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摘 要：在新的教育环境下，新课改理念的提出，导致初中历史课堂的教学模式以及学生的学习方式有了很大的改变。在当今信息化时代下，初中历史的教学面临着严峻的考验。目前我国初中历史教学过程中存在着很多的问题，课堂气氛低迷，学生不感兴趣，教师教学模式单一，教学内容枯燥。这些现象大大降低了学生们对于历史学习的兴趣和效果，因此教师应灵活改变教学模式，丰富教学活动，结合现代化信息技术，带领学生们学好初中历史。在信息化时代，教师应灵活运用各种信息资源，借此来引导学生，加强和丰富学生们的知识。
关键词：信息技术;初中历史;丰富形象;拓展知识;优化课堂
随着国家的发展和社会的进步，时代正在改变。科学技术稳定发展，各种新的事物层出不穷，给当今社会带来了长足的进步。在学习领域也是如此，现在的课堂教学中，大多结合了现代信息技术。大多数教师学会了运用信息技术，结合教学，丰富学生们的课外知识。现在的信息技术可以丰富教学环境，将原本枯燥的课本知识有声有色地表现出来。在过去的初中历史教学中，教师只是干瘪地讲授课本上的知识，学生们的兴趣不高，课堂参与度也很低，学习效率自然无法提升。若能将信息技术与初中历史课堂有效结合，一方面能有效减轻学生们的学业负担，另一方面也能够提升教师的教学水平，更好地满足教学要求。今天我们就来探讨一下。
一、丰富历史人物形象
在传统的教育模式中，课本中的知识是教师能唯一利用的东西。学生们听多了教师反复的教学，便会产生厌烦的心理。课文中的知识十分枯燥，学生们无法切身体会到历史的精髓。历史的教学本就是带领学生们领略历史人物的风骚、历史环境的悲壮，如果学生不能够投入进去，效果就会很差。教师若是能结合现代信息技术，将课本中的人物活灵活现地表现在学生面前，将美丽壮观的景象描绘给学生们看，学生们一定会十分感兴趣。
例如，我在给学生们讲解初三历史“罗马城邦和罗马帝国” 这一节课的时候，我会提前在网上进行搜索，将有关罗马城邦和罗马帝国的资料以及相关图片收集在一起。然后我将它们做成课件，再搜集一些与这节课相关的视频。在上课的时候，我会将与这篇课文相关的重要人物展示给大家看，人物的旁边有他们的详细介绍。之后我再将课件打开，把提前准备好的小视频播放给学生们看，学生们在看了小视频之后，兴趣明显高涨，开始自己对照着人物介绍观看视频。以这样的形式，结合现代信息技术，使历史人物的形象更加丰满，增加学生们的学习兴趣。
二、拓展趣味课外知识
历史的学习向来是枯燥的代名词，究其原因，是很多教师在教学的时候只是教会学生们去死记硬背课本上枯燥的知识，人物背景年份以及历史重大事件，多年不变，学生们听了反复的课程自然会觉得枯燥无味。教师应该在讲授课本理论知识的基础上，多给学生们传授有趣的课外知识，拓展学生们的知识面，增加他们的综合素质。在给他们拓展趣味课外知识的时候，可以有效地结合现代信息技术，使趣味知识更加生动形象，更能吸引学生们的注意力。
例如，我在给学生们讲授“古代亚非文明” 这一大章节的时候，我会提前准备好仪器以及课件，像往常一样制作好小视频，以此来吸引学生们的兴趣，让学生们对本节课有一定的了解。在课堂的讲解中，我会先给学生们讲解一些基础内容，在有了一定了解的基础上，再放映小视频给学生们看，加深学生们的印象。我会多给学生们普及课外知识，一些课本上没有的趣味小故事，比如埃及的金字塔、木乃伊。然后我会再利用信息技术3D还原金字塔给学生们看。利用信息技术结合趣味的课外知识，能够大幅度提升学生们的课堂积极性。
三、优化课堂时间利用
有效地利用现代化信息技术，能够大大提升教师的教学效率，同时优化课堂时间利用率，减轻学生课业负担。教师在初中历史课堂的教学中，有意识地把信息技术与教学相结合。发挥信息技术在图文、文本、图形、动画、声音和视频等多方面的优势，使原本枯燥的历史研究学习变得更加生动形象，使原本繁重的学科变得更加轻松，方便了教师的教学。教师在教学的过程中，合理利用信息技術，使历史的教学插上了腾飞的翅膀，大大提升教学水平。
例如，我在给学生们讲解“希腊城邦和亚历山大帝国”这一章节的时候，我会先将学生们分好小组，结合小组化教学以及现代化信息教学。在课堂中，我会先将提前准备好的课件放映给学生们看，学生们在看完之后对本节课有了大致的了解，之后我再详细介绍更深层次的内容，此时学生们已经有了很大的兴趣。之后我会将与本文相关的视频打开，然后小组各自在组内讨论。学生们开始讨论之后，大大提高了他们的课堂参与度，我将课堂完全交给了学生，这优化了课堂时间的利用率，也锻炼了学生们的交流能力。
总而言之，随着当前信息化时代的到来，教育应该紧跟时代大流，教师要学会在初中历史课堂的教学中，结合现代信息技术，以此提高教学效率。利用现代化高科技技术，将过去的人物形象活灵活现地展示在学生们面前，使历史人物形象更加丰满，提升学生们的课堂兴趣。在讲授课本知识的基础上，教师结合信息技术拓展课外趣味知识，还可以大大优化课堂时间利用率。
