论文部分内容阅读
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0190-01
独立学习能力是指个体独立面对学习任务时所表现出来的心理特征和行为表现。在知识经济时代，独立学习能力是人持续发展必备的基本能力。很多调查研究发现，独立学习能力越强，学习活动就容易完成。教学实践证明，独立学习能力强的学生，接受知识快，保持程度好，运用知识灵活，由此可见独立学习能力是培养创造性人才不可或缺的主观条件，独立学习能力的养成对幼儿的认知、思维等的发展有相当重要的作用。从实际情况来看，当前幼儿园大班儿童独立学习意识还有不少问题。目前许多孩子在从幼儿园大班毕业进入小学后做不到独立，不少问题不能自己处理，尤其是在学习方面，影响到孩子的学习进程，导致家长和小学教师大费周章要从各个细节入手锻炼孩子的独立学习的能力。从长远来看，独立学习能力的缺乏同样会让幼儿在成年后，无法适应社会的要求。由此可见，在进入小学前，幼儿园怎样对幼儿进行独立学习能力加以培养呢？笔者认为从以下几个方面：
1.设置独立学习时间
在入学初期。幼儿要学会独立的学习，只这样才能完成众多独立学习的任务，因此在幼儿园大班时，就要注重大班儿童独立学习的能力，而给予其独立学习的时间尤其重要。从心理学上认为幼儿3-6的时期，正是无意识向有意识法发展的时期，因此幼儿园要抓住这个时期，给与孩子独立学习的时间，促使其有意识的完成一些事情，在此过程中，增强其独立学习的能力。例如：让孩子自己去看书，自己独立画一幅画，独立做好幼儿园布置的作业，而幼儿在自己独立完成各种事情的过程中，教师加以鼓励，会使他感觉自己完成的事情也可以这样好，从而增强独立学习的信心，以此为幼儿入小学打好良好的基础。在这个时间里，幼儿园教师要为幼儿创造一个安静的环境，引导幼儿去看有意义的书。另外，，老师加以评论时要抓住时机和幼儿的性格特点，起到对孩子独立学习的鼓励，起到激发孩子继续独立学习的兴趣并提升独立学习水平。
2.肯定孩子成绩
幼儿园教师肯定孩子成绩是孩子积极独立意识培养的重要因素。教师的赞美不仅能沟通教师与幼儿的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现独立学习的有效途径之一。如果教师对孩子独立完成学习任务不给予适当的赞扬或肯定的表示，孩子就会产生“没有意思”或“无所谓”的心理。毫无价值的独立学习，对心理不成熟的孩子来说即使做的再好，也不能令其产生真正的自我肯定。所以，对孩子在独立学习中的表现，幼儿园教师应当给予适度评价。正面评价每一个愿意独立学习的孩子，即使是细微的进步也要进行表扬，不足之处则以建议的方式提出改进意见。教师要经常用“你真行”“你真棒”之类的话来激励孩子，让幼儿从独立成功学习的过程中增加信心。
3.加深孩子的认知
由于大班儿童意志力发展不成熟，所以老师要让孩子养成独立学习的能力，一定让孩子明白独立学习的目的和独立学习带来的好处，当独立学习能力锻炼的目的为孩子所理解而且产生兴趣时，孩子就会产生较好的自觉性、自制力。这就像一把钥匙开一扇门一样，激发孩子的学习热情，让孩子对独立学习充满期待。另外，让孩子懂得独立学习能力的重要性，对他们以后的生活也能奠定良好的基础。
4.制定具体可行准则
幼儿园可以尝试采取制定一些规则的方式让幼儿形成独立学习的行为。依据不同的学习内容设定不同的学习要求，将独立学习准则渗透到其中，比如调整幼儿园老师的教学方式或课堂结构，让孩子获得更多应对自我应对学习的机会。让大班儿童能够在规则中更清楚地了解独立学习的能力的作用。
客观来看，幼小衔接教育是一项长期而艰巨的任务，而大班儿童的独立学习素质的培养更需联系实际。同时，幼儿园大班儿童是一个鲜活的整体，在独立学习能力培养中，幼儿园不要将方式方法千篇一律，而要注重调动孩子主观能动性，充分发挥孩子的潜力，自己形成独立学习意识。这样，才能让孩子们作好全面准备，为尽快适应小学学习打下基础。
参考文献：
[1]袁立群.小班幼儿的独立生活能力培养法[J].学前教育研究,1996,(02)
[2]倪胜勇.学生自主学练能力特征及其学练过程结构设计[J]体育教学, 1999,(06)
[3]邢保华.浅议幼儿独立决策能力的培养[J].学前教育研究,2004,(04)
