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【摘 要】职业教育在校企合作共同培养技术技能型人才的过程中，要深入研究与实践产业文化进校园，用企业先进的工作价值观和现代产业科学的生产方式、合理的劳动组织和规范的管理流程等核心内容来促进学生职业素养的形成。
【关键词】校企合作；产业文化；文化育人
校企合作是当代职业教育破解内涵建设和质量提高的关键环节，目前正在实施的国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的三大主要任务，即人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作和工学结合运行机制建设，都离不开行业、企业的参与，而职业学校向企业输送的人才，除了在职业技能上要符合企业要求外，还要有很好的职业素养，这其中包括产业文化、企业文化。教育部部长袁贵仁曾指出，所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、说到底都是文化育人。鲁昕副部长也多次在职业教育相关会议上提出：“要做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。近几年，学校在教育教学实践中，在校企文化融通方面做了一些研究与实践，以下仅从几个方面谈谈我们的认识。
一、对产业文化的认识
随着现代产业体系的建立，现代产业文化也随之产生，当前，构建现代职业教育体系是职业教育的重要工作内容，这其中必然包括着现代产业文化。我们认识到，现代产业文化是现代产业体系的制度之母，也是职业教育文化育人的主要内容，是培养高素质的技术技能型人才的必然要求。
现代产业文化主要包括先进企业文化、先进行业文化、劳动者正确的工作价值观和行为规范，以及符合现代产业发展的制度和舆论环境。目前，我国正在促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，而相应的产业文化建设却滞后，近年来出现的许多重大质量、安全、责任事故，以及一些青年职工缺乏职业理想和行业文化自信，创新精神和创业能力不足等现象都是产业文化缺失的表现。究其原因是企业产业文化底蕴不足，劳动者产业文化素养不高，社会产业文化氛围不浓。现代产业文化既有遵纪守法、责任意识、注重质量、团队合作、坚守诚信等先进的工作价值观，又有现代产业科学的生产方式、合理的劳动组织和规范的管理流程等核心内容。
二、产业文化进校园的实践
⒈编写产业文化读本，开展全员教育
产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂，不能只停留在一些宣传形式上，而要上学生通过一些读本、资料的学习，形成认知，养成习惯，才能真正将企业中的文化内容熟于口，留于心，用于行。
近幾年，校长亲自编写了《安全教育读本》一书，其中有很多企业中的安全通识，通过课程学习，使学生知道不论从事哪个岗位的工作，都100%地遵守安全操作规范，形成生命重于一切的意识。专业课教学中，将工作岗位的安全要求进行授课考核，如涉电专业的《用电安全》、物流服务专业的《物流设备操作与安全》等。学校还将现代企业的“8S管理”形成宣传彩页，张贴于班级、实训基地，并经常利用班会形式，开展“8S管理”教育。在实训基地、校园内悬挂、上墙企业文化内容，把学习场所设计成企业工作环境，让学生逐步实现由学生向“准员工”的转换。
⒉建设校企文化共融的环境，促进学生对企业文化的认同
环境育人，这已成为职业教育的共识，因此，设计校企文化共融的环境，是每个职业教育工作者的责任和义务。这里所指的环境，指硬件环境和软件环境，软硬同步推进，才能收到良好的效益。
校企文化共融的软环境建设，主要侧重点放在三个方面。一方面根据学校的专业建设与发展，校企组成联合体，即由教育行政部门、行业部门、企业、区域内的高校和中等职业学校组成的现代职业教育集团，定期或不定期召开集团年会或小范围的主题性会议，研究互赢共促的相关内容，并及时地将企业文化的新内容渗透到学校的日常教育教学管理之中。还要建立由学校的品牌专业、优势专业、传统专业组成的专业建设咨询委员会，从校企高层商谈与交流中，制定企业文化进校园的原则和措施。另一方面要请进企业的专家或技术骨干，发挥他们在专业教学中自然融入企业文化的作用，使学生在专业学习中，自觉地形成职业意识和工作价值观。第三方面，校企共同开发课程，编写专业教材，将遵纪守法、责任意识、注重质量、团队合作、坚守诚信等先进的工作价值观和现代产业科学的生产方式、合理的劳动组织和规范的管理流程等核心内容编进教材，学习的内容及学习要求都是企业岗位的标准，真正实现校企的有效对接。
