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摘要：幼儿园学前教育是儿童学习发展的启蒙阶段，作为幼儿教师应遵循其行为习惯及心理特点来进行创新，营造适宜的教学氛围开展现代教育教学。而运用游戏教学能够锻炼幼儿的肢体协调能力的同时，增加幼儿的学习兴趣与合作意识，提升学前教育质量。因此，本文就幼儿园学前教育中游戏教学的运用展开论述，并提出有效方法。
关键词：游戏教学;幼儿;学前教育;运用
前言：
随着教育教学的不断发展进步，幼儿园学前教育质量受到了广泛关注。作为幼儿教师，应更新教学理念，根据幼儿的心理特点，将游戏融入到学前教育中，为幼儿构建富有趣味性的課堂，使其能够在游戏中更深和掌握知识，养成健康的心态，同时提高学习能力，为日后的学习发展奠定良好的基础，得以健康快乐的成长。
一、营造良好学习氛围
从幼儿的角度而言，无论是身体还是心理都处于发育阶段，对于事物的理解和认知能力较弱，尤其是幼儿园万向小学的阶段，多数幼儿都会感觉不适应，因此，幼儿的学前教育就显得极为重要。作为幼儿教师，应为幼儿营造轻松愉悦的学习氛围，以促进幼儿身心发展。而在众多的教学方法中，游戏教学是一种极为有效的教学方法，它能巧妙地将游戏与教学相结，让枯燥的知识融入在趣味性的游戏中，让幼儿更容易接受，也会更愿意投入到学习中。由于幼儿的天性本就对音乐、图画、动画等极为感兴趣，故而，教师要紧抓幼儿的心理特点，根据教学内容，选择适当的游戏，吸引幼儿的注意力。使其能主动参与到学习中，在游戏的过程中掌握课堂知识，让学习氛围变得更加轻松，这样才能让幼儿对学习充满热情，促进其健康成长，进而提高幼儿学教育质量。
例如在学习《龟兔赛跑》的时候，由于幼儿对于模仿和表演一直都有强烈的欲望，教师就可以根据学生的这一心理特点，组织幼儿进行表演，可以分别扮演“兔子”和“乌龟”的角色，并进行一场赛跑，最终在结束后结合教学内容积极引导幼儿进行一系列的思考，比如：兔子是跑步能手，为什么它跑的那么快却在比赛中输给了乌龟？乌龟跑的那么慢为什么能够赢得比赛？这样的问题不但能够培养幼儿的思维能力，使其能够积极的进行思考，从而掌握课堂知识。由此可见，将游戏运用到幼儿园学前教育中，不但能为其营造轻松、愉悦的学习氛围，让幼儿可以放松身心，更好的理解掌握课堂知识，还能让幼养成健康的心态，为日后学习发展打好基础，进而促进教学效率的提升。
二、提高幼儿创新能力
随着现今教育教学的不断发展和进步，更注重的是学生的创新能力，由于幼儿的年龄较小，思维较为活跃且有丰富的想象力，思考及解决问题的思路往往与成年人有较大差异，这正是培养幼儿创新能力的时佳时期。因此，如何开展更为高效的教学就显得尤为重要，对于教师而言，应以幼儿为学习的主体，在教学中运用游戏来激发幼儿参与课堂学习的兴趣及积极性，并给予幼儿足够的自由空间，使其能够充分发挥自己的想象力极创造能力，将游戏转变为多种不同的玩法，以获得更多的体验，进而促进幼儿在创新能力方面的提高，同时通过游戏还能让幼儿对新事物有全新的认知，而教师也要适当的对幼儿进行指导，强化其理解能力，这样既能满足幼儿的表现欲及求知欲，体验成功的快乐，还能有效促进幼儿的全面发展，提高教学效率。
例如在组织小蚂蚁造房子的游戏中，教师可以指导幼儿运用模拟的方式进行房屋的建造，让幼儿可以充分发挥想象力，建造出风格迥异的房屋，通过这一过程不但能提高幼儿对于建筑物的直观认知，强化学习能力，还能让幼儿的创新能力得到提升。这样的游戏极大程度激发了幼儿的求知欲及表现欲，并能获得成功的喜悦，同时培养了幼儿的动手能力及思维能力，促进其综合能力提升，突显课堂教学效率。
