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摘要：近些年，伴随时代的进步以及科技的发达，促使人们的生活品质有了大幅度的改观，信息技术的出现与普及应用，为我们的生活、工作提供了很多便利条件，随着信息技术在各个行业中的大范围应用，促使各个行业由此发生了不同程度上的变革，教育领域也是如此。对于高校会计专业而言，信息技术的应用使得会计专业教学模式也出现了很大的变化。传统化的教学模式现已很难再满足于高校会计专业学生的学习需求，因而，如何在信息化背景下探寻会计专业教学改革的新思路，成为了诸多教师所着重思考的问题之一。鉴于此，本文主要围绕信息化背景下会计专业教学改革的创新思路等相关内容展开了探讨，以供参考。
关键词：信息化背景下;高校;会计专业;教学改革;新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、信息化背景下会计专业教学改革的必要价值分析
（一）有益于会计专业教学资源的拓展
伴随信息技术的普及应用，促使信息技术手段一直处在更新迭代进程中，当前高校学生也已成为了生活在网络信息化背景下的新一代。现如今，高校学生已经能够熟练使用各类依附于信息技术之上研发成功的电子产品、app程序以及软件等，并且在现代化社会背景下，高校学生对于新鲜事物的接受程度也随之有了按明显的提升。基于网络平台上蕴含着海量的学习资源，因而，对于高校会计专业的学生来讲，获取知识的途径其实早已不在局限于传统化的教学模式之上，而是向着网络化、信息化趋势发展。与此同时，从高校会计专业教师角度分析，教师在开展授课活动时，也可以借助现代信息化技术手段，利用网络平台充实教学资源，以创新教学内容，激起学生的学习兴致，这对于课堂授课成效的提升方面无疑会起到显著的促进作用[1]。
（二）会计信息化的实践教学受到了重视
当前时期我国社会已经进入了信息化时代，高校教育工作也因此发生了变革，在高校会计专业教学领域，得益于信息技术的大范围应用，促使会计信息化的实践得到快速发展。比如，在大数据技术、云计算技术、电子商务以及SAAS平台等逐渐在会计领域中广泛应用下，有效优化了传统工作模式下的诸多弊端，不但能够提升会计工作效率，而且还可以保证会计结果的精准程度，如此便可将高校会计专业学生的竞争优势凸显出来，为社会市场培育出更多优质的会计专业人才。
二、信息化背景下会计专业教学改革新思路
（一）优化会计专业教学条件，重视学生实践能力的培养
考虑到会计是一门对实践能力要求较高的课程，并且在当前新形势下，社会对于具有实践能力的专业人才需求量有了明显的扩增。为此，倘若想要为社会市场培育出更多的优质的会计专业人才，高校一定要拥有创新思维，适时优化会计专业教学条件的同时，重视学生实践能力的培养，这样才能够将会计专业的教育价值充分体现出来。首先从教学设备而言，学校应该建立起会计实践平台，引进先进的教学设备，改善学生的学习环境，使其更好的掌握信息化技术。其次学校还应该建立起"校企合作"的培养模式，通过整合学校与社会的资源，为学生提供丰富的实践平台，让学生进入到社会中，在企业项目中，接触到信息系统，亲身操作使用，熟练掌握方法，不断丰富自身的实践经验，在相关项目与案例中，跟随企业专业人士，学习他们的工作态度。只有这样才能在信息化背景下，获得专业能力与实践经验的提升[2]。
（二）利用信息技术，构建翻转课堂教学模式
在信息背景下，人们对移动互联网终端的利用率持续攀升，面对于此，高校会计专业教学应通过教学模式的更新，比如选用微课、慕课等方式，以保证翻转课堂教学的有效实施，这样才能够将信息技术与会计专业知识相融合的价值全面展现出来，进一步提升高校会计专业课堂授课质量。翻转课堂是指重新调整课堂内外的学习时间，发挥以学生为主体的教学模式，学生可以利用课余时间根据教师的任务布置提前完成自主学习，通过微课、慕课以及其他网络形式来获取相关学习资源，还可以通过查阅资料以及与同学讨论等多种形式进行预习。然后在课堂教学中，教师不再重新讲授学生预习过的知识，主要是针对学生自主学习过程中遇到的共性问题给出解答，将更多的时间让学生进行讨论和练习，在讨论的过程中，能够有效加深学生对所学知识的理解程度，同时还可以锻炼学生分析问题解决问题的能力。在课后根据课前预习以及课堂讨论状况布置相应的作业练习，进一步巩固专业知识，如此便可活化高校会计专业学生的自主学习意识，为其自身专业能力的提升保驾护航。
结束语
总而言之，在信息化背景下，教育和信息技术的简单融合并不是真正意义上的教育信息化，只有对教育模式和教学内容进行充分变革和分析，以培养能将会计理论融合于实践操作的复合型人才为主要目标，改变传统的已经不適应社会发展需求单教学模式，将以往教师为主的课堂模式转变成以学生为核心地位的教学模式，促使学生能够主动参与到课程活动之中，以实现课堂授课质量的进一步提升，为社会市场培养出更多优质会计专业人才打好基础。
参考文献
[1]张一平.信息化背景下会计专业教学改革新思路[J].中国管理信息化，2021，24（19）：191-192.