校企文化共融的硬环境建设，是指校企共建实训基地，共同培养技术技能型人才。校内实训基地的建设，在整体设计上要分两个功能区，一个功能区是教学仿真实训区，主要完成职业素养的形成和职业培训两大任务，一个功能区是经营实训区，按照现代企业的经营理念，完成企业真实业务的项目，使学生由仿真环境下的“准员工”向“企业员工”的完全转变。目前，学校已建成或正在建设的动漫工作室、古籍编辑、仓储作业与管理、日文数据处理、焊接生产车间等都属于“前校后厂”的环境建设。校外实训基地的建设，主要是学生在顶岗实习或工学结合中，在企业生产的大环境下，实现技能向技术的转变，在这个过程中，企业文化已深植于学生的实习工作中，真正地成为了一名“企业员工”。不论是校内实训还是校外实训实习，企业文化都不是文字符号的传递，而是在生产实训中，潜移默化中形成了。从一入学到走上工作岗位，三年的学习过程，是学生形成先进的工作价值观的逐步推进过程，不可忽视任何一个环节。
三、几点思考
第一，在校企合作、顶岗实习、工学结合中，校企双方要研究出产业文化入脑入心入行的可行的更加有效策略，以现代产业文化引领校企合作，实现产业文化的传承和创新。
第二，在德育课程建设中，要把工作价值观教育作为社会主义核心价值体系教育的一个重要内容，在校内学习时，产业文化的传承更加有针对性，以突出职业教育的特色。
第三，提升教师产业文化素养，以师引生，切实提升教师在指导实习、实训中渗透产业文化的能力。
产业文化与职业教育的真正有效对接是一项长期的工程，需要职业教育工作者和行业企业的专家在教育实践中不断地总结、提炼与实践，只有这样，职业学校培养的毕业生才能真正符合企业的需求，也才能真正提升学生的就业质量，为实现中国梦做出贡献。
参考文献：
中国职业教育与成人教育网的“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”
【关键词】校企合作；产业文化；文化育人
校企合作是当代职业教育破解内涵建设和质量提高的关键环节，目前正在实施的国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的三大主要任务，即人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作和工学结合运行机制建设，都离不开行业、企业的参与，而职业学校向企业输送的人才，除了在职业技能上要符合企业要求外，还要有很好的职业素养，这其中包括产业文化、企业文化。教育部部长袁贵仁曾指出，所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、说到底都是文化育人。鲁昕副部长也多次在职业教育相关会议上提出：“要做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。近几年，学校在教育教学实践中，在校企文化融通方面做了一些研究与实践，以下仅从几个方面谈谈我们的认识。
一、对产业文化的认识
随着现代产业体系的建立，现代产业文化也随之产生，当前，构建现代职业教育体系是职业教育的重要工作内容，这其中必然包括着现代产业文化。我们认识到，现代产业文化是现代产业体系的制度之母，也是职业教育文化育人的主要内容，是培养高素质的技术技能型人才的必然要求。
现代产业文化主要包括先进企业文化、先进行业文化、劳动者正确的工作价值观和行为规范，以及符合现代产业发展的制度和舆论环境。目前，我国正在促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，而相应的产业文化建设却滞后，近年来出现的许多重大质量、安全、责任事故，以及一些青年职工缺乏职业理想和行业文化自信，创新精神和创业能力不足等现象都是产业文化缺失的表现。究其原因是企业产业文化底蕴不足，劳动者产业文化素养不高，社会产业文化氛围不浓。现代产业文化既有遵纪守法、责任意识、注重质量、团队合作、坚守诚信等先进的工作价值观，又有现代产业科学的生产方式、合理的劳动组织和规范的管理流程等核心内容。