三、培养幼儿合作意识。
随着社会的发展变化，在诸多领域都涉及到合作意识。而处于学前阶段的幼儿，年纪较小，缺乏生活经验，这往往会让幼儿养成自私、任性的坏习惯，遇到问题时无法用适当的方法去解决。因此，针对这种情况，教师要帮助幼儿改变这种不良习惯，应从小培养幼儿养成良好的性格品质。教师要从幼儿的角度出发，积极思考，切忌在不作伤害其自尊心的基础下，运用幼儿不排斥且能接受的方法，解决这一问题。教师可以在教学中运用游戏教学法培养幼儿合作意识，设计的游戏需要与其他同伴合作才能完成。这样在游戏的过程中就能强化幼儿之间的沟通交流以，在无形中让幼儿对合作意识有了更好的认知，明白合作的重要意义，懂得与他人合作应团结、互助、友善，才能收获友谊，提高幼儿的个人素质，使其能够健康、积极向上的成长。
例如在进行游戏接力比赛的过程中，就需靠合作来共同完成比赛。教师将比赛规则及注意事项讲解给幼儿，使其明白要获得最终比赛的胜利，仅仅靠自己的努力是无法达成的，需要与同伴进行合作，在比赛前共同商讨相关策略，要做到互相谦让，团结合作，才能取得最终的胜利。这样能有效激发幼儿的合作欲望，在取得理想成绩时，能让幼儿体会到合作的意义与乐趣，同时起到培养幼儿合作意识的目的，使其能树立正确的思想观念，进而促进幼儿全面发展进步。
总结：
学前教育对于幼儿来说，能够对其一生产生巨大影响，因此幼儿教师要重视孩子在幼儿园的教育，并且要通过多方面培养幼儿的综合能力，让幼儿能够养成良好学习习惯，并通过多种方式促进幼儿的思维发展。在教学中结合游戏教学，能够在一定程度上吸引幼儿的注意力，带动幼儿的积极性，让幼儿能够在游戏中获得知识和技能，将游戏教学的作用发挥到最大。
参考文献：
[1]黄立群.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J].学周刊，2020，（4）：189.
[2]何云天.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].写真地理，2020，（5）：0215.
关键词：游戏教学;幼儿;学前教育;运用
前言：
随着教育教学的不断发展进步，幼儿园学前教育质量受到了广泛关注。作为幼儿教师，应更新教学理念，根据幼儿的心理特点，将游戏融入到学前教育中，为幼儿构建富有趣味性的課堂，使其能够在游戏中更深和掌握知识，养成健康的心态，同时提高学习能力，为日后的学习发展奠定良好的基础，得以健康快乐的成长。
一、营造良好学习氛围
从幼儿的角度而言，无论是身体还是心理都处于发育阶段，对于事物的理解和认知能力较弱，尤其是幼儿园万向小学的阶段，多数幼儿都会感觉不适应，因此，幼儿的学前教育就显得极为重要。作为幼儿教师，应为幼儿营造轻松愉悦的学习氛围，以促进幼儿身心发展。而在众多的教学方法中，游戏教学是一种极为有效的教学方法，它能巧妙地将游戏与教学相结，让枯燥的知识融入在趣味性的游戏中，让幼儿更容易接受，也会更愿意投入到学习中。由于幼儿的天性本就对音乐、图画、动画等极为感兴趣，故而，教师要紧抓幼儿的心理特点，根据教学内容，选择适当的游戏，吸引幼儿的注意力。使其能主动参与到学习中，在游戏的过程中掌握课堂知识，让学习氛围变得更加轻松，这样才能让幼儿对学习充满热情，促进其健康成长，进而提高幼儿学教育质量。