[2]谭青，李潇涵，胡菁菁.信息化背景下的会计教学改革研究[J].商业会计，2021（11）：109-112.
作者简介：姓名：余珊 性别：女 民族：羌 出生年月：1973 05 28 籍贯：四川 学历： 本科 职称：讲师 研究方向：教育教学
关键词：信息化背景下;高校;会计专业;教学改革;新思路
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、信息化背景下会计专业教学改革的必要价值分析
（一）有益于会计专业教学资源的拓展
伴随信息技术的普及应用，促使信息技术手段一直处在更新迭代进程中，当前高校学生也已成为了生活在网络信息化背景下的新一代。现如今，高校学生已经能够熟练使用各类依附于信息技术之上研发成功的电子产品、app程序以及软件等，并且在现代化社会背景下，高校学生对于新鲜事物的接受程度也随之有了按明显的提升。基于网络平台上蕴含着海量的学习资源，因而，对于高校会计专业的学生来讲，获取知识的途径其实早已不在局限于传统化的教学模式之上，而是向着网络化、信息化趋势发展。与此同时，从高校会计专业教师角度分析，教师在开展授课活动时，也可以借助现代信息化技术手段，利用网络平台充实教学资源，以创新教学内容，激起学生的学习兴致，这对于课堂授课成效的提升方面无疑会起到显著的促进作用[1]。
（二）会计信息化的实践教学受到了重视
当前时期我国社会已经进入了信息化时代，高校教育工作也因此发生了变革，在高校会计专业教学领域，得益于信息技术的大范围应用，促使会计信息化的实践得到快速发展。比如，在大数据技术、云计算技术、电子商务以及SAAS平台等逐渐在会计领域中广泛应用下，有效优化了传统工作模式下的诸多弊端，不但能够提升会计工作效率，而且还可以保证会计结果的精准程度，如此便可将高校会计专业学生的竞争优势凸显出来，为社会市场培育出更多优质的会计专业人才。
二、信息化背景下会计专业教学改革新思路
（一）优化会计专业教学条件，重视学生实践能力的培养
考虑到会计是一门对实践能力要求较高的课程，并且在当前新形势下，社会对于具有实践能力的专业人才需求量有了明显的扩增。为此，倘若想要为社会市场培育出更多的优质的会计专业人才，高校一定要拥有创新思维，适时优化会计专业教学条件的同时，重视学生实践能力的培养，这样才能够将会计专业的教育价值充分体现出来。首先从教学设备而言，学校应该建立起会计实践平台，引进先进的教学设备，改善学生的学习环境，使其更好的掌握信息化技术。其次学校还应该建立起"校企合作"的培养模式，通过整合学校与社会的资源，为学生提供丰富的实践平台，让学生进入到社会中，在企业项目中，接触到信息系统，亲身操作使用，熟练掌握方法，不断丰富自身的实践经验，在相关项目与案例中，跟随企业专业人士，学习他们的工作态度。只有这样才能在信息化背景下，获得专业能力与实践经验的提升[2]。
（二）利用信息技术，构建翻转课堂教学模式
在信息背景下，人们对移动互联网终端的利用率持续攀升，面对于此，高校会计专业教学应通过教学模式的更新，比如选用微课、慕课等方式，以保证翻转课堂教学的有效实施，这样才能够将信息技术与会计专业知识相融合的价值全面展现出来，进一步提升高校会计专业课堂授课质量。翻转课堂是指重新调整课堂内外的学习时间，发挥以学生为主体的教学模式，学生可以利用课余时间根据教师的任务布置提前完成自主学习，通过微课、慕课以及其他网络形式来获取相关学习资源，还可以通过查阅资料以及与同学讨论等多种形式进行预习。然后在课堂教学中，教师不再重新讲授学生预习过的知识，主要是针对学生自主学习过程中遇到的共性问题给出解答，将更多的时间让学生进行讨论和练习，在讨论的过程中，能够有效加深学生对所学知识的理解程度，同时还可以锻炼学生分析问题解决问题的能力。在课后根据课前预习以及课堂讨论状况布置相应的作业练习，进一步巩固专业知识，如此便可活化高校会计专业学生的自主学习意识，为其自身专业能力的提升保驾护航。
结束语
总而言之，在信息化背景下，教育和信息技术的简单融合并不是真正意义上的教育信息化，只有对教育模式和教学内容进行充分变革和分析，以培养能将会计理论融合于实践操作的复合型人才为主要目标，改变传统的已经不適应社会发展需求单教学模式，将以往教师为主的课堂模式转变成以学生为核心地位的教学模式，促使学生能够主动参与到课程活动之中，以实现课堂授课质量的进一步提升，为社会市场培养出更多优质会计专业人才打好基础。
参考文献
[1]张一平.信息化背景下会计专业教学改革新思路[J].中国管理信息化，2021，24（19）：191-192.
[2]谭青，李潇涵，胡菁菁.信息化背景下的会计教学改革研究[J].商业会计，2021（11）：109-112.
作者简介：姓名：余珊 性别：女 民族：羌 出生年月：1973 05 28 籍贯：四川 学历： 本科 职称：讲师 研究方向：教育教学