参考文献：
[1]宋建华.信息技术在初中历史教学中应用的探索[J].中国现代教育装备，2016（24）
[2]徐建香.信息技术在初中历史课堂教学中的应用探讨[J].学周刊，2015（23）
关键词：信息技术;初中历史;丰富形象;拓展知识;优化课堂
随着国家的发展和社会的进步，时代正在改变。科学技术稳定发展，各种新的事物层出不穷，给当今社会带来了长足的进步。在学习领域也是如此，现在的课堂教学中，大多结合了现代信息技术。大多数教师学会了运用信息技术，结合教学，丰富学生们的课外知识。现在的信息技术可以丰富教学环境，将原本枯燥的课本知识有声有色地表现出来。在过去的初中历史教学中，教师只是干瘪地讲授课本上的知识，学生们的兴趣不高，课堂参与度也很低，学习效率自然无法提升。若能将信息技术与初中历史课堂有效结合，一方面能有效减轻学生们的学业负担，另一方面也能够提升教师的教学水平，更好地满足教学要求。今天我们就来探讨一下。
一、丰富历史人物形象
在传统的教育模式中，课本中的知识是教师能唯一利用的东西。学生们听多了教师反复的教学，便会产生厌烦的心理。课文中的知识十分枯燥，学生们无法切身体会到历史的精髓。历史的教学本就是带领学生们领略历史人物的风骚、历史环境的悲壮，如果学生不能够投入进去，效果就会很差。教师若是能结合现代信息技术，将课本中的人物活灵活现地表现在学生面前，将美丽壮观的景象描绘给学生们看，学生们一定会十分感兴趣。
例如，我在给学生们讲解初三历史“罗马城邦和罗马帝国” 这一节课的时候，我会提前在网上进行搜索，将有关罗马城邦和罗马帝国的资料以及相关图片收集在一起。然后我将它们做成课件，再搜集一些与这节课相关的视频。在上课的时候，我会将与这篇课文相关的重要人物展示给大家看，人物的旁边有他们的详细介绍。之后我再将课件打开，把提前准备好的小视频播放给学生们看，学生们在看了小视频之后，兴趣明显高涨，开始自己对照着人物介绍观看视频。以这样的形式，结合现代信息技术，使历史人物的形象更加丰满，增加学生们的学习兴趣。
二、拓展趣味课外知识
历史的学习向来是枯燥的代名词，究其原因，是很多教师在教学的时候只是教会学生们去死记硬背课本上枯燥的知识，人物背景年份以及历史重大事件，多年不变，学生们听了反复的课程自然会觉得枯燥无味。教师应该在讲授课本理论知识的基础上，多给学生们传授有趣的课外知识，拓展学生们的知识面，增加他们的综合素质。在给他们拓展趣味课外知识的时候，可以有效地结合现代信息技术，使趣味知识更加生动形象，更能吸引学生们的注意力。
例如，我在给学生们讲授“古代亚非文明” 这一大章节的时候，我会提前准备好仪器以及课件，像往常一样制作好小视频，以此来吸引学生们的兴趣，让学生们对本节课有一定的了解。在课堂的讲解中，我会先给学生们讲解一些基础内容，在有了一定了解的基础上，再放映小视频给学生们看，加深学生们的印象。我会多给学生们普及课外知识，一些课本上没有的趣味小故事，比如埃及的金字塔、木乃伊。然后我会再利用信息技术3D还原金字塔给学生们看。利用信息技术结合趣味的课外知识，能够大幅度提升学生们的课堂积极性。
三、优化课堂时间利用
有效地利用现代化信息技术，能够大大提升教师的教学效率，同时优化课堂时间利用率，减轻学生课业负担。教师在初中历史课堂的教学中，有意识地把信息技术与教学相结合。发挥信息技术在图文、文本、图形、动画、声音和视频等多方面的优势，使原本枯燥的历史研究学习变得更加生动形象，使原本繁重的学科变得更加轻松，方便了教师的教学。教师在教学的过程中，合理利用信息技術，使历史的教学插上了腾飞的翅膀，大大提升教学水平。
例如，我在给学生们讲解“希腊城邦和亚历山大帝国”这一章节的时候，我会先将学生们分好小组，结合小组化教学以及现代化信息教学。在课堂中，我会先将提前准备好的课件放映给学生们看，学生们在看完之后对本节课有了大致的了解，之后我再详细介绍更深层次的内容，此时学生们已经有了很大的兴趣。之后我会将与本文相关的视频打开，然后小组各自在组内讨论。学生们开始讨论之后，大大提高了他们的课堂参与度，我将课堂完全交给了学生，这优化了课堂时间的利用率，也锻炼了学生们的交流能力。
总而言之，随着当前信息化时代的到来，教育应该紧跟时代大流，教师要学会在初中历史课堂的教学中，结合现代信息技术，以此提高教学效率。利用现代化高科技技术，将过去的人物形象活灵活现地展示在学生们面前，使历史人物形象更加丰满，提升学生们的课堂兴趣。在讲授课本知识的基础上，教师结合信息技术拓展课外趣味知识，还可以大大优化课堂时间利用率。
参考文献：
[1]宋建华.信息技术在初中历史教学中应用的探索[J].中国现代教育装备，2016（24）
[2]徐建香.信息技术在初中历史课堂教学中的应用探讨[J].学周刊，2015（23）