例如在学习《龟兔赛跑》的时候，由于幼儿对于模仿和表演一直都有强烈的欲望，教师就可以根据学生的这一心理特点，组织幼儿进行表演，可以分别扮演“兔子”和“乌龟”的角色，并进行一场赛跑，最终在结束后结合教学内容积极引导幼儿进行一系列的思考，比如：兔子是跑步能手，为什么它跑的那么快却在比赛中输给了乌龟？乌龟跑的那么慢为什么能够赢得比赛？这样的问题不但能够培养幼儿的思维能力，使其能够积极的进行思考，从而掌握课堂知识。由此可见，将游戏运用到幼儿园学前教育中，不但能为其营造轻松、愉悦的学习氛围，让幼儿可以放松身心，更好的理解掌握课堂知识，还能让幼养成健康的心态，为日后学习发展打好基础，进而促进教学效率的提升。
二、提高幼儿创新能力
随着现今教育教学的不断发展和进步，更注重的是学生的创新能力，由于幼儿的年龄较小，思维较为活跃且有丰富的想象力，思考及解决问题的思路往往与成年人有较大差异，这正是培养幼儿创新能力的时佳时期。因此，如何开展更为高效的教学就显得尤为重要，对于教师而言，应以幼儿为学习的主体，在教学中运用游戏来激发幼儿参与课堂学习的兴趣及积极性，并给予幼儿足够的自由空间，使其能够充分发挥自己的想象力极创造能力，将游戏转变为多种不同的玩法，以获得更多的体验，进而促进幼儿在创新能力方面的提高，同时通过游戏还能让幼儿对新事物有全新的认知，而教师也要适当的对幼儿进行指导，强化其理解能力，这样既能满足幼儿的表现欲及求知欲，体验成功的快乐，还能有效促进幼儿的全面发展，提高教学效率。
例如在组织小蚂蚁造房子的游戏中，教师可以指导幼儿运用模拟的方式进行房屋的建造，让幼儿可以充分发挥想象力，建造出风格迥异的房屋，通过这一过程不但能提高幼儿对于建筑物的直观认知，强化学习能力，还能让幼儿的创新能力得到提升。这样的游戏极大程度激发了幼儿的求知欲及表现欲，并能获得成功的喜悦，同时培养了幼儿的动手能力及思维能力，促进其综合能力提升，突显课堂教学效率。
三、培养幼儿合作意识。
随着社会的发展变化，在诸多领域都涉及到合作意识。而处于学前阶段的幼儿，年纪较小，缺乏生活经验，这往往会让幼儿养成自私、任性的坏习惯，遇到问题时无法用适当的方法去解决。因此，针对这种情况，教师要帮助幼儿改变这种不良习惯，应从小培养幼儿养成良好的性格品质。教师要从幼儿的角度出发，积极思考，切忌在不作伤害其自尊心的基础下，运用幼儿不排斥且能接受的方法，解决这一问题。教师可以在教学中运用游戏教学法培养幼儿合作意识，设计的游戏需要与其他同伴合作才能完成。这样在游戏的过程中就能强化幼儿之间的沟通交流以，在无形中让幼儿对合作意识有了更好的认知，明白合作的重要意义，懂得与他人合作应团结、互助、友善，才能收获友谊，提高幼儿的个人素质，使其能够健康、积极向上的成长。
例如在进行游戏接力比赛的过程中，就需靠合作来共同完成比赛。教师将比赛规则及注意事项讲解给幼儿，使其明白要获得最终比赛的胜利，仅仅靠自己的努力是无法达成的，需要与同伴进行合作，在比赛前共同商讨相关策略，要做到互相谦让，团结合作，才能取得最终的胜利。这样能有效激发幼儿的合作欲望，在取得理想成绩时，能让幼儿体会到合作的意义与乐趣，同时起到培养幼儿合作意识的目的，使其能树立正确的思想观念，进而促进幼儿全面发展进步。
总结：
学前教育对于幼儿来说，能够对其一生产生巨大影响，因此幼儿教师要重视孩子在幼儿园的教育，并且要通过多方面培养幼儿的综合能力，让幼儿能够养成良好学习习惯，并通过多种方式促进幼儿的思维发展。在教学中结合游戏教学，能够在一定程度上吸引幼儿的注意力，带动幼儿的积极性，让幼儿能够在游戏中获得知识和技能，将游戏教学的作用发挥到最大。
参考文献：
[1]黄立群.游戏教学在幼儿教育中的应用分析[J].学周刊，2020，（4）：189.
[2]何云天.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].写真地理，2020，（5）：0215.