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文化是民族的血脉，语言是交际的载体。语言是一个民族最重要的标志，语言在长期发展的过程中形成了最独特的民族文化。英语这种语言与我们汉语语言文化差异很大。因此，在大学英语教学既要传授英语语言的基本知识，又要培养学生能够运用英语进行跨文化交际的能力。具有一定的跨文化交际能力，对将来的工作与生活等带来极大的便利。因此，在大学英语教学中亟待提高学生的跨文化交际能力。
一、培养语言技能，重视跨文化交际能力
学习大学英语的目的是要掌握更多的语言技能。同时，也应该审视当今世界大的文化背景。这样，才能获得广泛的社会交际能力。因此，对大学生进行跨文化交际能力的培养是大学英语教学中的重要研究课题。对于大学生来说，面临着就业时的社会选择。提高自己的英语语言技能，关系到是否能够顺利就业的大事。作为一名大学英语教师，首先要明确培养学生具备跨文化交际能力对将来人生的重要意义。其次，对于教师自己来说应该多掌握跨文化交际能力相关的教育理论。当今时代的大学生，必须具备跨文化交际能力的相关理论。最后，在教学中开展跨文化交际能力的语言综合实践活动。这样，才能培养学生的跨文化交际能力。学是英语这种语言教学与实践的最大基地。我们的教学蕴含着丰富的跨国文化交际能力的内容，是对学生进行英语语言技能训练的最佳阵地。所以，让学生在学习过程中了解不同文化下的传统与习俗、礼仪与习惯等。这样，才能切实的培养学生的跨文化交际能力。
二、教学贴切实际，掌握基础英语语言知识
大学英语教学与中小学教学存在一定的区别。大学英语教学既要传授基础知识，也要掌握一定的交际用语，学会如何沟通、如何谈判等。大学教学内容应该贴近学生的实际情况，不妨增加一些涉外或跨国实习实训的机会。努力给学生商务英语学习的氛围，从而提高跨文化交际能力。例如：在商务谈判时一位美国官员对中方人员表示赞同：“It’s a great idea，Mr. Li，but who’s going to put wheels on it？”美国的意思是这个想法挺好，但谁来启动呢？而翻译官却翻译成：美国官员就汽车问题提出了自己的建议。这样，美国人与英国人却很难顺利的沟通。我们知道，美国与英国这两个国家都说的是英语。但是，这这两个国家很多语言表达习惯却不一样。因此，很多时候会造成语义差异，甚至产生歧义。如：“ ground floor”这个词在英国表示“第一层”，而first floor在美国就是“second floor”。其次，东西方人对数字的喜好也不一样。如西方人对数字13不喜爱，原因是“13”这个数字源于一个宗教典故：出卖耶稣的犹大是耶稣的在13日那天告密的。所以，在西方很多国家的电梯摁13层不要写13这样的数字，而是用字母M来表示。因为英文中有26个字母，中间的数字正好是13。
三、遵守交际准则，了解东西方文化的差异
世界上任何一种语言都存在一定的交际规则。社会学研究告诉我们，人是社会动物，其行为必须遵守一定的行为规范。行为与交际的准则的对立统一的。东西方在漫长的发展进程中，不同的民族创造了属于自己的文化，并且存在一定的文化差异。这种文化差异具体体现在礼貌、习惯、行为、语言等各个方面。这在中学阶段学生已初步了解到这方面的差异。而在大学英语中，已经深入到了像文体、修辞、语体等更为深层次内容了。因此，在大学英语教学中教师应该给学生渗透关于西方人的价值观，以及人的思维方式。让学生理解西方人的文化心理，从而在交际过程中遵守其交际准则。应该说大学英语课本中对西方文化背景知识编写的更多，这是中学教科书中不能比拟的。因此，在教学中应适时的进行渗透。例如：在教学《大学英语》中的“The Present”时，在西方长辈看望晚辈也会送一个礼物。一位母亲准备给女儿礼物是“a little clock，with clear black numbers”。这样的礼物在中国是不可思议的事情，因为中国人忌讳给别人送“钟”，尤其是长辈不能给晚辈“送终”，这就是东西方文化差异所在。
四、拓宽文化视野，提高跨文化交际能力
当今世界是一个开放的社会，世界各国经济、文化交流日益频繁。作为一个现代大学生应该多与外国人交流，只有语言的交流才能更加深的解外国文化。随着我国改革步伐的加快，跨文化交流活动越来越多。拓宽了自己的文化视野，在交际中才能收获成功。例如：世界各国在不同文化背景对时间的理解存在着不同的民间谚语：如美国是Time is money；西班牙：跑得快死得快；巴西：五点时就会说正好2：14；法国：超前则太早，落后则太迟。如果我们不了解这些谚语，就会产生笑话，甚至造成误解。世界各国的人们对颜色也存在喜恶，在不同文化背景下其意义也不相同。如巴西不喜欢棕黄色（brown）他们认为棕黄色是凶丧之色；法国人因为憎恨纳粹而讨厌dark green；我国人把红色当作是吉祥之色而喜欢红色（red）。不同文化下礼节与礼仪也不一样，如中国人用握手表示友好；西方人通常是拥抱或亲吻；在日本与韩国等东南亚人一般用鞠躬表示尊重与友好。因此，作为新时期的大学生要不断的拓宽文化视野。才能在将来的职业生涯中立于不败之地。