二、产业文化进校园的实践
⒈编写产业文化读本，开展全员教育
产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂，不能只停留在一些宣传形式上，而要上学生通过一些读本、资料的学习，形成认知，养成习惯，才能真正将企业中的文化内容熟于口，留于心，用于行。
近幾年，校长亲自编写了《安全教育读本》一书，其中有很多企业中的安全通识，通过课程学习，使学生知道不论从事哪个岗位的工作，都100%地遵守安全操作规范，形成生命重于一切的意识。专业课教学中，将工作岗位的安全要求进行授课考核，如涉电专业的《用电安全》、物流服务专业的《物流设备操作与安全》等。学校还将现代企业的“8S管理”形成宣传彩页，张贴于班级、实训基地，并经常利用班会形式，开展“8S管理”教育。在实训基地、校园内悬挂、上墙企业文化内容，把学习场所设计成企业工作环境，让学生逐步实现由学生向“准员工”的转换。
⒉建设校企文化共融的环境，促进学生对企业文化的认同
环境育人，这已成为职业教育的共识，因此，设计校企文化共融的环境，是每个职业教育工作者的责任和义务。这里所指的环境，指硬件环境和软件环境，软硬同步推进，才能收到良好的效益。
校企文化共融的软环境建设，主要侧重点放在三个方面。一方面根据学校的专业建设与发展，校企组成联合体，即由教育行政部门、行业部门、企业、区域内的高校和中等职业学校组成的现代职业教育集团，定期或不定期召开集团年会或小范围的主题性会议，研究互赢共促的相关内容，并及时地将企业文化的新内容渗透到学校的日常教育教学管理之中。还要建立由学校的品牌专业、优势专业、传统专业组成的专业建设咨询委员会，从校企高层商谈与交流中，制定企业文化进校园的原则和措施。另一方面要请进企业的专家或技术骨干，发挥他们在专业教学中自然融入企业文化的作用，使学生在专业学习中，自觉地形成职业意识和工作价值观。第三方面，校企共同开发课程，编写专业教材，将遵纪守法、责任意识、注重质量、团队合作、坚守诚信等先进的工作价值观和现代产业科学的生产方式、合理的劳动组织和规范的管理流程等核心内容编进教材，学习的内容及学习要求都是企业岗位的标准，真正实现校企的有效对接。
校企文化共融的硬环境建设，是指校企共建实训基地，共同培养技术技能型人才。校内实训基地的建设，在整体设计上要分两个功能区，一个功能区是教学仿真实训区，主要完成职业素养的形成和职业培训两大任务，一个功能区是经营实训区，按照现代企业的经营理念，完成企业真实业务的项目，使学生由仿真环境下的“准员工”向“企业员工”的完全转变。目前，学校已建成或正在建设的动漫工作室、古籍编辑、仓储作业与管理、日文数据处理、焊接生产车间等都属于“前校后厂”的环境建设。校外实训基地的建设，主要是学生在顶岗实习或工学结合中，在企业生产的大环境下，实现技能向技术的转变，在这个过程中，企业文化已深植于学生的实习工作中，真正地成为了一名“企业员工”。不论是校内实训还是校外实训实习，企业文化都不是文字符号的传递，而是在生产实训中，潜移默化中形成了。从一入学到走上工作岗位，三年的学习过程，是学生形成先进的工作价值观的逐步推进过程，不可忽视任何一个环节。
三、几点思考
第一，在校企合作、顶岗实习、工学结合中，校企双方要研究出产业文化入脑入心入行的可行的更加有效策略，以现代产业文化引领校企合作，实现产业文化的传承和创新。
第二，在德育课程建设中，要把工作价值观教育作为社会主义核心价值体系教育的一个重要内容，在校内学习时，产业文化的传承更加有针对性，以突出职业教育的特色。
第三，提升教师产业文化素养，以师引生，切实提升教师在指导实习、实训中渗透产业文化的能力。
产业文化与职业教育的真正有效对接是一项长期的工程，需要职业教育工作者和行业企业的专家在教育实践中不断地总结、提炼与实践，只有这样，职业学校培养的毕业生才能真正符合企业的需求，也才能真正提升学生的就业质量，为实现中国梦做出贡献。
参考文献：
中国职业教育与成人教育网的“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”