[4]黄枚君. 教学中幼儿倾听现状分析与对策[J].成功(教育), 2009, (03)
独立学习能力是指个体独立面对学习任务时所表现出来的心理特征和行为表现。在知识经济时代，独立学习能力是人持续发展必备的基本能力。很多调查研究发现，独立学习能力越强，学习活动就容易完成。教学实践证明，独立学习能力强的学生，接受知识快，保持程度好，运用知识灵活，由此可见独立学习能力是培养创造性人才不可或缺的主观条件，独立学习能力的养成对幼儿的认知、思维等的发展有相当重要的作用。从实际情况来看，当前幼儿园大班儿童独立学习意识还有不少问题。目前许多孩子在从幼儿园大班毕业进入小学后做不到独立，不少问题不能自己处理，尤其是在学习方面，影响到孩子的学习进程，导致家长和小学教师大费周章要从各个细节入手锻炼孩子的独立学习的能力。从长远来看，独立学习能力的缺乏同样会让幼儿在成年后，无法适应社会的要求。由此可见，在进入小学前，幼儿园怎样对幼儿进行独立学习能力加以培养呢？笔者认为从以下几个方面：
1.设置独立学习时间
在入学初期。幼儿要学会独立的学习，只这样才能完成众多独立学习的任务，因此在幼儿园大班时，就要注重大班儿童独立学习的能力，而给予其独立学习的时间尤其重要。从心理学上认为幼儿3-6的时期，正是无意识向有意识法发展的时期，因此幼儿园要抓住这个时期，给与孩子独立学习的时间，促使其有意识的完成一些事情，在此过程中，增强其独立学习的能力。例如：让孩子自己去看书，自己独立画一幅画，独立做好幼儿园布置的作业，而幼儿在自己独立完成各种事情的过程中，教师加以鼓励，会使他感觉自己完成的事情也可以这样好，从而增强独立学习的信心，以此为幼儿入小学打好良好的基础。在这个时间里，幼儿园教师要为幼儿创造一个安静的环境，引导幼儿去看有意义的书。另外，，老师加以评论时要抓住时机和幼儿的性格特点，起到对孩子独立学习的鼓励，起到激发孩子继续独立学习的兴趣并提升独立学习水平。
2.肯定孩子成绩
幼儿园教师肯定孩子成绩是孩子积极独立意识培养的重要因素。教师的赞美不仅能沟通教师与幼儿的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现独立学习的有效途径之一。如果教师对孩子独立完成学习任务不给予适当的赞扬或肯定的表示，孩子就会产生“没有意思”或“无所谓”的心理。毫无价值的独立学习，对心理不成熟的孩子来说即使做的再好，也不能令其产生真正的自我肯定。所以，对孩子在独立学习中的表现，幼儿园教师应当给予适度评价。正面评价每一个愿意独立学习的孩子，即使是细微的进步也要进行表扬，不足之处则以建议的方式提出改进意见。教师要经常用“你真行”“你真棒”之类的话来激励孩子，让幼儿从独立成功学习的过程中增加信心。
3.加深孩子的认知
由于大班儿童意志力发展不成熟，所以老师要让孩子养成独立学习的能力，一定让孩子明白独立学习的目的和独立学习带来的好处，当独立学习能力锻炼的目的为孩子所理解而且产生兴趣时，孩子就会产生较好的自觉性、自制力。这就像一把钥匙开一扇门一样，激发孩子的学习热情，让孩子对独立学习充满期待。另外，让孩子懂得独立学习能力的重要性，对他们以后的生活也能奠定良好的基础。
4.制定具体可行准则
幼儿园可以尝试采取制定一些规则的方式让幼儿形成独立学习的行为。依据不同的学习内容设定不同的学习要求，将独立学习准则渗透到其中，比如调整幼儿园老师的教学方式或课堂结构，让孩子获得更多应对自我应对学习的机会。让大班儿童能够在规则中更清楚地了解独立学习的能力的作用。
客观来看，幼小衔接教育是一项长期而艰巨的任务，而大班儿童的独立学习素质的培养更需联系实际。同时，幼儿园大班儿童是一个鲜活的整体，在独立学习能力培养中，幼儿园不要将方式方法千篇一律，而要注重调动孩子主观能动性，充分发挥孩子的潜力，自己形成独立学习意识。这样，才能让孩子们作好全面准备，为尽快适应小学学习打下基础。
参考文献：
[1]袁立群.小班幼儿的独立生活能力培养法[J].学前教育研究,1996,(02)
[2]倪胜勇.学生自主学练能力特征及其学练过程结构设计[J]体育教学, 1999,(06)
[3]邢保华.浅议幼儿独立决策能力的培养[J].学前教育研究,2004,(04)
[4]黄枚君. 教学中幼儿倾听现状分析与对策[J].成功(教育), 2009, (03)