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【摘要】：在小学语文的教学中，“读”和“写”是教学中重要的内容，两者相辅相成，阅读不仅能使学生开拓自己的眼界，还能从中学习课文的优美语句，从而为写作能力奠定了一定的基础。老师应该正确的引导学生使其在阅读中寻找写作的有效方法，在阅读中完成写作，在写作中完成阅读，做到读与写的相结合。通过有效的阅读方法，培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。因此，本文主要对在小学语文教学中关于阅读与写作的相结合进行了详细的分析和探讨。
【关键词】：小学语文 阅读 写作
一、“读”与“写”相结合的重要意义
“读书破万卷，下笔如有神”诠释了阅读与写作两者之间的关系，紧密相连，相辅相成。阅读能力的提升使学生的写作更丰富。只有充分的利用“读写结合”的方式进行教学，学生的阅读能力和写作能力才能得到提高，学生正处于入门阶段，基础阶段，有效的教学方法，会让学生养成一个良好的学习习惯。因此，阅读与写作是小学生学习课堂知识极其重要的一部分。不仅如此，学生也可以通过阅读，从中学习优美句子，使学生对语文知识有所理解、能够更好的理解和吸收，再进行写作的练习，使学生的表达能力得到提高。总之，阅读与写作的相结合，明确了老师的教学内容，提升了教学方法，并且创新了学习方式，营造了良好的学习氛围，同时也使学生对阅读与写作的知识有了一定的积累。
二、“读”与“写”相结合的策略
1、激发学生的阅读与写作的兴趣
兴趣的培养影响了阅读和写作的能力。阅读是写作的基础，只有有了充足的知识积累，写出的文章才能更好，才能更好的运用优美的语句。鼓励学生多读书，激发学生的写作兴趣，鼓励学生多观察身边的事物，并且记录生活中的点点滴滴，有了知识的积累，学生们就会发现其实写作并不是一件很容易的事情，从而学生就会更加努力的进行阅读。在这个网络发达的时代，学生们接触的电子设备越来越多，关注的媒体也原来越多，导致学生过于依赖电子设备从而忽略了阅读的重要性，甚至对阅读与写作失去了兴趣。因此，在学校，老师应该引导学生养成一个良好的阅读习惯，培养学生阅读能力。在家里，家长应该树立榜样，为学生创造良好的学习环境，使学生对阅读与写作产生浓厚的兴趣。
2、鼓励学生写读后感
在教学过程中，老师不仅要让学生多读书，还要将其读熟，读透。理解整篇文章的意思，通过整篇文章来了解写作的技巧。小学的语文课文选用的都是优美的经典的文章，老师可以要求学生反复阅读，理解文章的含义，与作者产生共鸣。让学生真正的感受课文中传递出来的情感，找准中心思想。如果学生在阅读中有所感想，老师也可以引导学生学写读后感，让学生来表达自己的想法与观点。例如《趵突泉》这篇课文，趵突泉的水很清澈，清澈得能看见泉底的沙石;趵突泉的水很绿，绿得仿佛是一块无暇的翡翠;把趵突泉的特点描写的非常仔细，而且还有很多的好词好句，学生们很快就能在脑海里想象其样子，老师可以在这时让学生把自己心里的感触及感想记录下来，抒发自己的情感的同时，也可训练学生的思维和认知组织能力。这使学生能够提高读和写的能力。
3、引导学生对优美句型的仿写
仿写就是指仿照所给的句式进行重新的编写。但不是一味的抄袭，是用他人的写作方法来表达自己的生活、思想和情感。仿写是写作的基础，也是培养兴趣的基础。从阅读到写作，仿写是重要的一个部分，在老师的教学过程中，老师可以教给学生不同的表达手法来进行仿写。例如，您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜的刻痕;您的画像是勇敢和坚韧的象征;您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱;您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆;您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光;您的奉献，让我领略了师德的风范。这便是排比句的仿写，仿写对阅读来说，是一个延伸和巩固，不仅提高了学生的表达能力，还提高了学生的读写能力。
4、展开思维进行续写
在书中有许多的课文的结尾不够清晰、明朗，给人留下可以想象的余地，老师可以引导孩子，用文章的结尾做为开头，开拓自己的思维，联系生活中，进行拓展，将情节延伸下去并且合理地补充结局。例如以《小摄影师》为例，可以让学生们展开想象，自己对接下来的事情进行描写。大大的激发了学生对写作的兴趣，也给学生留下了想象的空间。根据课文，学生可以展开自己的想象，将自己的情感注入其中，有创造性的进行续写。有效的提高了写作的水平，这也正是巧妙的运用了读与写相结合的方式。
总而言之，阅读与写作在小学语文的教育中是一个重要的组成部分，是学生学习语文综合知识的体现，也对日后语言表达能力有着重要的影响。著名教育家叶圣陶先生说过：“语文包括阅读和写作两个方面，读是学好语文的基础，写是学好语文的关键，读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。”因此，“读”与“写”相结合是极其重要的。从小培养学生的阅读兴趣，为以后的认字、写作以及语言表达奠定了一定的基础。阅读与写作的关系，相辅相成，紧密联系。处理好阅读与寫作的关系，就达到了阅读和写作的教学目的。教师通过有效的教学方式激发学生的阅读写作兴趣，使学生从阅读到写作这个过程中获得学习的愉悦感 从而爱上阅读和写作。当然这个过程中还有很多技巧，比如老师带领下的仿写、扩写等，在兴趣和技巧双全的情况下，学生一定可以能从阅读中获得新知识，并且将所学应用到写作上。最终，使学生成为想写，爱写、能写的作者，从而为学生的高年段学习以及未来生活发展奠定良好的基础。
