更好地塑造化学基础，培养学生的化学素养。也正是因为如此，高中化学教师必须积极转变自身的教学观念，优化现有的教学模式，对传统的教学手法进行优化和更新，选择适合的教学策略来进行高中化学的教学，激发学生学习热情。
一、目前教学方法中影响教学的因素
首先，是教学目标的单一化。现阶段而言，大部分高中化学教师在教学时都过于注重学生自身的考试成绩，对学生的学习心态和学习兴趣不够重视。在课堂中，教师只对学生进行理论知识培养，导致学生无法感受到学科的乐趣，学习只为了应付考试。这就会导致学生的学习热情下降，无法自主进行高中化学学习，从而降低了高中化学学习效率，导致高中化学的教学要占用更多时间，造成了恶性循环。
在传统的高中化学课堂中，教师占据了绝对的主导地位，学生获取的主导地位非常有限。但实际上在学习过程中，学生是决定了教学效率能否提升的重要因素。所以为了符合新课程改革标准下“培养学生化学素养”，高中化学教师也应该给予学生课堂地位，让他们从被动转化为主动，通过激发学生的学习积极性和自主学习性来提升高中化学教学效率。
二、新课程改革背景下高中化学教学的方法和具体策略
（一）采用兴趣教学法
新课程标准中明确指出，高中化学教学不能一味追求分数教学，而是要培养学生的化学素养，激发学生的学习兴趣。对于高中生而言，兴趣是最好的学习辅助者，只有拥有学习兴趣，学生才有可能積极主动地进行学习。
在高中化学中，实验课也是非常重要的一部分。高中化学的实验课不同于其他学科，是一种动手实操的学习方式，所以教师可以从实验课下手，通过让学生进行自主试验的方式来激发学生自身的学习兴趣，帮助学生打下良好的学习基础。
（二）生活化教学法
在新课程标准中要求学生要了解化学与日常生活的密切关系，这也是我们想要学以致用的最重要的关键。在学习的过程中不能够仅仅局限于课本，我们学习知识的目的就是学以致用，特别是化学这么一个与生活密切相关的学科。所以我们在学习的过程中要学会分析化学，将化学与现实生活中的一些问题结合起来，学会依靠我们所学习的知识解决一些现实生活中的问题，从而深刻地认识到化学离不开生活的概念，所以实施生活化教学非常有必要。
（三）情景化教学策略
情景化教学策略是现如今课堂中最有效的教学策略之一，通过将课本上的理论知识进行优化，并塑造情境，可以在最短时间内激发学生的学习积极性和好奇心。而好奇心是求知的前提，学生们在学习中会获得相应的学习动力，从而进行接下来的化学学习。对于学生而言，高中化学知识的理论知识较为复杂，部分学生难以理解，那么在情景化教学策略中，教师就可以为学生塑造一个相应的教学情境，将理论知识转化为生活中常见的元素，让学生结合实际情况来理解知识，从而获得解决问题的能力。在情景化教学过程中，教师也要对学生进行引导学习，教师可以通过提出问题的方式为学生规划一个学习和思考的方向。在进行问题设计时，教师要注意问题的程度不能过难也不能过于简单，应与学生的生活相结合，才能让学生进行积极思考，并加深对理论知识的记忆和理解。学生在理解和思考问题的过程中，也获得了良好的化学素养。
结语：
现阶段而言，在新课程改革的发展过程中，高中化学的教学模式也必须积极更新，以新课程改革标准为基础，优化教学方法，选择适当的教学策略，从而提升现有的教学质量。高中化学教师在进行教学过程中，可以适当进行教学活动的设计，以平衡课堂上教师和学生双方的主动权地位。教师可以为学生设置学习问题，让学生在日常生活中也可以主动进行化学问题思考，从而激发他们的化学思考模式，提升学生的化学学习质量。除此之外，教师也要积极进行新教学方法的拓展和更新，学会运用新时代多媒体技术，从而将原本枯燥的化学知识变得更好理解。让学生们在学习中感受到乐趣，激发他们的化学学习兴趣，进而提升高中化学的整体教学效率。对于高中化学教师来说，要从学生的角度出发，以新课程标准改革为基础，对现有的高中化学教学方法和教学策略进行整合。只有这样，才能更好地帮助学生进行学习。
参考文献：
[1]侯春艳. 高中化学教学中渗透环境教育的情境创设与实践[D].河南大学，2019.
[2]孙颖蕾. 核心素养背景下化学史在初中化学中的应用及教学策略研究[D].河南大学，2019.