总之，在大学英语教学最要培养学生的跨文化交际能力。作为一名大学一线的英语教师要及时的更新教育教学理念，切实做到让英语教学与时俱进，与世界文化接轨。因此，在教学中注重对学生进行跨文化交际能力的培养。只有这样，才能培养出与日新月异变化相适应现代化人才。
一、培养语言技能，重视跨文化交际能力
学习大学英语的目的是要掌握更多的语言技能。同时，也应该审视当今世界大的文化背景。这样，才能获得广泛的社会交际能力。因此，对大学生进行跨文化交际能力的培养是大学英语教学中的重要研究课题。对于大学生来说，面临着就业时的社会选择。提高自己的英语语言技能，关系到是否能够顺利就业的大事。作为一名大学英语教师，首先要明确培养学生具备跨文化交际能力对将来人生的重要意义。其次，对于教师自己来说应该多掌握跨文化交际能力相关的教育理论。当今时代的大学生，必须具备跨文化交际能力的相关理论。最后，在教学中开展跨文化交际能力的语言综合实践活动。这样，才能培养学生的跨文化交际能力。学是英语这种语言教学与实践的最大基地。我们的教学蕴含着丰富的跨国文化交际能力的内容，是对学生进行英语语言技能训练的最佳阵地。所以，让学生在学习过程中了解不同文化下的传统与习俗、礼仪与习惯等。这样，才能切实的培养学生的跨文化交际能力。
二、教学贴切实际，掌握基础英语语言知识
大学英语教学与中小学教学存在一定的区别。大学英语教学既要传授基础知识，也要掌握一定的交际用语，学会如何沟通、如何谈判等。大学教学内容应该贴近学生的实际情况，不妨增加一些涉外或跨国实习实训的机会。努力给学生商务英语学习的氛围，从而提高跨文化交际能力。例如：在商务谈判时一位美国官员对中方人员表示赞同：“It’s a great idea，Mr. Li，but who’s going to put wheels on it？”美国的意思是这个想法挺好，但谁来启动呢？而翻译官却翻译成：美国官员就汽车问题提出了自己的建议。这样，美国人与英国人却很难顺利的沟通。我们知道，美国与英国这两个国家都说的是英语。但是，这这两个国家很多语言表达习惯却不一样。因此，很多时候会造成语义差异，甚至产生歧义。如：“ ground floor”这个词在英国表示“第一层”，而first floor在美国就是“second floor”。其次，东西方人对数字的喜好也不一样。如西方人对数字13不喜爱，原因是“13”这个数字源于一个宗教典故：出卖耶稣的犹大是耶稣的在13日那天告密的。所以，在西方很多国家的电梯摁13层不要写13这样的数字，而是用字母M来表示。因为英文中有26个字母，中间的数字正好是13。
三、遵守交际准则，了解东西方文化的差异
世界上任何一种语言都存在一定的交际规则。社会学研究告诉我们，人是社会动物，其行为必须遵守一定的行为规范。行为与交际的准则的对立统一的。东西方在漫长的发展进程中，不同的民族创造了属于自己的文化，并且存在一定的文化差异。这种文化差异具体体现在礼貌、习惯、行为、语言等各个方面。这在中学阶段学生已初步了解到这方面的差异。而在大学英语中，已经深入到了像文体、修辞、语体等更为深层次内容了。因此，在大学英语教学中教师应该给学生渗透关于西方人的价值观，以及人的思维方式。让学生理解西方人的文化心理，从而在交际过程中遵守其交际准则。应该说大学英语课本中对西方文化背景知识编写的更多，这是中学教科书中不能比拟的。因此，在教学中应适时的进行渗透。例如：在教学《大学英语》中的“The Present”时，在西方长辈看望晚辈也会送一个礼物。一位母亲准备给女儿礼物是“a little clock，with clear black numbers”。这样的礼物在中国是不可思议的事情，因为中国人忌讳给别人送“钟”，尤其是长辈不能给晚辈“送终”，这就是东西方文化差异所在。
四、拓宽文化视野，提高跨文化交际能力
当今世界是一个开放的社会，世界各国经济、文化交流日益频繁。作为一个现代大学生应该多与外国人交流，只有语言的交流才能更加深的解外国文化。随着我国改革步伐的加快，跨文化交流活动越来越多。拓宽了自己的文化视野，在交际中才能收获成功。例如：世界各国在不同文化背景对时间的理解存在着不同的民间谚语：如美国是Time is money；西班牙：跑得快死得快；巴西：五点时就会说正好2：14；法国：超前则太早，落后则太迟。如果我们不了解这些谚语，就会产生笑话，甚至造成误解。世界各国的人们对颜色也存在喜恶，在不同文化背景下其意义也不相同。如巴西不喜欢棕黄色（brown）他们认为棕黄色是凶丧之色；法国人因为憎恨纳粹而讨厌dark green；我国人把红色当作是吉祥之色而喜欢红色（red）。不同文化下礼节与礼仪也不一样，如中国人用握手表示友好；西方人通常是拥抱或亲吻；在日本与韩国等东南亚人一般用鞠躬表示尊重与友好。因此，作为新时期的大学生要不断的拓宽文化视野。才能在将来的职业生涯中立于不败之地。
总之，在大学英语教学最要培养学生的跨文化交际能力。作为一名大学一线的英语教师要及时的更新教育教学理念，切实做到让英语教学与时俱进，与世界文化接轨。因此，在教学中注重对学生进行跨文化交际能力的培养。只有这样，才能培养出与日新月异变化相适应现代化人才。