【关键词】：小学语文 阅读 写作
一、“读”与“写”相结合的重要意义
“读书破万卷，下笔如有神”诠释了阅读与写作两者之间的关系，紧密相连，相辅相成。阅读能力的提升使学生的写作更丰富。只有充分的利用“读写结合”的方式进行教学，学生的阅读能力和写作能力才能得到提高，学生正处于入门阶段，基础阶段，有效的教学方法，会让学生养成一个良好的学习习惯。因此，阅读与写作是小学生学习课堂知识极其重要的一部分。不仅如此，学生也可以通过阅读，从中学习优美句子，使学生对语文知识有所理解、能够更好的理解和吸收，再进行写作的练习，使学生的表达能力得到提高。总之，阅读与写作的相结合，明确了老师的教学内容，提升了教学方法，并且创新了学习方式，营造了良好的学习氛围，同时也使学生对阅读与写作的知识有了一定的积累。
二、“读”与“写”相结合的策略
1、激发学生的阅读与写作的兴趣
兴趣的培养影响了阅读和写作的能力。阅读是写作的基础，只有有了充足的知识积累，写出的文章才能更好，才能更好的运用优美的语句。鼓励学生多读书，激发学生的写作兴趣，鼓励学生多观察身边的事物，并且记录生活中的点点滴滴，有了知识的积累，学生们就会发现其实写作并不是一件很容易的事情，从而学生就会更加努力的进行阅读。在这个网络发达的时代，学生们接触的电子设备越来越多，关注的媒体也原来越多，导致学生过于依赖电子设备从而忽略了阅读的重要性，甚至对阅读与写作失去了兴趣。因此，在学校，老师应该引导学生养成一个良好的阅读习惯，培养学生阅读能力。在家里，家长应该树立榜样，为学生创造良好的学习环境，使学生对阅读与写作产生浓厚的兴趣。
2、鼓励学生写读后感
在教学过程中，老师不仅要让学生多读书，还要将其读熟，读透。理解整篇文章的意思，通过整篇文章来了解写作的技巧。小学的语文课文选用的都是优美的经典的文章，老师可以要求学生反复阅读，理解文章的含义，与作者产生共鸣。让学生真正的感受课文中传递出来的情感，找准中心思想。如果学生在阅读中有所感想，老师也可以引导学生学写读后感，让学生来表达自己的想法与观点。例如《趵突泉》这篇课文，趵突泉的水很清澈，清澈得能看见泉底的沙石;趵突泉的水很绿，绿得仿佛是一块无暇的翡翠;把趵突泉的特点描写的非常仔细，而且还有很多的好词好句，学生们很快就能在脑海里想象其样子，老师可以在这时让学生把自己心里的感触及感想记录下来，抒发自己的情感的同时，也可训练学生的思维和认知组织能力。这使学生能够提高读和写的能力。
3、引导学生对优美句型的仿写
仿写就是指仿照所给的句式进行重新的编写。但不是一味的抄袭，是用他人的写作方法来表达自己的生活、思想和情感。仿写是写作的基础，也是培养兴趣的基础。从阅读到写作，仿写是重要的一个部分，在老师的教学过程中，老师可以教给学生不同的表达手法来进行仿写。例如，您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月风霜的刻痕;您的画像是勇敢和坚韧的象征;您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱;您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆;您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光;您的奉献，让我领略了师德的风范。这便是排比句的仿写，仿写对阅读来说，是一个延伸和巩固，不仅提高了学生的表达能力，还提高了学生的读写能力。
4、展开思维进行续写
在书中有许多的课文的结尾不够清晰、明朗，给人留下可以想象的余地，老师可以引导孩子，用文章的结尾做为开头，开拓自己的思维，联系生活中，进行拓展，将情节延伸下去并且合理地补充结局。例如以《小摄影师》为例，可以让学生们展开想象，自己对接下来的事情进行描写。大大的激发了学生对写作的兴趣，也给学生留下了想象的空间。根据课文，学生可以展开自己的想象，将自己的情感注入其中，有创造性的进行续写。有效的提高了写作的水平，这也正是巧妙的运用了读与写相结合的方式。
总而言之，阅读与写作在小学语文的教育中是一个重要的组成部分，是学生学习语文综合知识的体现，也对日后语言表达能力有着重要的影响。著名教育家叶圣陶先生说过：“语文包括阅读和写作两个方面，读是学好语文的基础，写是学好语文的关键，读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。”因此，“读”与“写”相结合是极其重要的。从小培养学生的阅读兴趣，为以后的认字、写作以及语言表达奠定了一定的基础。阅读与写作的关系，相辅相成，紧密联系。处理好阅读与寫作的关系，就达到了阅读和写作的教学目的。教师通过有效的教学方式激发学生的阅读写作兴趣，使学生从阅读到写作这个过程中获得学习的愉悦感 从而爱上阅读和写作。当然这个过程中还有很多技巧，比如老师带领下的仿写、扩写等，在兴趣和技巧双全的情况下，学生一定可以能从阅读中获得新知识，并且将所学应用到写作上。最终，使学生成为想写，爱写、能写的作者，从而为学生的高年段学习以及未来生活发展奠定良好的基础。